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9780253209368 - Pedagogy: The Question of Impersonation (Theories of Contemporary Culture) (5 Ergebnisse)
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Pedagogy : The Question of Impersonation
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Good. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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Pedagogy : The Question of Impersonation
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Very Good. Pages intact with possible writing/highlighting. Binding strong with minor wear. Dust jackets/supplements may not be included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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Pedagogy: The Question of Impersonation (Theories of Contemporary Culture)
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 192 pages. 9.25x6.25x0.50 inches. In Stock.
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In den WarenkorbZustand: New. Argues that teaching is a performance that incorporates the personal in acts of im-personation. Über den Autoredited by Jane GallopInhaltsverzeichnisA Personal Postscript, an Impostured Preface D.
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Pedagogy : The Question of Impersonation
Sprache: Englisch
Verlag: Indiana University Press Apr 1995, 1995
ISBN 10: 0253209366 ISBN 13: 9780253209368
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - In Pedagogy: The Question of Impersonation, authors argue that teaching is a performance that incorporates the personal in acts of 'im-personation.' After David Crane's prefatory 'postscript,' George Otte recommends that students pretend, writing from various perspectives; Indira Karamcheti suggests putting on race as one can put on gender roles. Cheryl Johnson gets personal by playing the 'trickster,' and Chris Amirault explores the relationship between the teacher and 'the good student.' While Karamcheti, Gallop, and Lynne Joyrich use theatrical vehicles to structure their essays, Joseph Litvak, Arthur W. Frank, and Naomi Scheman incorporate performance as examples. Madeleine R. Grumet theorizes pedagogy, while Roger I. Simon suggests that pedagogical roles can be taken on and off at will; Gregory Jay discusses the ethical side of impersonation; and Susan Miller denounces 'the personal' as a sham.
