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24 x 14 cm. ca. 200 S. pro Heft. ISBN: Keine. Kartoniert / Soft cover. No jacket. Guter Zustand / Good condition. Besitzervermerk auf dem Titelblatt. Einbände vereinzelt bestossen, Fingerfleckig Eingestaubt. . Gelber Karton teilweise lichtrandig. 1. Auflage. Sprache: De. * Versandfertig innerhalb von 20 Stunden! Jo7 (MP).

Zustand: Gut. GUIDO THIEMEYER 04 Die Geschichte der EU Motive und Antriebskräfte der Europäischen Integration Basisbeitrag CHRISTOPH HUBER 10 Die Geschichte der Gegenwart Europas Didaktisch-methodische Überlegungen FLORIAN RIETZL 12 Was ist Europa? Eine Annäherung an das (eigene) Bild von Europa (UE Sek I) GREGOR MEILCHEN 18 Der Schuman-Plan Europäischer Geist und nationale Interessen (UE Sek I) JULIA KULBARSCH-WILKE 23 Wandel der Institutionen Von den Römischen Verträgen zum Vertrag von Lissabon (UE Sek I) ALEXANDER SCHÄFER 34 Von sechs auf 28 Erweiterungsprozesse der EG und der EU am Beispiel Großbritanniens, Rumäniens und Bulgariens , (UE Sek I) HANS-MARTIN KÜHL 40 Die Einführung des Euro Integration durch eine gemeinsame Währung? (UE Sek I/Mat. Sek II) TOBIAS S. SCHMUCK 46 Europa in der Diskussion Aktuelle Herausforderungen und historische Bezüge (UE Sek II/Mat. Sek I) 51 GESCHICHTE IM INTERNET KLAUS FIEBERG Europäische Integration 52 AUF SPURENSUCHE MICHAEL CRAMER Iron Curtain Trail Auf dem Europa-Radweg entlang des Eisernen Vorhangs 54 MEDIEN-TIPP5 56 AUSSTELLUNGEN/IMPRESSUM 58 AUTOREN/VORSCHAU In der Heftmitte (S. 29-32) Unterrichtspraxis Julia Koschmieder FOLGE 51: FALLANALYSE BEILAGE . - , WM-Poster zur Fußball-Weltmeisterschaft 2018 in Russland (siehe auch S. 39 i. d. H.) gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. Praxis Beiträge Edgar Wolfrum 4 Die Berliner Republik Deutschlands neue Rolle in einer sich rasant wandelnden Welt Basisbeitrag Tobias Dietrich 10 Berliner Republik Didaktisch-methodische Überlegungen Klaus Fieberg 12 Der Zwei-plus-Vier-Vertrag Außenpolitisches Gründungsdokument des vereinten Deutschland (UE Sek II) Stefan Kirstätter 18 Kanzler der Einheit Brüche und Kontinuitäten in der exekutiven Gewalt (UE Sek I/Mat Sek II) Martin Krieger 24 Deutschland im Krieg? Politische Diskussionen um die Auslandseinsätze der Bundeswehr (UE Sek I) Katharina Morbach 33 Ausländerfeindlichkeit und Leitkulturdebatte Zur Kulturgeschichte der Berliner Republik (UE Sek I/Sek II) Jan Hendrik Winter 38 Blühende Landschaften ?! Zur Wirtschaftsgeschichte der Berliner Republik (UE Sek II) Mareike Goedecker 44 Anti-Terror-Gesetze und Ehe für alle Die Suche nach Sicherheit und neue Freiheiten (UE SekII) Magazin 50 GEGENSTÄNDLICHE QUELLE Rainer Brieske Der Ost-Ampelmann Heimliches Wappen der DDR ? 53 GESCHICHTE IM INTERNET Klaus Fiebere gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. WOLFGANG BÖTTCHER 6 Bildungsstandards und Kernlehrpläne Seitdem das Vertrauen in die Leistungsstärke der deutschen Schule durch internationale Vergleichsstudien erschüttert ist, haben Konzepte zur Umsteuerung der Schule in der Bildungspolitik Hochkonjunktur. Zentral ist dabei offensichtlich das Konzept der Output-Steuerung . Bildungsstandards sind wichtige Instrumente in diesem Konzept. Wie aber gelangen sie von der Ebene der politischen Vorgabe in den schulischen Unterricht? MATERIAL - Bildungsstandards Zur Diskussion gestellt: das Kerncurriculum CARMEN BIETZ/ MIKE ZERGIEBEL 10 Fördern und Fordern mit Kompetenzprofilen Mindeststandards und Kompetenzraster - das klingt nach Instrumenten zur Erfüllung der Kultusbürokratie. Bieten sie aber nicht bei genauerem Hinsehen Chancen, den Blick auf die Schülerinnen und Schüler zu schärfen und sie individuell zu fördern und zu fordern? MATERIAL - alle Fächer Vorn Lehrwerk-Kapitel zum Kompetenzprofil COPY- Deutsch, Englisch, Lernen / alle Fächer Kompetenzprofil Deutsch (Jahrgang 6), Kompetenzprofil Englisch (Jahrgang 7), Schülerfragebogen zur Arbeit mit den Kompetenzprofilen KARL-WOLF HOFFMANN 18 Kompetenzorientiertes Lernen mit Mindeststandards in den Naturwissenschaften Seit dem Beschluss der Kultusministerkonferenz im Jahr 2004 haben die Länder sich verpflichtet, die Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss zum Schuljahr 2005/2006 für die Fächer Biologie, Physik, Chemie verbindlich einzuführen. Auf der Grundlage der abschlussbezogenen und schulformunabhängigen Bildungsstandards die Regelstandards darstellen - sollen die Schulen schuleigene Arbeitspläne erarbeiten. - Aber wie? COPY - Naturwissenschaften Checkliste zum Thema Wetter (Teil I), Das Wetter und Jahresrhythmik: Schöne Zeiten - schlechte Zeiten (Teil I), TEST zum Thema Wetter AXEL GÖRISCH/URSULA GÖRISCH 24 Vom Lehrplan zum Kompetenzprofil am Beispiel des Lernbereichs Gesellschaftslehre Manche Lehrpläne traktieren Lehrerinnen und Lehrer wie auch Schülerinnen und Schüler mit umfangreichen Stoffkatalogen, deren Realisierbarkeit in der Praxis fragwürdig ist. Häufig führt das dazu, dass Lehrplananforderungen ignoriert oder die Themen nur oberflächlich abgearbeitet werden. Das Verständnis von Zusammenhängen kommt dabei zu kurz, das Wissen ist nicht transferierbar (es bleibt träge ) und wird häufig schnell vergessen. Genau das aber gilt es zu verhindern . COPY - Gesellschaftslehre Kompetenzprofil zur Stationenarbeit Mittelalter (1) und (2) MATERIAL - Gesellschaftslehre Themenfeld Europa (Thema: Mittelalterliche LebensweJten ) JOCHEN ARLT 30 Wir wollen niemanden zurücklassen Beim Aufbau unserer Schule und dem Bemühen als Fachschaft, neue Inhalte, Begrifflichkeiten und Methoden abzustimmen, haben uns von Beginn an die Ideen geleitet, ein längeres gemeinsames Lernen zu ermöglichen, die Heterogenität unserer Lerngruppen bewusst zu nutzen, die Selbstständigkeit sowie die Eigenverantwortung für den Lernprozess unserer Schülerinnen und Schüler systematisch zu fördern und in Teams zusammenzuarbeiten. MATERIAL - Jahresplanung Jahresplan: Fachunterricht/Vorhaben/Problemorientiertes Lernen JOCHEN ARLT/ HEIKE BRENDEL/RAINER GRAESSNER/ FABIAN HALBE/MAIK SCHULTE 34 Mit Standards umgehen lernen Parallelarbeiten sind in Schleswig-Holstein mittlerweile obligatorisch. Die Erstellung von Aufgaben für eine Parallelarbeit im Fach Mathematik erschien uns an der IGS Flensburg als ein geeigneter Einstieg in die Einbindung der Bildungsstandards in den Unterricht. Der Nutzen sollte im Verfassen der gemeinsamen Klassenarbeit liegen, im Vertrautmachen mit Kompetenzen und Anspruchsniveaus und in der Abstimmung über zentrale Begriffe, Inhalte und Mindeststandards. MATERIAL - Mathematik Erläuterungen der mathematischen Kompetenzen, Bewertung der Parallelarbeit Jahrgang 9 ( Rund um den Lehrsatz des Pythagoras ) COPY - Mathematik Parallelarbeit Jahrgang 9, Kompetenzübersicht (8. Jahrgang: Unterrichtseinheit Vierecke ), Bewertungsbogen zum Arbeitsplan Vierecke MARTINA SCHALLES/PETER WILL 43 Feedback als Förderung im Projektlernen Stardards und Projektierend. - geh, das überhaupt, zusammen? Nur auf den ersten Blick scheint es sich hier um Gegensätze zu handeln, denn in einer Schule wie unserer, in der Projektlernen einen sehr großen Raum einnimmt, gehen wir selbstverständlich davon aus, dass es bestimmte Mindestanforderungen für das Projektlernen gibt. MATERIAL- Projekt/Gesellschaftslehre Projektbericht - Teil 1 und Teil 2, Struktur des allgemeinen Projektverlaufs COPY - Projekt Selbsteinschätzung zu meiner Arbeitsweise im Projekt INGRID AHLRING 51 Was ist eine gute Schule? Die zurzeit in der Entwicklung befindlichen Standards richten sich nach den klassischen Schulfächern und beschreiben Kompetenzen, mit denen Schülerinnen und Schüler Probleme lösen, sich in Fremd- und Muttersprache ausdrücken und mit Wissen umgehen lernen. Aber eine solche Standardorientierung allein ist es nicht, die gute Schulen ausmacht. Hierzu ist viel mehr nötig. gutes Exemplar, ordentlich Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. Ingrid Ahlring Von der Fach- zur Themenorientierung 6-8 In den Schulalltag halten inzwischen immer mehr neue Sichtweisen Einzug, die sowohl von neuen Rahmenplänen, die auf gesellschaftliche Veränderungen reagieren, als auch von Initiativen innerhalb des Kollegiums ausgehen können. Eine dieser Sichtweisen ist das an Leitthemen orientierte Arbeiten und Lernen, das zunehmend wichtiger wird. Uwe Hameyer Pädagogische Leitthemen 9-11 Leitthemen sind Ausgangspunkt und Basis einer didaktischen Planung situativer Lernanlässe. Doch statt einer Typologie steht hier die Diskussion ihrer Umsetzbarkeit im Mittelpunkt. Anhand der pädagogischen Motive, die hinter diesem Themenansatz stehen, wird deutlich, wie wichtig Leitthemen als Brücke zwischen Fächern und Schule sind. Hans Otto Meier über den Schatten springen 12-14 Damit Schule nicht zu einer Vollzugsinstanz der Verordnungen des zuständigen Ministeriums wird, sollte Platz für eigene Ideen und Innovationen bleiben, die auf die Schülerinnen und Schüler Rücksicht nehmen. Eine Möglichkeit ist der Einsatz von epochalisierten themenorientierten Unterrichtseinheiten. Material: Jeder Tag ist ein Umwelttag - Umwelterziehung Klasse 9 15 COPY: Es gibt 10 gute Gründe, sich mit Politik zu beschäftigen!, Fragebogen: Interesse an Politik - Gesellschaftslehre/Politik Klasse 9 16-17 Jörg Couturier/Sylvia Klöppinger Industrialisierung und Soziale Frage 18-19 Industrialisierung und Industrielle Revolution sind Themen, die zunächst mit Gesellschaftslehre oder Geschichte in Verbindung gebracht werden. Um dem verbreiteten Desinteresse von Schülerinnen und Schülern an sozialwissenschaftlichen und geschichtlichen Themen entgegenzuwirken, empfiehlt es sich, diesen Bereich fachübergreifend und projektorientiert zu unterrichten. Material: Verlauf der UE Industrialisierung und Soziale Frage - Gesellschaftslehre/Deutsch/Kunst Klasse 9 213 COPY: Wundermaschinen, Die Verelendung der Weber und der Arbeiter - Gesellschaftslehre/Deutsch/Kunst Klasse 9 21-22 Burkhardt Hennicke Den Wald zum Thema machen 23-26 Im Mittelpunkt eines notwendigen veränderten Lernens stehen vernetztes Denken und Methodenkompetenz, der Weg heißt Themenorientierung. Ein solches schulisches Arbeiten stellt vielfältige Anforderungen an die Beteiligten . COPY: Stockwerkaufbau/-kreislauf im Mischwald - Biologie . Klasse 7 Nährstoffkreislauf im Wald Mitteleuropas/im tropischen I Regenwald, Das Geheimnis des Regenwaldes: unendliche Fruchtbarkeit?