9780415995566 - education policy, space and the city: markets and the (in)visibility of race (routledge research education, 47, band 47) von gulson, kalervo n. (8 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2010
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Sprache: Englisch
Verlag: Taylor and Francis Ltd, 2010
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Verlag: Taylor and Francis Ltd, 2010
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Verlag: Routledge, 2010
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Gulson, K: Education Policy, Space and the City
Kalervo N. Gulson (University of New South Wales, Australia)
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis, 2010
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Gebunden. Zustand: New. Drawing on three case studies of K-12 public schooling in London, Sydney and Vancouver, this book examines the geographies of neoliberal education policy in the inner city. Gulson uses an innovative and critical spatial approach to explore how the proces.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2010
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Hardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 146 pages. 9.10x6.10x0.60 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd, 2010
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Zustand: New. With urbanisation as one of the central concerns for the future, relationships between the city, educational policy, and social and educational inequality deserve sustained examination. This book offers contribution to these areas of study. It examines the relationships between educational policy, space and place.…Series: Routledge Research in Education. Num Pages: 146 pages, 10 black & white illustrations, 1 black & white tables, 10 black & white halftones. BIC Classification: JNF; JNL. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 239 x 163 x 15. Weight in Grams: 378. . 2011. Hardback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd Dez 2010, 2010
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Buch. Zustand: Neu. Neuware - Drawing on three case studies of K-12 public schooling in London, Sydney and Vancouver, this book examines the geographies of neoliberal education policy in the inner city. Gulson uses an innovative and critical spatial approach to explore how the processes and practices of neoliberal education poli…cy, specifically those relating to education markets and school choice, enable the pervasiveness of a white, middle-class, re-imagining of inner-city areas, and render race '(in)visible.' With urbanization posited as one of the central concerns for the future of the planet, relationships between the city, educational policy, and social and educational inequality deserve sustained examination. Gulson's book is a rich and needed contribution to these areas of study.
