9780470197431 - the formation of scholars: rethinking doctoral education for the twenty-first century (jossey-bass/carnegie foundation for the advancement of teaching) von walker, george e.; golde, chris m.; jones, laura; conklin bueschel, andrea; hutchings, pat (16 Ergebnisse)
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The Formation of Scholars : Rethinking Doctoral Education for the Twenty-First Century
Conklin Bueschel, Andrea, Golde, Chris M., Jones, Laura, Walker, George E., Hutchings, Pat
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The Formation of Scholars : Rethinking Doctoral Education for the Twenty-First Century
Conklin Bueschel, Andrea, Golde, Chris M., Jones, Laura, Walker, George E., Hutchings, Pat
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The Formation of Scholars
Pat Hutchings Andrea Conklin Bueschel Laura Jones Chris M. Golde George E. Walker
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The Formation of Scholars Rethinking Doctoral Education for the TwentyFirst Century
Walker, George E./ Golde, Chris M./ Jones, Laura/ Bueschel, Andrea Conklin/ Hutchings, Pat
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Zustand: New. This book distills the lessons learned from a five-year action and research project with more than 80 doctoral programs committed to better preparing graduates. Six disciplines were included: Chemistry, education, English, history, mathematics and neuroscience. Series: Jossey-Bass/Carnegie Foundation for the Advanc…ement of Teaching. Num Pages: 256 pages, Illustrations. BIC Classification: JNM. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 235 x 161 x 21. Weight in Grams: 490. . 2008. 1st Edition. Hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Buch. Zustand: Neu. Neuware - This groundbreaking book explores the current state of doctoral education in the United States and offers a plan for increasing the effectiveness of doctoral education. Programs must grapple with questions of purpose. The authors examine practices and elements of doctoral programs and show how they…can be made more powerful by relying on principles of progressive development, integration, and collaboration. They challenge the traditional apprenticeship model and offer an alternative in which students learn while apprenticing with several faculty members. The authors persuasively argue that creating intellectual community is essential for high-quality graduate education in every department. Knowledge-centered, multigenerational communities foster the development of new ideas and encourage intellectual risk taking.
