9780521455510 - academic listening: research perspectives (cambridge applied linguistics series) von flowerdew, john (11 Ergebnisse)
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1. 320 p. Good condition. Reading pages are clean and without marks. Sligt traces of storage or use. Otherwise very good exemplar. 9780521455510 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 499 Softcover: 15.2 x 1.8 x 22.8 cm.
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Zustand: New. A collection of original papers by researchers working in the field which comprehensively addresses the area of second language academic listening. Editor(s): Flowerdew, John. Series Editor(s): Long, Michael H.; Richards, Jack C. Series: Cambridge Applied Linguistics. Num Pages: 320 pages, 30 line figures. BIC Clas…sification: 2AB; CJ; EBAL. Category: (L) ELT / TEFL. Dimension: 228 x 153 x 21. Weight in Grams: 532. . 2010. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Zustand: New. A collection of original papers by researchers working in the field which comprehensively addresses the area of second language academic listening.InhaltsverzeichnisList of contributors Series editors preface Acknowledgments Intr.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - A collection of original papers by researchers working in the field which comprehensively addresses the area of second language academic listening. This collection of original papers comprehensively addresses the area of second language academic list…ening. The papers are grouped under five broad headings. The first section provides an overview of research relevant to second language lecture comprehension. The second analyses aspects of the cognitive processes involved in listening comprehension. In the third section, the object of the comprehension process is examined, and in the fourth, ethnographic approaches are explored by extending the concept of listening comprehension to place it in the wider context of 'the culture of learning'. In the final section, the theory of second language listening comprehension is related to practical pedagogic concerns. Each section is preceded by an accessible introduction and the book as a whole provides detailed coverage of important aspects of academic listening phenomena.