/Das Gleichgewicht im tropischen Regenwald ist gestört - Geschichtlich-soziale Weltkunde Klasse 7 27-29 Johannes Lutz/Martina Schalles Klassenfahrten nach Leitthemen organisieren 30-31 Das Ziel des Ökologischen Schullandheims Licherode ist es, Schülerinnen und Schüler mithilfe vielfältiger umwelterzieherischer Aktivitäten für ökologische Zusammenhänge zu sensibilisieren und somit ihr Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit der Natur und der Umwelt zu stärken. COPY: _Milch-Werkstatt - Umwelterziehung Klassen 5-10 32 Josef Pristl -Der Bauwagen ist da! 33-34 Die Projektwochen des Fachbereiches Religion in der Offenen Schule Waldau werden von Leitthemen bestimmt. Eine Woche lang finden unterrichtsbegleitende Angebote in und um einen Bauwagen statt, an denen auch Eltern und Interessierte aus dem Umfeld der Schule teilhaben. Material: Zusammenleben - Erleben - Überleben - Religion/Ethik/Gesellschaftslehre Klassen 5-10 33 i Wilfried Müller -Süchte und Sinne - ein Jahresthema für die ganze Schule 36-37 , Ein thematischer Jahresarbeitsschwerpunkt, eine Schwerpunktwoche und ein Abschluss- Spektakel zum Thema bestimmen die unterrichtliche Arbeit einer Hauptschule und rhythmisieren so das gesamte Schulleben. Annemarie Kassel Sexualität ist ein Thema 38 39 Das Thema Sexualität kann nicht auf das Wissen über körperliche Gegebenheiten und Abläufe beschränkt werden, sondern muss sich an den Interessen und Bedürfnissen der Mädchen und Jungen orientieren und sollte fächerübergreifend behandelt werden. . Gerhard Nentwich/Arnulf Weinmann Europa heißt: sich kennen lernen 40 42 Die Georg-August-Zinn-Schule in Kassel, eine ausgewählte Europaschule , hat einen europäischen Schreibwettbewerb organisiert, an dem ihre Partnerschulen aus 6 verschiedenen Ländern teilgenommen haben. Ein Ziel des Wettbewerbs: die fantasiegeleitete Auseinandersetzung mit dem Thema Schule der Zukunft in Europa . COPY: Schule in 20 Jahren/School in 20 years time, Beispieltexte aus dem Schreibwettbewerb zum Thema Schule in 20 Jahren (1) und (2) - Deutsch/Englisch Klassen 5-10 43-45 gutes Exemplar, ordentlich Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. einschließt. In Form von halbjährlichen Projektkursen findet eine Öffnung des Unterrichts in den Stadtteil bzw. die Gemeinde statt. COPY: Museum Kunterbunt (1) bis (3) - Deutsch/Geschichte/Gesellschaftslehre Klassen 5/6 41-43 Matthias Feuser Keine Angst vor dem Fremden 44 An die Erfahrung, dass sich jeder Mensch irgendwo fremd - fühlt, knüpft dieses Projekt einer 6. Klasse in einer Inte- grierten Gesamtschule an. Die Schülerinnen und Schüler sollen in ihrer Auseinandersetzung mit dem Fremden und dem Vertrauten auch den Blickwinkel des Anderen einnehmen, um die eigene Wahrnehmung zu erweitern. COPY: Wenn ich mich fremd fühle, Ich will dich kennen lernen, - Deutsch/Gesellschaftslehre/Werte und Normen/ Religion Klasse 6 46 Herbergssuche 1991 - ein Theaterstück - Deutsch/Gesellschaftslehre/Werte und Normen/ Religion/Theater Klasse 6 47 legen Funke-Wieneke Auch Sport offener unterrichten! 48 Sportanlagen und sonstige Bewegungsgelände stellen geradezu ein Symbol für freie Lerngelegenheiten dar. Dennoch findet Sportunterricht noch häufig auf der Grund- lage geschlossener Lernsituationen statt. Dabei gibt es - auch hier - vielfältige Möglichkeiten für eine offenere Gestaltung, ohne dass automatisch ein heilloses Durch- einander befürchtet werden müsste. COPY: So hoch wie möglich springen lernen: Stationen 1 bis 4 - Sport - Klassen 5-10 52-53 Deutsch Ralf Langhammer Sprechwettbewerbe: Spiele mit Worten 55 Nicht nur sportliche Spiele sind bei Schülerinnen und Schülern beliebt, auch Spiele mit Worten können durchaus reizvoll sein und Spaß machen. Sprechwettbewerbe bieten Gelegenheit, Dampf abzulassen, einfach drauflos zu reden und ganz nebenbei auch sprecherische Fähigkeiten zu erweitern. COPY: Bewertungskriterien für Redebeiträge, Ich melde mich zu Wort. , Der Redner ist krank! , Sprech- streit, Schwätzer des Jahres , Vorlesetreff - Lies mir das bitte einmal vor! - Deutsch Klassen 5-10 57-59 Musik Clemens von Reusner Hören lernen - hörend lernen 60 Unsere heutige Hörwelt ist geprägt vom technologischen Fortschrit, den vielfältigen akustischen Eindrücken kann man sich kaum entziehen. Die Schule als Lebensraum hat daher auch eine akustische Verantwortung gegen- über allen dort Arbeitenden. Im Musikunterricht kann der Anfang gemacht werden, zum Beispiel in Form von Übungen zur Wahrnehmungsfähigkeit. COPY: Hinweise zum Musikhören - Musik Klassen 5-10 63 Eiko Jürgens Offener Unterricht - offene Lernsituationen 6 Offener Unterricht scheint innerhalb der gegenwärtigen schulischen Reformbestrebungen so etwas wie ein Synonym bzw. Markenzeichen für pädagogischen Aufbruch und schulische Selbsterneuerung zu sein. Damit ergeben sich eine Reihe von Fragen: Was macht offenen Unterricht als Idee so verlockend? Was ist offener Untericht überhaupt? Welches sind die Voraussetzungen und Konsequenzen? Heinz Klippert Lernziel: Teamfähigkeit 10 In den letzten Jahren wird Teamfähigkeit als Lernziel und Schlüsselqualifikation immer nachdrücklicher gefordert. Häufig hat das, was im Unterricht als Gruppenarbeit prakti- ziert wird, aber wenig mit Teamarbeit zu tun, weil den Schüle- rinnen und Schülern das dafür nötige Handwerkszeug fehlt. COPY: Thesenbewertung, Argumente pro Gruppen- arbeit, Einen Leserbrief schreiben, Rollenkarten Gruppenarbeit , Teamverhalten bewerten - alle Fächer Klassen 5-10 13-17 Dieter Vaupel ,Der Wochenplan ist eine gute Idee, weil wir lernen, selbstständig zu arbeiten. 18 Der Wochenplan ist eine Unterrichtsform, die in der Sekundarstufe in nahezu allen Fächern und Schulformen Möglichkeiten bietet, die Schülerinnen und Schüler zum selbstständigen Lernen zu führen, und somit zu einer schrittweisen Öffnung des Unterrichts beiträgt. COPY: Wochenplan: Die Lebensweise der Römer - Gesellschaftslehre Klassen 5-10 21 Wochenplan: Gewalt - nein danke! - Gesellschaftslehre/Deutsch/Kunst/Musik/Medien Klassen 5-10 22 Reinhold Miller Lehrerinnen und Lehrer lernen durch schulinterne Lehrerfortbildung 23 Die schulinterne Lehrerfortbildung (SCHILF) ist zu einem wichtigen Baustein im Rahmen der Schulentwicklung geworden. Bedeutsam sind dabei vor allem die Vielfalt der Lernformen, die Dynamik der Lernprozesse sowie die Haltungen und Einstellungen der Beteiligten. Material: Offener Fragebogen, Gesteuerter Aussage- bogen, Bewertungsbogen durch Einschätzungsskala und Rückmeldung mit Begründung/Erläuterungen - Lehrerfortbildung 26-27 Claus G. Buhren Systematische Selbstreflexion 28 Um die vor zwei Jahren eingeführten offenen Lernformen einer kritischen Bewertung zu unterziehen, hat eine Lehrergruppe des Albert-Einstein-Gymnasiums in Neumarkt ein Praxismodell zur Evaluation offenen Unterrichts entwickelt und erprobt. Thorsten Bohl Freiarbeit als Schulprofil? 32 Freiarbeit und andere offene Unterrichtsformen werden zunehmend in der Sekundarstufe I aller Schularten praktiziert. In vielen Kollegien gibt es Einzelkämpfer oder einzelne Teams, die offen arbeiten, doch ganze Kollegien sind bislang selten. Ohne ein adäquates Schulkonzept kann Freiarbeit seine Wirkungskraft aber nicht entfalten. Eckengruppe der IGS Kastellstraße, Wiesbaden ,Ab in die Ecke! 35 Unter selbstständigem Lernen verstehen die Autoren auch die Öffnung von Räumen und den Zugang zu besonders strukturierten Materialien, die zu individuellen Lernprozessen anregen. In so genannten Arbeitsecken können die Schülerinnen und Schüler eigenständig ihre in Diplomlehrgängen erworbenen Fähigkeiten anwenden. COPY: Werkarbeit: Schnellwaage, Fachraumdiplom, Meine Diplome - Werken/alle Fächer Klassen 5-10 37-38 Hartmut Diegel Leben, lernen und arbeiten im Stadtteil . 39 Das Lernen im Stadtteil ist fester Bestandteil des Schulkonzeptes der Joseph-von-Eichendorff-Schule in Kassel, das eine intensive Zusammenarbeit mit dem Schulumfeld gutes Exemplar, ordentlich Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. . Schöne neue Medienwelt !? 6-9 In Schulen und Hochschulen wird die Herausforderung, neue und andere Wege des Lernens zu finden, unter ,Stichwörtern wie Öffnung, Autonomie und Projektlernen diskutiert und angegangen. Eine neue Lernkultur ist ohne neue Medien, die sinnvoll in den Unterricht einzubeziehen sind, nicht mehr vorstellbar. Doch neue Medien allein machen noch keine neue Lernkultur . Lothar Bredtmann Warum wir eine neue Lernkultur brauchen 10-12 Lebenslanges Lernen - und in der Folge eine neu struk- turierte Aus- und Fortbildung in den Betrieben - müssen die Antwort sein auf zunehmenden Konkurrenzdruck in der Wirtschaft sowie immer schneller veraltendes Wissen. Welche Anforderungen an eine neue Lernkultur auch in der Schule erwachsen daraus? Reinhard Kahl Problems are our Friends 14-15 Das Durham Board of Education in Kanada ist einer der innovativsten Schulbezirke der Welt. Kooperatives Lernen und gegenseitiger Respekt prägen dort das Unter- richtsgeschehen sowie den Schulalltag. Und auch die Lehrerinnen und Lehrer werden regelmäßig wieder zu Lernenden . Margit Weidner Durch Gruppenunterricht zur Teamfähigkeit 16-19 Immer häufiger werden heute in den verschiedensten Arbeitszusammenhängen Kompetenzen verlangt, die den erfolgreichen Umgang in sozialen Kleingruppen betonen. Teamfähigkeit ist zu einer der vielzitierten Schlüsselqualifikationen geworden, die in der Schule daher vermittelt wie auch praktiziert werden sollten. COPY: Gruppenarbeitskarten: Was kann man dazu tun, dass eine Partnerschaft gelingt? , Fallbeispiel: Nina und Richard (1) und (2), Lesetexte zum Thema Partnerschaft und Familie - Gesellschaftslehre/Sozialkunde/GSW/Werte und Normen Klassen 5-10 - Bewertungsbogen zur Gruppenarbeit: Persönliche Bewertung, Wie habe ich meiner Gruppe geholfen?, Gruppenbewertung der gemeinsamen Aufgabe, Gruppen-Evaluation unserer Gruppenaufgabe - alle Fächer . Klassen 5-10 20-24 Horst Heidtmann Multimedia und Mädchen 25-27 Der Computer galt bislang als männliches Medium, das Internet als Männerterritorium . Durch nachhaltige Veränderungen der gesellschaftlichen Kommunikation haben sich auch Stellenwert und Funktion von PCs im All- tag verändert. Hat dies Auswirkungen auf die Medien- kompetenz von Mädchen, auf ihren Umgang mit Multimedia? Thomas Eibl Und was machen die Schulen im Internet? 