9780252069505 - why art cannot be taught: a handbook for art students von elkins, james (31 Ergebnisse)
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Paperback. Zustand: Very Good. Why Art Cannot be Taught: A Handbook for Art Students This book is in very good condition and will be shipped within 24 hours of ordering. The cover may have some limited signs of wear but the pages are clean, intact and the spine remains undamaged. This book has clearly been well maintained and lo…oked after thus far. Money back guarantee if you are not satisfied. See all our books here, order more than 1 book and get discounted shipping.
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Paperback. Zustand: Like New. First Edition. First Edition, First Printing. Not price-clipped. Published by University of Illinois Press, 2001. Octavo. Paperback. Book is like new with sticker on spine.100% positive feedback. 30 day money back guarantee. NEXT DAY SHIPPING! Excellent customer service. Please email with any questi…ons. All books packed carefully and ship with free delivery confirmation/tracking. All books come with free bookmarks. Ships from Sag Harbor, New York.
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Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. Clean from markings. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,500grams, ISBN:9780252069505.
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Paperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 213 pages. 9.50x6.00x0.50 inches. In Stock.
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Verlag: University of Illinois Press, Urbana and Chicago
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[0-252-06950-1] 2001. (Mass market paperback) Very good. 213pp. 8vo. Clean, bright copy.
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Zustand: New. 2001. First Paperback Edition. Paperback. Examines the curious endeavor to teach the unteachable that is generally known as college-level art instruction. This book traces the development (or invention) of the modern art school and considers how issues such as the question of core curriculum and the intellectual is…olation of art schools affect the teaching and learning of art. Num Pages: 224 pages, Illustrations. BIC Classification: AC; GBC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 235 x 146 x 16. Weight in Grams: 372. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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broschiert. Zustand: Wie neu. 213 Seiten ; Ill. ; Sprache: Englisch neuwertiger Zustand, wirkt ungelesen, minimale Lagerspuren am Einband, kleine Bleistiftnotiz im Vorsatz Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 410.
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Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Examines the curious endeavor to teach the unteachable that is generally known as college-level art instruction. This book traces the development (or invention) of the modern art school and considers how issues such as the question of core curriculum and th.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - In this smart survival guide for students and teachers--the only book of its kind--James Elkins examines the 'curious endeavor to teach the unteachable' that is generally known as college-level art instruction. This singular project is organized around a series of conflicting claims about art…: 'Art can be taught, but nobody knows quite how.' 'Art can be taught, but it seems as if it can't be since so few students become outstanding artists.' 'Art cannot be taught, but it can be fostered or helped along.' 'Art cannot be taught or even nourished, but it is possible to teach right up to the beginnings of art so that students are ready to make art the moment they graduate.' 'Great art cannot be taught, but more run-of-the-mill art can be.' Elkins traces the development (or invention) of the modern art school and considers how issues such as the question of core curriculum and the intellectual isolation of art schools affect the teaching and learning of art. He also addresses the phenomenon of art critiques as a microcosm for teaching art as a whole and dissects real-life critiques, highlighting presuppositions and dynamics that make them confusing and suggesting ways to make them more helpful. Elkins's no-nonsense approach clears away the assumptions about art instruction that are not borne out by classroom practice. For example, he notes that despite much talk about instilling visual acuity and teaching technique, in practice neither teachers nor students behave as if those were their principal goals. He addresses the absurdity of pretending that sexual issues are absent from life-drawing classes and questions the practice of holding up great masters and masterpieces as models for students capable of producing only mediocre art. He also discusses types of art--including art that takes time to complete and art that isn't serious--that cannot be learned in studio art classes.Why Art Cannot Be Taught is a response to Elkins's observation that 'we know very little about what we do' in the art classroom. His incisive commentary illuminates the experience of learning art for those involved in it, while opening an intriguing window for those outside the discipline.
