9780253222930 - learning, teaching, and musical identity: voices across cultures (counterpoints: music and education) (12 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press (edition ), 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: MH - Indiana University Press, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press, 2011
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Zustand: New. Music education and identity in an international context Series: Counterpoints: Music and Education. Num Pages: 330 pages, 3 music exx. BIC Classification: AVGE; JN. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 229 x 150 x 23. Weight in Grams: 530. . 2011. Paperback. . . . . Books ship from the US and Irelan…d.
Sprache: Englisch
Verlag: Indiana Univ Pr, 2011
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Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Paperback. Zustand: Brand New. 288 pages. 8.75x6.00x0.75 inches. In Stock.
Learning, Teaching, and Musical Identity
Lucy Green|Kathryn Marsh|Kyoko Koizumi|Annie On Nei Mok|Peter Dunbarhall
Sprache: Englisch
Verlag: INDIANA UNIV PR, 2011
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Anbieter: moluna, Greven, Deutschlandmoluna
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Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Music education and identity in an international contextÜber den AutorrnrnLucy Green is Professor of Music Education at the University of London Institute of Education and author of Music, Informal Learning and the School: A New C.
Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press Mär 2011, 2011
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - In connecting the formation of musical identity with the ways that musical skills and knowledge are taught and learned, this exciting new study illustrates how complex, multifarious, and fascinating questions of musical identity can be. Each chapter features a different case study situated in… a specific national or local socio-musical context, spanning twenty different regions across the world. Each study is grounded in qualitative data gathered through interviews, observations, and other ethnographic methods. Discussions consider how research participants construct their musical identities in relation to their experiences of formal and informal music teaching and learning. Participants are both older and younger and range from Ghanaian or Balinese villagers, festival-goers in Lapland, and children in a South African township, to North American and British students, adults and children in a Corfiot brass band, and Gujerati barbers in the Indian diaspora.