28-30 Das Interesse, das viele Schülerinnen und Schüler der Computernutzung entgegenbringen, sowie die Informationsressourcen des Netzwerkes legen dessen Einsatz in der Schule nahe - jedoch nicht ohne spezielle Nutzungskompetenz und Kenntnis der Gefahren und Problemfelder, die das Internet in sich birgt. COPY: Der Weg zum ansprechenden Ergebnis bei der Informationssuche im Internet - alle Fächer/Medien Klassen 5-10 31 Material: Verlaufsskizze für eine Unterrichtseinheit Lernen im Internet - alle Fächer/Medien Klassen 5-10 32 Holger Morawietz Internet-Rallyes 33-34 Für die sinnvolle Nutzung des Internet wird eine effek- tive Recherche im Dschungel des World Wide Web (WWW) immer wichtiger. Internet-Rallyes eignen sich besonders gut, um mit Schülerinnen und Schülern das gezielte Suchen im Internet spielerisch zu trainieren. COPY: Baum-Struktur von WWW-Adressen, Internet-Rallye (1) und (2) - alle Fächer . Klassen 5-10 35-38 Horst Heidtmann Multimedia auf CD-ROM für Kinder und Jugendliche 39-40 In Deutschland ist der prognostizierte Boom, was die Um- sätze mit der CD-ROM als Trägermedium für Multimedia- Anwendungen betrifft, ausgeblieben. Die Gründe sind mangelnde Qualität und Originalität sowie noch immer zu hohe Preise, und so ist längst nicht alles empfehlenswert. Horst Heidtmann ,.Teens 4 teens : Kinder und Jugendliche gestalten Websites 40-42 Immer mehr Kinder und Jugendliche nutzen die Möglich- keit, auf Informationen und Unterhaltungsangebote aus dem Internet zurückzugreifen. Speziell für diese Zielgruppe gibt es dort mittlerweile zahlreiche - pädagogisch ambitio- nierte - Multimedia-Projekte. Material: Ausgewählte Internetadessen - alle Fächer. Klassen 5-10 42 43 Sabine Scheerer E-Mails im Englischunterricht 44 4o Neben wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Argumenten wird in der Diskussion um das Internet ein weiterer Aspekt angerührt: das didaktische und lernpsychologische Potenzial. Besonders dem Fremdsprachenunterricht bieten sich hier neue Perspektiven für authentisches Sprachenlernen. Material: Checkliste: Vorbereitung der E-Mail-Kontakte - Englisch/Fremdsprachen . Klassen 7/8 COPY: Working at the Computer - Englisch . Klassen 7/8 gutes Exemplar, ordentlich Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. Dieter Krohn Noch einmal: Schülerorientierter Fremdsprachenunterricht 6 Vorgestellt werden Kriterien und Möglichkeiten eines schülerorientierten Fremdsprachenunterrichts, wobei der Autor seine grundlegenden Gedanken aus PRAXIS SCHULE 5-1011. 6/1994 aufgreift, diese aktualisiert und fortführt. Die Schülerinnen und Schüler lernen, eigene Entscheidungen bezüglich der Unterrichts- ziele, der Inhalte und der Methoden zu treffen. Ute Rampillon Lernen lernen - mit System 8 Die Vermittlung einer Sprachkompetenz im Fremdsprachenunterricht muß die Lernkompetenz der Schülerinnen und Schüler berücksichtigen. Voraussetzung für offene Lernformen, bei denen die Schüler die Verantwortung für die Gestaltung und Auswertung der Lernprozesse selbst in die Hand nehmen, ist die Kenntnis von Lerntechniken und -strategien, die trainiert werden können. COPY: Englisch lernen können - Lösungen, Englisch lernen können - ein Selbsttest - Englisch Klasse 5-10 11-13 Eckhard Rattunde/Olivier Mentz Un RER pour notre region 14 Die methodischen Prinzipien der Simulation globale ziehen die Schülerinnen und Schüler stärker in das Lerngeschehen mit ein, lassen sie kreativ werden. Über das Lehrwerk hinaus versucht die Lerngruppe bei der Beschäftigung mit der Metro in Paris, eine eigene fremdsprachliche Welt zu gestalten, sich mit der landeskundlichen Realität auseinanderzusetzen und sprachspielerische Aktivitäten zu entwickeln. COPY: Un RER pour notre region, Le RER, c, est rapide Paris en metro!, A Paris, dans le metro! - Französisch Klasse 9 19-21 Hilde Segna Flight One - Umgang mit dem Untergang 22 Der schülerorientierte, produktive Umgang mit literarischen Texten nimmt die Lebenswelt der jungen Leserinnen und Leser ernst und schließt persönliche Erfahrungen und Werthaltungen in die Interpretation mit ein. Über die Thematisierung von Zukunftsängsten in dem Gedicht Flight One werden die Schüler aufgefordert, selbst kurze Texte/Gedichte über unsere Gegenwart und Zukunft zu verfassen. COPY: Mind Map, Kurzbiographie eines Passagiers an Bord (ein Schülerbeispiel), Flight One, Writing a Poem - Englisch Klasse 8-10 25-27 Reinhard Steinmetz Kreativität gefragt 28 Die Fremdsprache als Ausdrucksmittel für das selbständige Entwerfen von Szenen zu nutzen, macht häufig mehr Spaß als das Arbeiten mit dem Lehrbuch. Es gibt aber Lehrbuchtexte, hier ein Beispiel aus dem Französischunterricht, die Freiräume für Umstellungen, Umformulie- rungen und eigene Erfindungen von Situationen, Personen und Konflikten anbieten, die zur szenischen Darstellung geeignet sind. COPY: Le chäteau de sable , Szenische Texterarbeitung, Soupconne ä tort - Französisch Klasse 9 30,35 u. 36 Norma Kreuzberger Freiarbeit auch im Englischunterricht? 38 Nicht alle Materialien, die für Freiarbeit genutzt werden, sind auch für den Englischunterricht ein- setzbar. Aber Partnerspiele zur Vertiefung und Wiederholung des Gelernten, bei denen ein Partner dem anderen zuhören muß und umgekehrt, eignen sich hervorragend als Kommunikationsmaterial. COPY: Trimino: simple present und present progressiv , The baggy basset - ein Legespiel, The baggy basset - ein Würfelspiel - Englisch Klasse 5-6 40-42 gutes Exemplar, ordentlich Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. Jürgen Baumann Schreiben in der Sekundarstufe i eine Standortbestimmung Das Verfassen eines Aufsatzes stellt Schülerinnen und Schüler oftmals vor nahezu unüberwindbare Probleme. Diese Schreibblockaden resultieren häufig aus der Verknüpfung von Schreiben und Benoten. Eine Alternative kann der prozeßorientierte Schreibunterricht sein, der in diesem Beitrag vorgestellt wird. Harald Herzog Produktiver Umgang mit Texten Am Beispiel einer Ballade von Wolf Biermann wird der integrative Unterricht vorgestellt. Die Schülerinnen , und Schüler erarbeiten sich selbständig ein Thema und üben auf diese Weise viele Lernbereiche des Deutschunterrichts. COPY: Sprechen und Schreiben, Rechtschreiben, Reflexion über Sprache - Deutsch Klasse 9/10 Else-Maria Schmidt-Geerling Schreiben kann ,Spaß machen! Schon zu Beginn der fünften Klasse sollte auf eine korrekte Orthographie geachtet werden. In diesem Beitrag werden verschiedene Verfahren vorgestellt, die die Schülerinnen und Schüler motivieren sollen, von sich aus eine richtige Schreibweise einzuhalten. Gisela Reuschling Man kann sich richtig vorstellen, wie, s so abging Schreibkonferenzen in der Sekundarstufe I sind noch immer eine Seltenheit. Anknüpfend an die in der Grundschule erworbenen Fähigkeiten bieten sie sich zur Förderung der Schreibentwicklung bei Schülerinnen und Schülern als eine Arbeitsform in der gemeinsamen Textüberarbeitung an. COPY: Ein mittelmäßiger Tag, MATERIAL Ein mittelmäßiger Tag (Kommentar) - Deutsch Klasse 5-10 Lonni Bahmer Antike Rhetorik und Schreibprozesse heute Was hat Rhetorik mit Schreiben zu tun? Schon die Gelehrten im Römischen Reich waren der Auffassung, (laß die Leistungen des Schriftlichen für das Mündliche genutzt werden sollten und umgekehrt. Wie diese Erkenntnisse in den modernen Schreibunterricht integriert werden können, lesen Sie in diesem Beitrag. COPY: Ich bin Simmy, Der erste Eindruck, Gina Ruck-Pauquet: Ich bin Simmy - Deutsch Klasse 6/7 Gabriele Krichbaum 6 Das Thema Schreiberziehung einmal anders: das handschriftliche Schreiben als Möglichkeit, Texte sowohl anspruchsvoll als auch ästhetisch zu gestalten. Nicht nur der künstlerische Aspekt der Kalligraphie steht hier im Vordergrund, sondern insbesondere auch die Lesbarkeit der Schülerhandschrift. Denn oft schleichen sich gerade hier viele Rechtschreibfehler ein, die vermeidbar wären. 12 Elly Glinz Wie kommen Schülerinnen und Schüler zu ihren Texten? Oft leiden die Schreibmotivation und auch die Schreibidentität der Schülerinnen und Schüler darunter, daß sie nicht so schreiben dürfen, wie sie es gewollt oder auch gekonnt hätten. 5-17 Wird ihnen jedoch die Möglichkeit geboten, zu einem selbstgewählten Thema einen Aufsatz zu schreiben, entstehen häufig phantasievolle und lebendige Texte. Deshalb lohnt es sich im 18 Sinne eines schülerorientierten Unterrichts, die individuellen Schreibfähigkeiten zu entdecken und zu fördern. MATERIAL Gedanken - Empfindungen - Thesen - Korrekturhilfen - Deutsch Klasse 5-10 COPY: Welcher Schreibtyp bin ich?, Welcher Weg liegt mir am besten?, Gute oder schlechte Rezepte? - Deutsch Klasse 5-10 Ich bin der Liebessultan . Schlager sind bei den Schülerinnen und Schülern heute wieder groß in Mode - besonders Schlagerparodien, wie sie von den Doofen oder Helge Schneider vorgetragen werden. 24 Klassische Schlager selbst zu parodieren, 25 stößt bei Jugendlichen auf großes Interesse und vermittelt ihnen auf spielerische Weise Kenntnis von Schlagerlyrik. COPY: Alte Schlager im neuen Gewand, 26 Eine Talkrunde: Sind Schlager schädlich? - Deutsch/Musik - Klasse 8-10 Else-Maria Schmidt-Geerlings Schreiben und Spielen für das Schülertheater In einer Theater-AG erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, gemeinsam mit Schülern unterschiedlicher Klassenstufen ein selbstverfaßtes Theaterstück nach einer Buchvorlage zu schreiben und auch aufzuführen. 