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9780521289610 - Literacy in Theory and Practice (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture) von Street, Brian (13 Ergebnisse)
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Literacy in Theory and Practice (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture, Series Number 9)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1985
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Good. Item in good condition. Textbooks may not include supplemental items i.e. CDs, access codes etc.
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Literacy in Theory and Practice (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1985
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: Books From California, Simi Valley, CA, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Good.
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Literacy in Theory and Practice: 9 (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture, Series Number 9)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1985
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: WorldofBooks, Goring-By-Sea, WS, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Very Good. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged.
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Literacy in Theory and Practice (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture, Series Number 9) (Volume 9)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1995
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Literacy in Theory and Practice: 9 (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture, Series Number 9)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1985
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: WeBuyBooks, Rossendale, LANCS, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Literacy in Theory and Practice (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture, Series Number 9) (Volume 9)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1995
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Literacy in Theory and Practice (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture, Series Number 9) (Volume 9)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1995
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Literacy in Theory and Practice (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture, Series Number 9) (Volume 9)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1995
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Literacy in Theory and Practice (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture, Series Number 9) (Volume 9)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1995
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich
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Literacy in Theory and Practice (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture) (Volume 9)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbZustand: Poor. Volume 9. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. Clean from markings. In poor condition, suitable as a reading copy. Library sticker on front cover. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,400grams, ISBN:0521289610.
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Literacy in Theory and Practice (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture, Series Number 9)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1985
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbZustand: New. In.
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Literacy in Theory and Practice: 9 (Cambridge Studies in Oral and Literate Culture, Series Number 9)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1985
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. This text challenges conventional theories about literacy. It attempts to provide a perspective through which the variety of literacy practices across different cultures can be viewed, and from which the practical issues that arise in specific literacy campaigns and programmes can be approached. Series Editor(s): Burke, Peter; Finnegan, Ruth. Series: Cambridge Studies in Oral and Literate Culture. Num Pages: 256 pages, bibliography, index. BIC Classification: JHMC. Category: (P) Professional & Vocational; (U) Tertiary Education (US: College). Dimension: 156 x 209 x 16. Weight in Grams: 38. . 1985. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Literacy in Theory and Practice
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 1985
ISBN 10: 0521289610 ISBN 13: 9780521289610
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book challenges conventional theories about literacy, and the practices which often arise from them. It attempts to provide a new perspective through which the variety of literacy practices across different cultures can be viewed and from which the practical issues that arise in specific literacy campaigns and programmes can be approached. Dr Street first examines the explicit theories developed about literacy within different academic disciplines, on the premise that these underlie statements about literacy within development campaigns and in everyday usage. He analyses in detail arguments about the 'technical' and 'neutral' nature of literacy and its supposed 'cognitive' consequences in the work of some psychologists, linguists and social anthropologists. He claims that these amount to a coherent but flawed model that he terms the 'autonomous' model of literacy. Against this he poses an 'ideological' model, one which pays greater attention to the social structure. He attempts to bring together recent shifts in this direction in writings on literacy and to construct a coherent model for further work.
