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9780226785707 - Spare the Rod: Punishment and the Moral Community of Schools (History and Philosophy of Education Series) von Scribner, Campbell F.; Warnick, Bryan R. (8 Ergebnisse)
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Spare the Rod Punishment and t
Sprache: Englisch
Verlag: University of Chicago Press, 2021
ISBN 10: 022678570X ISBN 13: 9780226785707
Anbieter: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Spare the Rod
Sprache: Englisch
Verlag: University of Chicago Press, 2021
ISBN 10: 022678570X ISBN 13: 9780226785707
Anbieter: PBShop.store US, Wood Dale, IL, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Spare the Rod
Sprache: Englisch
Verlag: University of Chicago Press, 2021
ISBN 10: 022678570X ISBN 13: 9780226785707
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Spare the Rod: Punishment and the Moral Community of Schools (History and Philosophy of Education Series)
Sprache: Englisch
Verlag: University of Chicago Press, 2021
ISBN 10: 022678570X ISBN 13: 9780226785707
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
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Spare the Rod: Punishment and the Moral Community of Schools
Sprache: Englisch
Verlag: The University of Chicago Press, 2021
ISBN 10: 022678570X ISBN 13: 9780226785707
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Spare the Rod Punishment and the Moral Community of Schools
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Spare the Rod
Sprache: Englisch
Verlag: The University of Chicago Press, 2021
ISBN 10: 022678570X ISBN 13: 9780226785707
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Spare the Rod : Punishment and the Moral Community of Schools
Sprache: Englisch
Verlag: University Of Chicago Press Mai 2021, 2021
ISBN 10: 022678570X ISBN 13: 9780226785707
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - 'In Spare the Rod, historian Campbell F. Scribner and philosopher Bryan R. Warnick think deeply about punishment and discipline practices in American schooling. To delve into this controversial subject, the authors carefully consider two major issues. The first involves questions of meaning. How have concepts of discipline and punishment in schools changed overtime What purposes are they supposed to serve And what can they tell us about our assumptions about education The second issue involves the justification of punishment and discipline in schools. Are public school educators ever justified in punishing or disciplining students Are these things important for moral education Or, are they fundamentally opposed to education If some form of punishment is justified in schools, what ethical guidelines should direct its administration The authors argue that as schools have grown increasingly bureaucratic over the past century, formalizing disciplinary systems and shifting from physical punishments to forms of spatial or structural punishment (such as suspension), school discipline has not only come to resemble the operation of prisons or policing but has grown increasingly integrated with those institutions. These changes, they argue, disregard the unique status of schools as spaces of moral growth and community oversight, and are incompatible with the developmental ethos of education. What we need is a view of discipline and punishment that fits with the sort of moral community that schools should be'.