9-31 In Erwartung eines tosenden Applauses mangelt es nicht an Motivafion gutes Exemplar, ordentlich Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. - - - - - Siegrun Graff/Ilse Wiese Handeln in Mathematik - Handeln mit Mathematik Handlungsorientierter Unterricht ist mehr als nur eine Bastelstunde mit fachspezifischem Inhalt. Dieser Beitrag bietet viele Anregungen für einen vielseitigen und anwendungsorientierten Mathematikunterricht, der den Realitätsbezug nicht aus dem Auge verliert. Annette Mörsberger Terzett Mithilfe des Spiels Terzett trainieren die Schülerinnen und Schüler im Geometrieunterricht die Kongruenzsätze. Zwei Spielvarianten ermöglichen zudem eine Differenzierung nach Leistungsfähigkeit. COPY: Terzett - Spielkarten, Terzett - Spielregeln, Spielkarten und Spielmaterial - Mathematik . Klasse 8/9 Birgit Wedl Körper im Lernzirkel Um sich eine Vorstellung von der Vielfältigkeit geometrischer Körper machen zu können, bietet sich ein Lernzirkel mit vielen (Rechen-)Beispielen aus Natur und Umwelt an. Hier wird Geometrie auch sinnlich erfahrbar. COPY: Laufzettel für den Lernzirkel ,Körper , Der Satz von Cavalieri - Mathematik Klasse 9/10 Regina Puscher Streetball und Bildergeschichten Dezimalzahlen sind bei Schülerinnen und Schülern nicht immer der beliebteste Übungsgegenstand. Zwei Vorschläge, wie dieses Thema in unterschied- lichen Klassenstufen spielerisch trainiert werden kann, zeigt dieser Beitrag. COPY: Taschenrechner-Streetball, Eine Bildergeschichte - Mathematik Klasse 6-8 Max Schröder Überschlagsrechnen Im Alltag werden Schülerinnen und Schüler ständig mit Situationen konfrontiert, in denen sie das Überschlagsrechnen anwenden müssen. Alltagspraktische Beispiele wie Restaurantrechnungen stellen sinnvolle Übungen dar. COPY: Im Restaurant, Im Urlaub, Schätzen mit Dritteln, Vierteln und Halben - Mathematik Klasse 5-10 Kerstin Jonczyk-Buch Immer wieder Prozente Auch die Prozentrechnung kann an realitätsnahen Beispielen trainiert werden. Gerade die Methode des Gruppenmix ist eine sinnvolle Alternative zur herkömmlichen Stillarbeit. COPY: Endlich ein eigenes Auto, Endlich eine eigene Wohnung - Mathematik . Klasse 5-10 Eva-Maria Singer Morphologische Matrix im Mathematikunterricht Die morphologische Matrix stellt ein hervorragendes Instrument zur Erweckung, Notation und Verknüpfung von Ideen dar, die sich vielseitig im Mathematikunterricht einsetzen lässt. COPY: Trigonometrische Berechnungen, Dreieckskonstruktionen - Mathematik Klasse 8-10 Siegrun Graff/Ilse Wiese Ohne Stift und Papier Kopfrechnen macht vielen Schülerinnen und Schülern keinen Spaß. Es ist jedoch anders, wenn dies mit Karteikarten in Partnerarbeit geübt werden kann. Den Einsatz dieser Methode und viele Beispiele für jede Klassenstufe zeigt dieser Beitrag auf. COPY: Karteikarten für Klasse 5, Karteikarten für Klasse 6, Karteikarten für Klasse 7 und 10, Karteikarten für Klasse 8 und 9 - Mathematik Klasse 5-10 Edeltraud Reiche Körper-Mix Dieses Spiel wird im Rahmen des Stationenlernens zum Thema Körper eingesetzt. Die Eigenschaften der verschiedenen Körper werden mithilfe des Spiels gefestigt und wiederholt. COPY: Körperkarten, Karten mit Körpernamen und -eigenschaften - Mathematik Klasse 5-9 Wolfram Thom/Franz Klement Im Brennpunkt: Die Parabel Im Rahmen eines fächerübergreifenden Projektes werden an realen Alltagsgegenständen wie beispielsweise einer Fahrradlampe Berechnungen und experimentelle Untersuchungen durchgeführt. COPY: Lichtreflexion am Parabolspiegel, Ausmessen des Parabolscheinwerfers - Mathematik Klasse 9/10 gutes Exemplar, ordentlich Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. Godehard Henze/Uwe Sandfuchs/Clemens Zumhasch Schülerleistungen ermitteln und würdigen: Klassenarbeiten 6-10 Klassenarbeiten stellen den Abschluss einer Unterrichts- einheit dar, dienen der Kontrolle des Gelernten - und sorgen bei allen Beteiligten für Unbehagen. Für die schrift- liche Leistungsermittlung geben die Autoren wertvolle Hinweise, damit sowohl Schüler als auch Lehrer besser mit diesen Situationen umgehen können. COPY: Drama Diktat-Rückgabe - alle Fächer Klasse 5-10 11 Godehard Henze/Clemens Zumhasch Klassenarbeiten aus der Perspektive von Schülern 12 Bedeutsam für die Effektivität des Lernens ist für die Schülerinnen und Schüler die Wahrnehmung der Schulumwelt. Mithilfe eines Fragebogens können Lehrerinnen und Lehrer Einblick in das Wahrnehmen und Erleben der Schüler bei der Durchführung und Bewertung von Klassenarbeiten bekommen. COPY: Deine Meinung zur letzten Klassenarbeit 1, Deine Meinung zur letzten Klassenarbeit 2 - alle Fächer Klasse 5-10 13-14 Sabine Kirk Keine Not mit den Noten? 15 Die Beurteilung von Klassenarbeiten im Fach Mathematik ist nicht so einfach, wie man vielleicht glauben mag. Werden gleiche Arbeiten von verschiedenen Lehrern beurteilt, so treten häufig große Unterschiede in der Benotung auf. Abhilfe könnte eine weitgehende Absprache über die Bewertungskriterien im Kollegium schaffen. COPY: Wie kann ich Fehler bei Mathematikarbeiten vermeiden?, Beurteilungskriterien für Mathematikaufgaben, Lernzielkontrolle, Lernzielkontrolle - Lösungen - Mathematik - Klasse 5-10 16-17 Ingrid Ahlring Beurteilung als Dialog 18- Der Erwerb von sozialer Kompetenz ist eines der Haupt-Unterrichtsziele im Fach Gesellschaftslehre. Die logische Konsequenz sollte demzufolge sein, dass in der Notengebung mit sozialen Methoden verfahren wird. Hier bietet sich beispielsweise ein Dialog zwischen Lehrer und Schüler sowie zwischen den Schülern an. COPY: Kleiner Leitfaden zu Gruppenprojekten - Gesellschaftslehre - Klasse 5-10 Jürgen Baurmann Von der Fremd- zur Selbstbeurteilung 22-23 Das Bewertungsritual von Aufsätzen ist fragwürdig, wenn es darum geht, die schriftsprachlichen Schüler- leistungen zufördern. Können Schülerinnen und Schüler ihre Aufsätze selbst beurteilen, lernt sich das Verfassen solcher Texte viel leichter. COPY: Meinungen zu Dianas Aufsatz, Einen Aufsatz beurteilen - Schritt für Schritt - Deutsch Klasse 5-7 24-25 Wolfgang Menzel Wie kann man die Rechtschreibfähigkeit ermitteln? 26 Zum Feststellen der Rechtschreibfähigkeit von Schüle- rinnen und Schülern gehört mehr als das Zählen der Fehler in Diktaten. Hier wird eine Diktat-Variante vorge- stellt, die verlässlicher Auskunft über die orthografischen Fähigkeiten der Lernenden gibt. COPY: Wer ist der beste Rechtschreiber?, Wer die wenigsten Fehler macht, ist der beste Rechtschreiber? - Deutsch Klasse 8-10 27-28 Manfred Bönsch Das Lernen in eigene Regie nehmen 29 Unbehagen und Hilflosigkeit auf Schülerseite treten meist dann auf, wenn es um Leistungsmessung geht. Diese Aversionen können dadurch ausgeräumt werden, indem die Schüler lernen, sich richtig auf eine Klassenarbeit vorzubereiten. COPY: Die Lernspirale, Mein Zeit- und Arbeitsplan - alle Fächer Klasse 5-10 30-31 Sabine Kirk Die NLI-Beobachtungsbogen 32 Ein problematischer Bereich der Leistungserfassung ist die Beobachtung und Beurteilung der mündlichen Schülerleistungen. Mithilfe von Beobachtungsbogen, die im Unterricht für verschiedene Fächer erprobt wurden, sind die Kriterien der Benotung auch für Schüler und Eltern nachvollziehbar. Material: Die NLI-Beobachtungsbogen 1 und 2 - alle Fächer Klasse 5-10 33-34 Werner Kieweg Klassenarbeiten im Fach Englisch 36-37 Im fremdsprachlichen Unterricht gibt es viele Möglichkeiten, die Leistungen der Schüler festzustellen. Doch nicht jedes Verfahren ist dafür geeignet, bestimmte Leistungen zu überprüfen. Der Autor stellt verschiedene Prüfungsverfahren vor, die auf die Messung und Bewertung des rezeptiven Grammatikwissens ausgelegt sind. COPY: Telephone Conversation, An Invitation, Complete the Question, Complete the Answer., The Haunted Castle - Englisch . Klasse 5-10 38-40 Matthias Feuser Leistungsfeststellung in der Projektmethode 41 Am Ende eines Projektes stehen Lehrerinnen und Lehrer oft vor dem Problem der Benotung individueller Leistungen. Ebenso wichtig wie das Ergebnis des Projektes ist der Entstehungsprozeßder gemeinsam mit den Schülerinnen Physik Karl Stahl Nimm, s nicht so genau! Oder doch? 42-43 Um das Defizit an grundlegenden experimentellen Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler im Physikunterricht zu verringern, können effektive Unterrichtsmethoden eingesetzt werden. Ein Beispiel dafür ist das Stationenlernen, das zum Thema Messen vielfältige Möglichkeiten für Versuchsaufbauten birgt. COPY: Messungen an einem Fadenpendel, Messen mit einem Messkeil, Weg-Zeit-Messung, Messen mit einer Blattlehre - Physik Klasse 7 44-45 alle Fächer Brigitte und Dietrich Vater Ein Buch, das uns wirklich angeht 46-47 Die Fülle von Arbeitsblättern, Texten, Grafiken usw., mit denen Schülerinnen und Schüler arbeiten, muss nicht zu einem Chaos führen. Durch selbsterstellte Bücher können sie ihre schriftlichen Arbeitsergebnisse bewusster wahrnehmen und würdigen. COPY: Buchbinden 1, Buchbinden 2, Titelbildvorschlag - alle Fächer Klasse 5-10 48-50 Musik/Kunst Felix Janosa Drei Minuten Verführung 52-54 Musikkanäle, die rund um die Uhr Videoclips zeigen, gehören zu den Lieblingssendern der Schülerinnen und Schüler. In einem fächerübergreifenden Ansatz möchte diese Unterrichtseinheit die so erworbene Videoclip- Kompetenz der Schüler kreativ nutzen, um Clips zu analysieren oder auch in Gruppenarbeit eigene Videos zu konzipieren. COPY: Videoclip-Analyse, Das Storyboard für einen Videoclip - Musik/Kunst Klasse 10 55-56 Religion Ilga Bliek Als Reporter im Land der Bibel 57-58 Die einzige Quelle über die Umwelt Jesu ist für Schülerinnen und Schüler die Bibel. Indem sie in die Rolle von Zeitungsreportern schlüpfen, erlernen sie auf spielerische. Hardcover.

