9780415841160 - preparing classroom teachers to succeed with second language learners: lessons from a faculty learning community (routledge research in teacher education, 1, band 1) (4 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2014
Serie: Buch 1 von 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Hardcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2014
Serie: Buch 1 von 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Hardcover
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Zustand: New. Editor(s): Levine, Thomas; Howard, Elizabeth; Moss, David. Series: Routledge Research in Teacher Education. Num Pages: 266 pages, 17 black & white tables, 5 black & white line drawings. BIC Classification: JNSV. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 157 x 20. Weight… in Grams: 508. . 2014. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Preparing Classroom Teachers to Succeed With Second Language Learners: Lessons from a Faculty Learning Community
Levine, Thomas (Editor)/ Howard, Elizabeth (Editor)/ Moss, David (Editor)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2014
Serie: Buch 1 von 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Hardcover
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Hardcover. Zustand: Brand New. 251 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd, 2014
Serie: Buch 1 von 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Hardcover
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 266 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | The book addresses challenges others are likely to experience while improving teacher preparation, including preservice teacher resistance, the challenge of adding to already-packed courses, the difficulty of recruiting and retaining bu…sy faculty members, and the question of how to best frame the larger issues. The authors also address options for integrating the work of improving teacher preparation for linguistic diversity into a variety of different teacher education program designs. Finally, the book demonstrates a data-driven approach that makes this work consistent with many institutions' mandate to produce research and to collect evidence supporting accreditation.
