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9780323904698 - Empowering Underrepresented Students in Science: STEM Students Speak von Johnson-Anderson, Sonji; Lingutla, Ranjana; Riley, Margaret (6 Ergebnisse)
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Empowering Underrepresented Students in Science: STEM Students Speak
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
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Empowering Underrepresented Students in Science
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Empowering Underrepresented Students in Science: Stem Students Speak
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 176 pages. 9.00x6.00x0.47 inches. In Stock.
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Empowering Underrepresented Students in Science: STEM Students Speak
Sprache: Englisch
Verlag: Elsevier Science & Technology, 2021
ISBN 10: 0323904696 ISBN 13: 9780323904698
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. 2021. 1st Edition. Paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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In den WarenkorbZustand: New. Proposes a focused, strategic approach to offering support to underrepresented minority (URM) students Shares easily reproducible ways to build a STEM support program to replicate the success at UMASS AP Features an engaging, read.
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Empowering Underrepresented Students in Science : STEM Students Speak
Sprache: Englisch
Verlag: Elsevier Science & Technology Dez 2021, 2021
ISBN 10: 0323904696 ISBN 13: 9780323904698
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Empowering Underrepresented Students in Science: STEM Students Speak chronicles the best practices of a STEM retention program for underrepresented minority students (URM) at a public university. Written mostly as an engaging series of vignettes, this story invites its audience to examine the 'underbelly of this successful program. It reveals to readers what lies at the heart of creating and sustaining a STEM retention program that is as inviting as it is vital. The program's practice of reflection helps to build students' self-efficacy and self-understanding. This book addresses the problem of merely throwing resources at a program to have it only achieve mild success. Most STEM retention/support programs offer a litany of 'things they think are necessary for students, especially traditionally underserved students, to survive in STEM. We contend that our program goes beyond merely throwing money at a need, to critically assessing the need through the lens of inclusive practices. Our program attempts to engage with the whole selves of the students we serve.