Zustand: Gut. Dietlinde Hedwig Heckt/Uwe Sandfuchs Werte?! Es wird allseits beklagt, dass unsere Schülerinnen und Schüler immer schwieriger werden - Werteverlust lautet hier das Schlagwort, mit dem diese Situation erklärt wird. Welche Werte aber sollen vermittelt werden und wie? Am Beispiel von drei Diskussionslinien wird die Problematik in ihrer Bedeutung für die Schule beleuchtet. Uwe Hameyer/Dietlinde Hedwig Heckt Zur Werturteilsfähigkeit von Jugendlichen Um im Wertespannungsfeld den eigenen Weg finden zu können, sind Jugendliche darauf angewiesen, Werte zu beurteilen und auch wertend zu urteilen. Schule kann ihnen durch erfahrungsintensives Lernen dabei helfen. COPY: Welchen Wert haben Werte?, Was ist Glück?, Werte einst und jetzt, Erziehung zur Tugend - Fächerübergreifend Klasse 7-10 Dieter Fauth Der Balanceakt zwischen Ethik und Religion Eine werteorientierte Lebensgestaltung unter Berücksichtigung ethischer und religionskundlicher Dimensionen ist die Zielsetzung des neuen Unterrichtsfaches Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde, das in Brandenburg seit dem Schuljahr 1996/97 unterrichtet wird. Jens Fischer Konflikte im Schulalltag Um den alltäglich auftretenden Konflikten wirkungsvoll zu begegnen, muss sich das Kollegium über ein einheitliches Erziehungskonzept einig sein. Der Autor stellt drei Handlungsstrategien zur gemeinsamen Konfliktbewältigung vor. Sabine Reh Die Modernisierung der Lehrerarbeit Werteerziehung praktisch: zwei Interviews mit einer Gesamtschullehrerin und einem Gymnasiallehrer vermitteln ein aufschlussreiches Bild über den Stellenwert von Werteerziehung und die veränderte Lehrerrolle heute. Hans-Heino Ewers Werteerziehung und moderne Jugendliteratur Noch bis in die Mitte unseres Jahrhunderts ist die Jugendliteratur ein Medium zur Werteerziehung gewesen. Doch wie steht es um die Jugendliteratur heute? Hat sie noch immer einen erzieherischen Anspruch und wenn ja, welchen? COPY: Was ist Liebe?, Eine andere Liebe, Ich bin ich! - Deutsch Klasse 7-10 Freerk Huisken Die Renaissance der Wertepädagogik 34 Der sogenannte Werteverfall der Jugendlichen veranlasste die Pädagogen, den Bereich der Werteerziehung neu zu ,entdecken . Der Autor setzt sich in seinem Beitrag kritisch mit den Erziehungszielen und den vorgeschlagenen Wegen zur Wertevermittlung auseinander. Wolfgang Melzer Das Selbstbild von Opfern und Tätern 37 Gewalt an Schulen ist bereits ein viel diskutiertes Thema. Wie aber sehen sich die Täter selbst und wie die Opfer? Welche Gründe geben die betroffenen Schüler für ihre Gewaltbereitschaft an? Eine Gewaltstudie in Sachsen kam zu aufschlussreichen Ergebnissen. COPY: Mädchengewalt - Jungengewalt?, Jungengewalt - Mädchengewalt?, 40-41 - Deutsch Klasse 7-10 Norbert Möhle Erziehung zur Verantwortung 42 Täglich werden Lehrerinnen und Lehrer mit Konflikten, Gewalt und/oder Vandalismus konfrontiert. Durch den Einsatz von Verträgen lernen die Schülerinnen und Schüler Verantwortung für ihr eigenes Handeln zu übernehmen. COPY: So könnte dein Vertrag aussehen 44 Material: Die Arbeit mit Verträgen 45 - Fächerübergreifend Klasse 5-10 Mathematik Henning Heske Mathematik der Bienen 46 Bienenwaben sind immer aus regelmäßigen Sechsecken aufgebaut. Es stellt sich jedoch die Frage, ob nicht eine andere Bauweise, beispielsweise rechteckige Zellen, für die Bienen ökonomischer wäre. COPY: Die Sechseckzelle der Honigbienen, Warum bestehen die Waben aus Sechsecken? 48-49 - Mathematik Klasse 9/10 Rechtschreibung/Alle Fächer Thomas Lindauer Die schwarze Liste am schwarzen Brett 50 In einigen Bundesländern hat das Lernen mit den neuen Rechtschreibregeln bereits begonnen. Alle wichtigen neuen Regeln werden in diesem Beitrag mit Beispielen vorgestellt und kommentiert. Englisch Brigitte Vater Our town is made up of many houses 52 Eine Schulklasse setzt sich heutzutage in der Regel aus Schülern verschiedener Nationalitäten zusammen. Die kulturelle Vielfalt zeigt das beim Zeichnen einer Phantasiestadt und bietet immer wieder Diskussions- anlässe über Unterschiede. COPY: Durch welche Tür möchtest du gehen?, A nice house, Türen unserer Stadt 54-56 - Englisch Klasse 5/6 Zur Diskussion gestellt Wolfgang Melzer Zweigliedrig oder wie? 57 Die bestehende Organisationsstruktur des Bildungswesens befindet sich in einem Veränderungsprozess. Durch die Vereinigung Deutschlands kamen weitere Schularten zu den bereits bestehenden hinzu: Mittel-, Regel- und Sekundarschule. Hinsichtlich der Schulqualität werden hier die Mittelschule und das Gymnasium miteinander verglichen. gelesen - gesehen - gehört Rezensionen (lens Fischer, Dieter Fauth, Uwe Sandfuchs) 60 Veranstaltungshinweise 63 Nachrichten aus den Bundesländern und anderes 64 Lesenswertes über und um Schule (Dieter Haarmann) Autorinnen und Autoren, Impressum 66 gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. - 1 1 - . Dietlinde Hedwig Heckt Schule und Ästhetik Welche Rolle spielt Ästhetik in der Schule? Sie stellt nicht nur ein Thema für das Fach Kunst dar, sondern hat auch Einfluß auf das schulische Leben und damit indirekt auf die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern. Manfred Blohm Die Wiederentdeckung der alltäglichen Dinge Einen Großteil unserer Zeit verbringen wir Lernende wie Lehrende - in der Schule. Durch minimale Veränderungen der Schulumgebung können wir uns unserer (selektiven) Wahrnehmung bewußt werden und durch die Verschönerung dieser alltäglichen Dinge eine angenehmere Lernatmosphäre schaffen. COPY: Aufmerksamkeit für alltägliche Gegenstände, Manche Dinge muß man erst für sich entdecken, obwohl sie einem jeden Tag begegnen . - Kunst/Schulleben Klasse 5-10 Ines yan Elsbergen Einblicke - Ausblicke Fenster als Ausdruck der eigenen Angst - und ihrer Bewältigung. Schülerinnen und Schüler einer fünften Klasse setzten sich mit dieser sehr ins Persönliche gehenden Thematik auseinander und kamen zu erstaun- lichen künstlerischen Ergebnissen. COPY: Ungeheuer, Das Fenster für den Blick nach innen - Kunst/Schulleben 5-7 14-15 Regina Dietrich Keine Angst vor großen Tieren - mit der Arche unterwegs 16 Wie kann eine große Schulaufführung organisiert werden ? Am Beispiel der Arche Noah werden konkrete Bauanleitungen für die Arche, die Tiermasken und Tips zur Realisierung eines solchen Vorhabens gegeben. COPY: Bauanleitung für eine Arche - Theater/Religion/Musik/Kunst/Deutsch Klasse 5-10 18 Bauanleitung für Papiermache-Tiermasken - Kunst Klasse 5-10 19 Valentin Merkelbach Die Schönheit von Schülertexten wahrnehmen 20 Sind Schülertexte nur Objekte, die es mit dem Rotstift nach den gängigen Dudenregeln zu korrigieren gilt? Oder läßt sich hier noch viel mehr entdecken? Eine neue und schülerfreundliche Beurteilungsweise von Schülertexten wird hier vorgestellt. COPY: Textkonferenz I und II - Deutsch/Lehrerfortbildung 24-25 Volker Frings Das Innerste nach außen kehren . Gerade Hauptschülerinnen und -schüler haben mit dem Vorurteil zu kämpfen, daß sie sich schriftlich nur unzureichend ausdrücken können. Daß in vielen unserer Schülerinnen und Schüler ein dichterisches Talent schlummert und wie es geweckt werden kann, beschreibt dieser Aufsatz. COPY: Ich hab, keine Angst!, Gänseblümchen im Blut - Projekt/Deutsch/Selbsterfahrung Klasse7-10 Manfred Blohm Künstlerische Erfahrungen in der Schule Kennen Sie den bekannten Schülerausspruch: Das kann ich auch angesichts von Kunstwerken? Theoretische Erklärungen wirken nicht halbwegs so überzeugend wie die gemeinsame Arbeit mit einem freischaffenden Künstler. Graffiti Ein Bericht von Jugendlichen über ihre Kultur warum sie sprayen, welche Rolle Hip Hop Musik in ihrem Leben spielt und warum fame und respect nicht alles sind . Mechthlld von Schoenebeck Stücke auf dem Prüfstand Häufig wird im Rahmen einer Theater-AG von den Schülerinnen und Schülern der Wunsch geäußert, doch einmal ein Musical aufzuführen. Aber nicht alle Musikstücke sind für schulische Zwecke geeignet. In diesem Aufsatz finden Sie Tips und Hinweise für eine kritische Analyse eines Musikstückes. COPY: Musikstücke auf dem Prüfstand - Musik/Theater Klasse 5-10 Wolfgang Schneider Für eine Schule des Sehens Theaterstücke werden an den Schulen immer wieder gern aufgeführt. Der Besuch eines für Kinder und/oder Jugendliche geeigneten Theaterstückes kann als Anregung für das eigene Tun dienen oder aber im Rahmen des Literaturunterrichtes eingebunden werden. Eine Auswahl besonders empfehlenswerter Theaterstücke wird in diesem Aufsatz beschrieben. Mathematik Martina Fripan Spielerische Übungsformen im Mathematikunterricht 49 Daß Mathematikunterricht sich nicht nur auf das trockene Errechnen von Aufgaben erschöpft, zeigt dieser Beitrag. Rechenaufgaben, in eine spannende Geschichte verpackt, motivieren Schülerinnen und Schüler, sich intensiv mit den Aufgaben auseinander- zusetzen. COPY: Rechenpuzzle, - Mathematik Klasse 5/6 51 Wie heißt der Geheimagent? - Mathematik Klasse 9/10 52 Englisch Sabine Klrk Lernmaterial für das Fach Englisch - von Schülern für Schüler 53 Die täglichen Arbeitsmedien im Fremdsprachen- unterrichts sind im allgemeinen nur Buch und Heft. Der Spaß am freien Sprechen kann durch den Einsatz von Unterrichtsmaterialien, die von den Schülerinnen und Schülern selbst erstellt wurden, gefördert werden. COPY: A puzzle - Which animal can you find?, Let, s plag Can you find the Englich words?, Which word doesn, t fit?, Memory, A crossword puzzle, What has kappend?, Which words can you make? - Englisch Klasse 5/6 54-57 Deutsch/Werte und Normen Irmtraud M. Oskamp Abbau von Lesebarrieren 58 Die Motivation von Schülerinnen und Schülern, in die Bibliothek zu gehen und sich ein Buch auszuleihen, ist stark gesunken. Bestenfalls reich bebilderte Bücher werden entliehen. Dieser Beitrag zeigt, wie man den Lesehemmungen der Schülerinnen und Schüler begeg- nen und sie abbauen kann. COPY: Es gibt immer einen Ausweg, Bildauswahl zum Text ,Es gibt immer einen Ausweg - Deutsch/Werte und Normen Klasse 5/6 61-62 Mathematik/Denksport Sabine Kirk Vertretungsstunden sinnvoll gestaltet (3) 64 Eine Auswahl an lehrbuchunabhängigen Unterrichtsmaterialien stellt gerade für fach- fremde Kolleginnen und Kollegen eine große Hilfe dar, wenn sie eine Vertretungsstunde im Fach Mathmatik halten sollen. COPY: Buchstaben statt Zahlen, Bruchrechnen - einmal anders, Kopfrechenpuzzle, Eine Zahl fehlt, Malen nach Zahlen, Zahlenrätsel - Mathematik/Denksport Klasse 5-7 65-67 gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. Herwig Dowerk/Frauke Großmann-Schröder Keine Planung ohne Projektunterricht! 6 Erst wenn Projektunterricht zum festen Bestandteil im Stundenplan geworden ist und alle Fächer auf eine Beteiligungsmöglichkeit hin untersucht wurden, können wirklich fächerübergreifender Unterricht, tatsächlich projektorientiertes Lernen und die systematische Erschließung außerschulischer Lernorte realisiert werden. COPY: Anleitung zur Herstellung eines Leporellos, Schreiben wie Ludwig Sütterlin - Gesellschaftslehre/Deutsch/Kunst - Klasse 5/6 9 u. 10 Susanne Hopp/Norbert Mühle Jugend im Dritten Reich 11 Schülerinnen und Schüler müssen betroffen sein und sich selbst oder ihresgleichen als Ausgangspunkt ihres Lernens entdecken können - dann rückt auch ein Fach wie Geschichte in (be)greifbare Nähe. Projektorientiertes und fächerübergreifendes Lernen ist hierfür ein Weg - besonders auch an der Hauptschule . COPY: Die Kinder aus Nr. 67 - Fragen zur Erarbeitung des Filminhalts, Die Kinder aus Nr. 67 - meine Meinung zu dem Film, 30. Januar 1933 - Geschichte Klasse 9/10 14 u. 15 Thomas Unruh Englisch lernen ohne Lehrer/in - geht das? (2) 17 Im zweiten Teil dieses Beitrags werden Beispiele für projektorientiertes Arbeiten im Fremdsprachenunter- richt vorgestellt, die vor allem der echten Begegnung mit der Zielsprache dienen. Die Projekte sollten regel- mäßig stattfinden, damit der Anspruch auf Öffnung des Unterrichts wirklich eingelöst werden kann. COPY: At the airport (1) u. (2) - Englisch Klasse 9/10 20 u. 21 Brigitte Bruns/Harald Dannapfel/Anne Güssow/ Ute Sponer-Vogell/Ulrich Steinbrink Warum nicht mal Balladen? 22 Über einen Zeitraum von einer Woche wurde in einem Jahrgangsprojekt der 7. Klasse der musisch-kulturelle Bereich erschlossen: Das Thema Balladen bot vielfäl- tige und interessante Möglichkeiten für fächerüber- greifendes Arbeiten in den Bereichen Literatur, Musik, Kunst, Tanz und Theater. COPY: Immer noch zeitgemäß: Moritaten, Schatten- theater: Der Totentanz (1) u. (2) - Deutsch/Musik/Kunst/Theater Klasse 7-10 26-28 Peter Kuhlmann Wir lassen die Puppen tanzen! 29 Daß praktische Arbeiten von Schülerinnen und Schülern meist begeistert aufgenommen werden, zeigt auch dieses dreitägige Projekt. Noch während ihres Entstehens wurden die Stockpuppen Schritt für Schritt belebt : Sie bekamen einen Namen, Kleidung, eine Identität, die ständig ausgebaut wurde, und lernten, sich mit ihren Schöpferinnen und Schöpfern aus der 5. Klasse zu unterhalten . COPY: Anleitung zum Bau einer Stockpuppe (1)-(3) - Arbeit/Wirtschaft/Technik Klasse 5-8 32-34 Jürgen Tatz Leben in den ältesten Zeiten 35 Ein Lesetagebuch zu einem Jugendbuch als Einstieg in das Thema Steinzeit , Einblicke in Erd- und Entwicklungsgeschichte und die Herstellung sowie Präsentation von Steinzeitlichem kennzeichnen die Schwerpunkte eines zehnwöchigen fachübergreifenden Projektes, das in allen Klassen eines 5. Jahrgangs durchgeführt wurde. COPY: Flucht vor dem Feuerberg , Ein Lesetagebuch was ist das?, Aufgabenkatalog zum Lesetagebuch - Deutsch - fachübergreifend . Klasse 5/6 38-40 Kirsten Bergerhoff/Martina Faltinat Klasseninterne Projektarbeit zum Thema Wasser 41 Nach eher negativen Erfahrungen mit vorangegangenen Projekten sollte die Projektwoche an einem Gymnasium wieder zum inhaltlichen, methodischen und sozialen Höhepunkt des Schuljahres werden. Sowohl den Schülerinnen und Schülern einer 8. Klasse als auch den beteiligten Lehrerinnen und Lehrern hatte das ausgewählte Thema Wasser dafür einiges zu bieten . MATERIAL: Fächerintegration zum Thema Wasser (Schwerpunkt: Fließgewässer) - fächerübergreifendes Projekt - Klasse 8 Wie gestalte ich eine Phantasiereise - z. B. ins Reich des Wassers ? - alle Fächer Klasse 5-10 44 u. 45 gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. Hanna Kiper Nur eine Frage der Perspektive? 6 In sieben Thesen über den Zusammenhang von Schule und Gesundheitsförderung soll dargelegt werden, daß es die Gesundheits- oder Krankheitsdefinition nicht geben kann. Für eine Gesundheitsförderung in der Schule empfiehlt sich als Grundlage ein weitgefaßter Begriff. Hanna Kiper Jugend und Gesundheit 7 Jugendliche nehmen Gesundheit nicht immer so wahr, daß der Umgang mit dem eigenen Körper gesundheitsdienlich oder -fördernd ist. Gesundheitsförderung im Jugendalter muß daher an einem unspezifischen Gesundheitsbewußtsein ansetzen und berücksichtigen, daß Jugendliche sich in einem Entwicklungsprozeß befinden und daß sie besonderen Belastungen und Risiken ausgesetzt sind. Christa Richter Wenn die Seele krank ist 11 Ziel eines Projektes zum Thema Gesundheit, das hier in einzelnen Bausteinen vorgestellt wird, war es, den Schülerinnen und Schülern ein Gefühl für die Einheit von Körper und Seele zu vermitteln und ihnen Möglichkeiten aufzuzeigen, wie das eigene körperliche, seelische und soziale Wohlbefinden positiv zu beeinflussen ist. COPY: Redewendungen mit Hintergrund . - Deutsch - fachübergreifend Klasse 9/10 . 15 Über Selbstmord nachdenken und reden - Deutsch/Sozialkunde Klasse 9/10 16 Übungen für Körper, Seele und Geist - Gesundheitsförderung Klasse 9/10 17 Sylyla Hof Nix im Bauch - nix in der Birne! 18 Die Leistungsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern wird stark beeinträchtigt, wenn sie sich unzureichend ernähren. Eine Projektwoche zum Thema Gesundheit bildete den Auftakt der Gesundheitsförderung an einer Ganztagsschule - entstanden ist daraus ein Curriculum zur Ernährungserziehung. MATERIAL: Curriculum zur Ernährungserziehung für Klasse 5 21 COPY: Meine innere Uhr, Gesunde Ernährung keine Zauberei! - Hauswirtschaft/Ernährungserziehung Klasse 5/6 22 u. 23 Monika Wieczorek Körperphantasien - Mode - Gesundheit 24 Das Verkleiden mit historischen Kostümen und die Auseinandersetzung mit den damaligen gesellschaft- lichen Verhältnissen kann Schülerinnen und Schülern neue Zugänge zum Thema Mode eröffnen und es ihnen in vielfältiger Weise - also auch im Hinblick auf Kon- sum, Wohlbefinden, krankmachende und natürliche Kleidung, Selbermachen usw. - nahebringen. COPY: Um der guten Ordnung willen . - Gesellschaftslehre/Textiles Gestalten Klasse 8 27 Über Kleidung nachdenken und sprechen, Nähanleitung für eine Hose, Nähanleitung für ein Oberteil - Textiles Gestalten Klasse 8 28-30 Hanna Klper Jugendbücher liefern mehr als nur Gesprächsstoff 31 Über die Auseinandersetzung mit Jugendbüchern, in denen es (auch) um Gesundheit bzw. Krankheit geht, können Jugendliche beispielsweise erfahren, daß viele Gleichaltrige ähnliche Probleme wie sie selbst haben oder daß sich doch Auswege aus scheinbar hoffnungs- losen Situationen finden lassen. COPY: So viele Dinge tun ein bißchen weh ., Nicht nur eine Krankheit ., Spieglein, Spieglein an der Wand! Wer ist am unsichtbarsten im Land?, Ich bin doch nicht blöd - oder was? - Deutsch - fachübergreifend Klasse 6-8 33-36 Angela May Sexuelle Gewalt als Thema im Unterricht? 37 Für Kinder und Jugendliche kann die Schule der Ort sein, an dem sie sich jemandem anvertrauen können, wenn sie Probleme haben. Geht es um sexuelle Gewalt, ist man als Lehrer/in besonders gefordert. Im Unterricht sollte zum einen ernsthaft über dieses Thema aufgeklärt, zum anderen Präventionsarbeit geleistet werden. Helfen können dagegen nur Fachleute . COPY: Laß das! Ich will das nicht!, Ein Lied über Täter und Opfer, Ist das sexueller Mißbrauch? - Sozialkunde - fachübergreifend Klasse 7-10 40-42 Annette Agnes Bertllng Eine besondere Art von Problemkindern . 43 Kinder und Jugendliche aus Alkoholikerfamilien bedür- fen spezieller Hilfen, zumal sie Gefahr laufen, selbst wieder alkoholabhängig oder anderweitig süchtig zu werden Es ist allerdings schwierig, sie zu erkennen, da sich ihre Verhaltensweisen nicht von denen unterschei- den, die Gleichaltrige aus anderweitig gestörten, unge- ordneten Familienverhältnissen zeigen . Eckart Balz Der Ballon steigt höher und höher, die Wiese wird ganz klein . 45 Es ist wichtig, daß Schülerinnen und Schüler den Sportunterricht als Möglichkeit erkennen, körperliche Aktivität als Ausgleich zum Lern- und Sitzalltag zu genießen. Ausgehend von ihren eigenen Erfahrungen und Empfindungen sollten sie aber auch über die Hintergründe und Zusammenhänge ihrer sportlichen Aktivitäten Informationen vermittelt bekommen. COPY: Gehen - gar nicht so einfach!, Mein Trainingsplan, Da muß ich mal nachdenken . - Sport - Klasse 5-8 48-50 gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. Dietllnde H. Heckt Kreatives Interpretieren 6 Was geschieht, wenn bei der Auseinandersetzung mit literarischen Texten die Sichtweisen der Schüler- innen und Schüler im Mittelpunkt stehen? Ein Plädoyer für offene, schülerzentrierte, kreative Verfahren und drei Vorschläge für die Anwendung dieser Verfahren auf Gedichte. COPY: Kreatives Interpretieren: Gedichte, Ein Gedicht neu schreiben - Deutsch Klasse 5-10 9 u. 10 Gerald Freytag Doch oder noch ? 12 Text- und Bildvarianten ermöglichen es den Schüler- innen und Schülern, sich einzubringen und durch ihre Entscheidung für einen Satz, ein Wort oder ein Bild ihr Verständnis zum Ausdruck zu bringen - und zu diskutieren. COPY: Das Ende von Etwas, Das Ende von Etwas: Das passende Bild?, Wie könnte es heißen? - Deutsch/Werte und Normen Klasse 8-10 14-17 Andreas Holte Biedermanns Dachboden 19 Aus einem literarischen Text ein Drehbuch für die eigene Videoverfilmung herauszuarbeiten, ist eine anspruchsvolle und kreative Aufgabe. Genaues Lesen - und Interpretieren - schaffen die Voraussetzungen dafür. COPY: Ein Drehbuch schreiben, Biedermann und die Brandstifter, Das Beispieldrehbuch der Szene 3 Biedermann und die Brandstifter - Deutsch/Theater Klasse 9/10 22-24 Manfred Blohm Night Shadows und Gebirgsrand 25 Wenn Schüler/innen Texte und Bilder interpretierend miteinander verbinden, kommen sie nicht umhin, sich intensiv mit beidem vertraut zu machen und dabei ästhetische Erfahrungen auch in Zusammenhang mit der eigenen Biographie zu sammeln. COPY: Zwei Bilden Ein Gedicht und eine Radierung, Auf der Suche nach der verlorenen Zeit , Zwei Zeichnungen - Kunst/Deutsch Klasse 9/10 28-31 Reinhard T. Schneider Texte miteinander teilen 32 Was dem einen beim Lesen eines - religiösen oder lite- rarischen - Textes auffällt, kann dem anderen durch- aus unbedeutend erscheinen. Grund genug, um über Texte und ihren existenziellen Gehalt zu sprechen und sie so miteinander zu teilen . COPY: Der Baum, Jesus heilt einen Blinden, Ich lege meinen Kopf ., Wie ein Stein, der ins Wasser fällt - Religion/Deutsch Klasse 7-10 34-36 Felix Janosa Der Groove muß stimmen 38 Auch Rap-Texte lassen sich im Unterricht selbst schrei- ben, interpretieren und rappen . Daß die Schülerinnen und Schüler Interesse an dieser Musik- und Textform zeigen und für die Mitarbeit hoch motiviert sein werden, kann vorausgesetzt werden . COPY: The Message, Kaufrausch - Musik/Deutsch Klasse 9/10 40 u. 41 Annelore Thielen-Günther Jasper - das falsche Austauschkind 42 Szenisches Interpretieren schafft einen neuen und ande- ren Zugang zur Literatur und verbindet das Lesen, Schreiben und Experimentieren zu einem Verstehens- prozeß. Der in diesem Aufsatz beschriebene Unterricht Endet zudem in Anlehnung an den Inhalt des Buches in Deutsch und Englisch statt. COPY: Dear exchange child . - Deutsch/Englisch Klasse 7/8 45 So geht es doch wirklich nicht! - Deutsch/Werte und Normen Klasse 7/8 46 Vater wird energisch - Deutsch/Darstellendes Spiel Klasse 7/8 47 gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. Themenschwerpunkt: Schülerorientierter Fremdsprachenunterricht Dieter Krohn Schülerorientierter Fremdsprachenunterricht 6 Merkmal des schülerorientierten Fremdsprachenunterrichts ist die Orientierung an den Fähigkeiten und Interessen der Schülerinnen und Schüler. Sie ist nötig (geworden), um den Schülerinnen und Schülern ein optimales Lernen zu ermöglichen, und bedeutet somit eine konsequente Reaktion auf neue Erfahrungen, Erkenntnisse und Einsichten nicht nur des Fremdsprachenunterrichts. Thomas Unruh Englisch lernen ohne Lehrer/in geht das? (1) 8 Im ersten Teil dieses Beitrags wird das Arbeiten mit lehrbuchbegleitenden Wochenplänen als sinnvolle Hilfsmittel im offenen Unterricht vorgestellt. Wann die Schülerinnen und Schüler welche Aufgaben mit wem, wo und (häufig auch) wie bearbeiten, entscheiden sie selbst. Solch ein Unterricht setzt voraus, daß sich Lehrerinnen und Lehrer mehr als Coaches denn als Be-lehrer ihrer Schülerinnen und Schüler verstehen. COPY: English Plan, Kontroll- und Bewertungsbogen 11 u. 12 Englisch Klasse 5-10 Helmut Reisener Durch weniger Unterricht mehr lernen? 14 Lernerbezogen zu denken und zu handeln bedeutet auch im Fremdsprachenunterricht, anscheinende Selbstverständlichkeiten zu hinterfragen sowie nach neuen Unterrichtsformen und Lerninhalten zu suchen. (Erste) Anregungen für ein entsprechendes Englischangebot werden hier gegeben. COPY : It, s rhyme-time! Englisch Klasse 6/7, 16 u. 17 Witty graffiti Englisch Klasse 8-10 Hermann Bick Lateinunterricht auf Abwegen? 18 Kleine Anfänge mit freiem Arbeiten sind effektiver, als gleich zu hoch gesteckte Ziele anzugehen. Der Spaß an der Arbeit, d.h. am Umgang mit einer oft totgesagten Sprache. sollte an erster Stelle stehen. Und wenn freies Arbeiten nicht nur als stille Erledigung von Aufgaben verstanden wird, die dann noch der (gemeinsamen oder lehrerseitigen) Korrektur bedürfen, sind wesentliche Kriterien eines schülerorientierten Lateinunterrichts bestimmt. COPY : Werbeplakat Fremdsprachen Klasse 5-10, 22 u. 23 Zwei Beispiele aus der Frühsport-Kartei Lateinisch Klasse 5-10 Brigitte Vater/Dietrich Vater Kids are creative! 24 Der Spielraum in Lehrbuchlektionen für Vorhaben. die die Schüler/innen zu Kreativität und Eigenständigkeit auffordern, ist oft größer. als, angenommen wird: Die Nutzung solcher Spielräume geht einher mit der Öffnung des Fremdsprachenunterrichts und erfordert Mut zum Risiko! Was möglich ist und was dabei herauskommen kann. wird anhand der Themenkreise Family , .At Home und Birthday beschrieben. COPY : Welcome to Castle Drac! ( 1) (3) 27-29 Englisch Klasse 5/6 Eckhard Rattunde Kreative Phasen in offenen Unterrichtseinheiten 30 Erwiesen ist, daß Unterricht aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern immer dann als motivierend beurteilt wird und daß diese mehr vom Gelernten behalten, wenn sie selbst etwas tun können. Besonders in der zweiten Fremdsprache sollten sie daher an der Gestaltung von Lerninhalten wie hier bei der Thematik L, Hötel du Centre aktiv teilnehmen können. COPY : Votre hotel, Les chambres de votre hotel, 33-36 Reservez une chambre ä l, hotel, Hotel du Nord Hotel Hilton (Spiel) Französisch Klasse 7-10 Kathrin Plagge Entspanntes Lernen fördern 37 Viele Schüler/innen können sich nicht mehr über längere Zeit konzentrieren. Mit Hilfe von einzelnen Elementen der Suggestopädie. einer ganzheitlichen Lehr- und Lernmethode, läßt sich eine von körperlicher und geistiger Entspannung geprägte Lernatmosphäre schaffen, die besonders im Fremdsprachenunterricht u. a. auch die Chance bietet, (neue) Motivation zu vermitteln. (mit Sachinformationen über die Methode der Suggestopädie von Norma Kreuzberger) COPY : The mysterious piano player ( I ) u. (2) 40 u. 41 Englisch Klasse 5 Peter Wiechel Von Corrections zu individuellen Lernprogrammen 42 In sprachlichen Fächern sollen die Berichtigungen von Lernzielkontrollen der Wiederholung, der Vertiefung und dem Weiterlernen dienen. Da es dabei vor allem um die Aufarbeitung persönlicher Lernrückstände gehen muß. sollten sie zur Grundlage individueller Lernprogramme für die Schülerinnen und Schüler gemacht bzw. gleich als solche angelegt werden. COPY: Die nützliche Seite schriftlicher Lernkon- 45 u. 46 wollen, Der Weg zum persönlichen Lernprogramm Fremdsprachen/Deutsch Klasse 5-10 gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. Themenschwerpunkt: Sucht- und Drogenpräventio - eine Aufgabe der Schule? Ernst Rieder Keine Macht den Präventionsanimateuren! Die Frankfurter Fachberatung für Suchtprävention und Drogenfragen setzt auf einen pädagogischen Präventionsansatz, der aus langjähriger und schulübergreifender Arbeit engagierter Lehrer/innen erwachsen ist und vor allem den Ursachen des Drogenkonsums entgegenzuwirken versucht. Claudia Jordan/Ernst Rieder Ein Kollegium macht Ernst Wer zu der Einsicht gelangt ist, daß abhängiges und süchtiges Verhalten gesellschaftliche Ursachen hat und somit pädagogisch beeinflußt werden kann, muß in der Konsequenz nach pädagogischen Grundsätzen handeln, die Schülerinnen und Schülern bei der Entwicklung einer stabilen Persönlichkeit helfen. Sibylle Schnell Statistische Zahlen zum Konsum von legalen und illegalen Drogen Wenn in den Medien von Sucht und Drogen die Rede ist, dann meistens von illegalen Drogen wie Heroin und Kokain. Statistiken belegen dagegen, daß die legalen Alltagsdrogen Alkohol, Nikotin und Medikamente in der Gesellschaft eine wesentlich höhere Bedeutung mit gravierenden Folgeschäden haben. Stephan Steier Schüler/innen anders sehen lernen Die Schule als einer der wesentlichen Lebensräume von Kindern und Jugendlichen kann sich angesichts massiver Probleme vieler Schüler/innen nicht auf die reine Wissensvermittlung beschränken. Lehrerinnen und Lehrer müssen sich darüber hinaus ihrer Rolle als Orientierungs- und Bezugspersonen stellen und auf die Schüler/innen auch in den Bereichen eingehen, die außerhalb des engen Rahmens des jeweiligen Fachunterrichts liegen. Mischa Ehrhardt Helfen, wenn etwas nicht stimmt Da Schüler/innen in der Regel viel detaillierter wissen, was in ihrem Umfeld wie Schule oder Klasse geschieht, und somit auch sehr schnell bemerken, wenn z. B. mit dem Tischnachbarn etwas nicht stimmt , sollten sie unbedingt aktiv in die suchtpräventive Arbeit miteinbezogen werden. Ingrid Fuchs/Ute Jochimsen/Barbara Knoll/AngeJika Röhrer Den eigenen Weg finden . Gerade mit Hilfe von Jugendbüchern lassen sich wichtige präventive Ziele - wie z. B. Selbstfindung und Persönlichkeitsentwicklung - verfolgen, weil sie den Schülerinnen und Schülern in der Regel genügend Identifikationsmöglichkeiten bieten, ihnen naheliegende Probleme thematisieren und somit wichtige Voraussetzungen für entsprechende Lernprozesse erfüllen. COPY : Ein schöner Anfang, In der Schule, Ein Brief 18- an Dad, Motorräder, Musik, Zuhause, Jugendmode oder Verkleidet im Abseits - Deutsch . Klasse 7-9 Alexander Raab Gefühle im Unterricht? 22 Unter dem Stichwort Kreatives Lesen bieten sich besonders im Deutschunterricht eine Fülle von Möglichkeiten an, suchtpräventiv zu arbeiten, indem Jugendlichen Wege eröffnet werden, eigene Gefühle und Probleme zu versprachlichen, mitzuteilen und so mit deren Bearbeitung zu beginnen. COPY : Im eigenen Zimmer Inventur machen 26 - Deutsch Klasse 7-10 Important Persons in Everyone, s Life . 27 - Englisch . Klasse 7-10 Ma vie 28 - Französisch - Klasse 7-10 Sylyia Heitz Könnte mir das auch passieren? 29 Die Behandlung der Themen Sucht , Abhängigkeit oder Drogen im Sozialkundeunterricht war lange Zeit eine Mischung aus Drogenkunde und sogenannter Ursachenforschung und verstand sich als Prävention mit abschreckender Wirkung - was aber so nicht funktionieren konnte . COPY: Glücklich und unglücklich, Rollenspiel- 32 u. 33 Situationen - Sozialkunde Klasse 7/8 Gabriele Freudenberger Alkoholmißbrauch - ein heikles Thema 34 Mit der in diesem Beitrag beschriebenen Unterrichtseinheit soll der Entstehung von Suchtverhalten entgegengewirkt werden, indem solche Einstellungen, Erlebnisfähigkeiten und Handlungsmöglichkeiten gefördert werden, die sowohl zu konstruktiven Lösungen alltäglicher Probleme als auch zur Bewältigung schwieriger Erziehungsfragen beitragen können. COPY : Zwischen 6 und 6 (1) u. (2) 37 u. 38 - Sozialkunde/Deutsch Klasse 8/9 Werner Rothenberger Die Sache für sich selbst zu Ende denken 39 Wie kaum eine andere Droge eignet sich das Suchtmittel Nikotin dazu herauszustellen, daß Vorstellun- gen, Wünsche und Bedürfnisse in diese Droge hineinprojiziert werden. Die hier vorgestellte Unterrichtseinheit greift diese Thematik auf und kann Jugendlichen möglicherweise zu einer Einsicht verhelfen, die sich verstärkend auf ihr Nichtraucherverhalten auswirkt oder sie dazu bewegt, ihr Verhalten als Raucher zu überdenken und eventuell zu ändern. COPY : Nikotin (1) u. (2), Wer raucht, der . Wer nicht 43-45 raucht, der. - Gesellschaftslehre/Biologie Klasse 8-10 Stephan Steier Sucht - Suche - Sehnsucht 46 Im Bemühen, jungen Menschen Orientierungen auf dem oft risikoreichen Weg der Ichfindung anzubieten, berühren sich die Inhalte von Suchtprävention und Religionsunterricht. Zu Resultaten gelangt man dabei aber nur, wenn sich Lehrer/innen und Schüler/innen gemeinsam auf die Suche begeben . COPY: Eine neuer Tag, Was ist eigentlich das Leben?, 49-53 Die Frau am Brunnen, Schöne heile Welt?, Innenweltverschmutzung - Religion Klasse 9/10 Deutsch Claus Claussen Erzählgerüste (2) 56 Gut und lebendig erzählen können kennzeichnet eine Qualifikation, die Schüler/innen während ihrer Schulzeit nach und nach erwerben können sollen. Nachdem im ersten Teil dieses Beitrags die Arbeitstechniken des Erstellens und Verwendens sogenannter Erzählgerüste oder Sprechzettel beschrieben wurden, behandelt der vorliegende zweite Teil das zusätzliche Recherchieren genaueren und spezifischeren Erzählmaterials als weiteren Schritt auf dem Weg zu dieser Qualifikation. COPY : Erzählgerüste : zuhören und nachfragen 58 u. 59 (1) u. (2) Klasse 5-8 Mathematik/Englisch/Deutsch Sabine Kirk Vertretungsstunden sinnvoll gestaltet (1) 60 Jede Lehrerin, jeder Lehrer kennt das Problem: Kurzfristig muß eine Vertretungsstunde erteilt werden, und die Schüler/innen warten gespannt ab, ob es eine Freistunde , eine Spielstunde oder vielleicht nur eine Stillbeschäftigung wird. Hier werden Anregungen für eine weitere Alternative gegeben, Hardcover.

Zustand: Gut. Themenschwerpunkt: Kreatives Lesen nicht nur im Deutschunterricht Hans Glinz Kreatives Lesen was heißt das? 6 Nicht erst die Weiterentwicklung von Texten nach dem Erlesen z.B. in Form von Rollenspielen, Zeich- nungen zum Text usw. fordert Kreativität heraus, sondern das erste kreative innere Handeln erfolgt schon im Leseprozeß selbst. Günter Gießler Nachdenken über kreatives Lesen 8 Wer sich auf kreatives Lesen einläßt, für den wird der literarische Text zur Entdeckungsreise. Literaturwissen- schaftliche Schemata sollten im Literarunterricht nur dann ihren Platz haben, wenn sie auf dieser Entdeckungs- reise hilfreich sind und sich in den Prozeß des gestalten- den Verstehens integrieren lassen. Elly Glinz Lesen als Vorgang ein kreativer Prozeß 10 Die kreativen Akte, die während des Lesens ablaufen, sind oft nicht leicht zu beobachten und zu beschreiben. Man kommt ihnen am besten auf die Spur, wenn die Schülerinnen und Schüler selbständig laut lesen, sei es allein oder sei es im gemeinsamen, schrittweisen und selbstgestaltenden Lesen. COPY : Das gemeinsame, schrittweise, selbstgestaltende 13 Lesen Deutsch Klasse 6-9 Gerald Freytag Einen Film direkt vor sich ablaufen sehen 14 Das Vorhaben, Literatur zu verfilmen, gründet sich vor allem auf die Didaktik des kreativen Lesens, da die filmische Gestaltung gerade darauf beruht, sich über die beim Lesen des Textes wachgerufenen Vorstellungen von Bildern, Szenerien und Handlungsabläufen zu verständigen und anschließend ein Konzept zur filmischen Umsetzung zu entwickeln. COPY: Vom Text zum Drehbuch der 1. Schritt, 16-19 Eine Geschichte für ein Drehbuch, Einen Text in Kameraeinstellungen zerlegen, Drehbuchseite Deutsch/Medien Klasse 5-10 Ingo Käthner Auf den Spuren der Hexenverfolger 20 In der Schule haben wir die Möglichkeit, eine Ganzschrift gemeinsam zu erlesen, zu erarbeiten, Leseerfahrungen auszutauschen und dabei Kreativität anzubahnen und vielleicht auch eine überdauernde Lesemotivation aufzubauen . COPY : Eine schwierige Situation ., 23 u. 24 Hexerei oder eine besondere Gabe? Deutsch/Geschichte/Religion Klasse 6 Dieter Krohn Creative Reading warum nicht? 25 Obwohl Lesen im wahren Sinne des Wortes eigentlich immer ein kreativer Prozeß ist, wird diese Kreativität im Englischunterricht oft unterdrückt, selten gefordert und gefördert. Das liegt an den angebotenen Texten und den üblicherweise verwendeten Methoden. Es geht aber auch anders . COPY : Two Stories in One, Animals in Poems, 28-30 Draw the Robber! Englisch Klasse 5-10 Hans Walter Es war einmal ein junger Stier. 31 Sprach- und Stimmimprovisation sowie Sprachkompositionen sind musikalische Experimente, die viel Kreativität bergen, wenn die literarische Vorlage wie hier die märchenhafte Geschichte vom Stier Ferdinand es zuläßt. COPY : Von Ferdinand und anderen Stieren . 34 Deutsch Klasse 5-10 Die Stimme ist ein Musikinstrument! 35 Deutsch/Musik Klasse 5-10 Manfred Blohm Kreatives Bilder-Lesen 36 Beim Betrachten und Interpretieren dessen, was in einem Bild erzählt wird, können Schüler/innen erkennen, daß sich Bilder nicht nach einem bestimmten Deutungsschema erschließen lassen, sondern daß das Lesen eines Bildes von eigenen Vorerfahrungen bestimmt wird. Damit läßt sich viel anfangen . COPY : Aus einem Bild kann man lesen ., 38 u. 39 Bilder kann man auch inszenieren . Kunst/Deutsch Klasse 5-10 Dietrich Kahle Wie und was liest man 40 in perspektivischen Abbildungen? Beim Nachdenken über den Begriff Kreatives Lesen kommt einem sicher nicht zuerst die Mathematik in den Sinn. Und doch ergeben sich auch hier speziell im Be- reich der darstellenden Geometrie sinnvolle Möglich- keiten für eine kreative Auseinandersetzung mit fach- bezogenen Sachverhalten. COPY: Finde die richtige Sehrichtung! (1) u. (2), 42 u. 43 Wie werden parallel verlaufende Linien abgebildet? (1) u. (2) Mathematik Klasse 7-10 Deutsch Gisela Süselbeck Wortlistentraining? Ja! (2) 44 Im ersten Teil dieses Beitrags im Heft 1/1994 der PRAXIS SCHULE 5-10 sollten unbegründete, aber hartnäckige Vorurteile gegen die Arbeit mit Wort- listen widerlegt werden. Im vorliegenden zweiten Teil werden schulpraktisch erprobte Formen zur Nutzung von Wortlisten auch für die Berichtigung, für Lernzielkontrollen und Klassenarbeiten vorgestellt. Mathematik Henning Heske Das Sieb des Eratosthenes 46 Das Sieb des Eratosthenes ist eine bekannte Methode zum Auffinden der Primzahlen, die in den Schulbüchern üblicherweise erst nach Einführung und Definition der Primzahlen vorgestellt wird, obwohl sie sich auch zur Einführung der Primzahlen eignet. COPY: Das Sieb des Eratosthenes Klasse 6 47 Biologie Vera Billich Wie soll denn das gehen in 45 Minuten? (1) 48 Viele Fachlehrer/innen sehen sich bei Versuchen, ihren Unterricht in bezug auf Öffnung, Handlungsorientie- rung oder selbstbestimmtes Lernen umzustrukturieren, schnell an ihren Grenzen. Aber auch im Fachunterricht können Schüler/innen z.B. mit einer themenbezogenen Kartei arbeiten. COPY : Karteikarten zum Thema Die Haut - ein Schutzorgan Klasse 7/8 50-52 Geographie Norma Kreuzberger Es muß nicht nur Topographie sein! (1) 54 Arbeitsmaterialien, die den Schülerinnen und Schülern (auch) in der Sekundarstufe I selbständiges und ihrem individuellen Lerntempo anpaßbares Lernen ermöglichen, muß man häufig selbst entwickeln und herstellen. Die in diesem Beitrag beschriebene Arbeitskartei zum Thema Klimadiagramme ist ein Beispiel dafür. COPY : Stöpselkarte zum Zeichnen und Auswerten von 56-59 Klimadiagrammen, Folienkarte/Karteikarten0 und Karteikarten b Karteikarten bis e) Klasse 5/6 Zur Diskussion gestellt. Uwe Sandfuchs Sie ist schlechter, als sie sein müßte! 60 Dieses Plädoyer für die Universität als Ort der Professionalisierung für den Lehrerberuf trotz aller Kritik bildet den Auftakt einer Artikelserie zur Lehrerausbildung, die sich auf die vor einem Jahr in der PRAXIS SCHULE 5-10 durchgeführte Leserbefragung zum gleichen Thema gründet. (mit einem Bericht zur Auswertung der Umfrage von Johannes Mand) gelesen. Hardcover.

Zustand: Gut. EIN NETZ VON LERNORTEN Hartmut Belts Ökologisch-soziale Praxis als Antwort . 6 Der veränderte Schulalltag mit wachsender Belastung und zunehmender Orientierungslosigkeit macht es erfor- derlich, die alten(Bildungs-)Pfade ein Stück weit zu ver- lassen und neue zu erproben. Durch den Aufbau eines Lernorte-Netzes rund um den Klassenraum mit dem Ziel einer ökologisch-sozialen Grund- und Allgemein- bildung läßt sich das verwirklichen . Hartmut Bölts Ökologisch-soziales Lernen im Lernorte-Netz 9 Eine Marburger Gesamtschule entwickelt ein Konzept zur praktischen Umsetzung der Idee des selbstgestalte- ten Lernorte-Netzes . Kleinschrittige und vielschichtige Aufbauarbeit ist nötig, um letztendlich in pädagogisch sinnvollen Zusammenhängen arbeiten zu können und die gewünschten Lernprozesse in Gang zu setzen. Eckart Wilkesmann Klasse 5-8 Keine neue Masche und kein Allheilmittel . 12 Wochenplanarbeit im Unterricht hilft den Schülerinnen und Schülern, selbständiges Lernen zu lernen, ohne sie dabei zu überfordern, sie fördert die Teamfähigkeit und kann das gesamte Lernverhalten positiv beeinflussen - eine unproblematische Selbstläuferin also? Horst Tritschler Klasse 7-10 Offenes Lernen 18 im naturwissenschaftlichen Unterricht C0 Gesellschaftliche Wandlungsprozesse erfordern eine Veränderung (auch) des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Konkret bedeutet das eine Öffnung in unterschiedlichste Richtungen sowie die Schwerpunktsetzung auf selbständiges und selbstorganisiertes Arbeiten und Lernen der Schüler/innen. Hartmut Bölts/Harry Rüsseler Die flinke Elvira als Wegbereiterin 7- Klasse 2170 Am Anfang stand die Frage, wie der Lernbereich Energie in der Schule so präsentiert werden kann, daß ein anschauungs- und handlungsbezogenes Orientierungswissen vermittelt wird. Eine mögliche Antwort auf diese Frage ist die in Projektarbeit erstellte flinke Elvira , eine Windkraft-Experimentier-Station . Jürgen Friedmann Klasse 7-10 Integrationsklassen - ein Motor für Veränderung? 34 Die Integration behinderter Schülerinnen und Schüler erfordert eine Veränderung von Unterricht, die auch als Chance begriffen werden kann: Epochenunterricht ermöglicht durch seinen projektorientierten Ansatz neue Lernverfahren, die sowohl das individuelle Lernen als auch die Integration behinderter Jugendlicher fördern. Hartmut Bölts CO Klasse 5-8 Attraktive Bausteine gehören dazu 42 Eine wichtige Voraussetzung für das Funktionieren eines Lernorte-Netzes ist die ansprechende Gestal- tung der einzelnen Lernorte selbst. Anschauliche Beispiele hierfür sind zwei jährlich wiederkehrende Veranstaltungen: der Waldtag und der Kommu- nale Umwelttag . Jürgen Friedmann/Georg Hartmann/Eckart Wilkesmann Es geht (auch) ums pädagogische Profil 47 Aus anfänglichen Einzelversuchen, für eine Gesamtschule ein neues pädagogisches Profil zu enwickeln, um ihre verlorengegangene Attraktivität zurückzugewinnen, entstand schließlich ein Gesamtkonzept, das nun auch - mit Hilfe von außen - in die Tat umgesetzt wird. Sibylla Schmitt Klasse 5-8 Das Jugendwaldheim Roßberg 49 Ein gemeinsam renoviertes, ehemaliges Forsthaus stellt als außerschulischer Lernort vielfältige Themenangebote zur Verfügung und ermöglicht ein erlebnisorientiertes Lernen. Es wird u.a. von zwei Schulen aus der Umgebung genutzt, damit den Schülerinnen und Schülern z.B. ökologische Zusammenhänge vor Ort begreifbar gemacht und sie für die Natur sensibilisiert werden können. Peter Honig CO, Klasse 5/6 Eine Entdeckungsreise zum Holz 52 Die Holzwerkstatt im Jugendwaldheim Roßberg er- möglicht den Schülerinnen und Schülern eine Vertie- fung von kognitivem Wissen durch konkreten An- schauungsunterricht und handwerkliche Tätigkeiten, ein Entdeckungsreise -Projekt in der Holzwerkstatt und im Wald kann zudem einen völlig neuen, emotio- nalen Zugang zum toten Material Holz bewirken. Jochen Dietrich Ein Lernort außerhalb 56 verändert eine Schule innerhalb Die Idee, ein altes Forsthaus zu einem außerschuli- schen Lernort um- und auszubauen, kommt dem auf Öffnung von Schule und ständige Weiterentwicklung angelegten Konzept einer Marburger Schule sehr ent- gegen - und fordert auf Schüler- wie auf Lehrerseite vielfältige Lernprozesse heraus . (mit einem Bericht von Claus Overmann, der als Koor- dinator zwischen der Schule und dem Jugendwaldheim entscheidenden Anteil am inneren Reformprozeß der Schule hat) gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. Themenschwerpunkt Schreiben: normgerecht? frei? textgebunden? kreativ? Valenrin Merkelbach Legt die Korrektur-Waffen nieder! 6 Im Laufe ihres Berufslebens fällt es Lehrerinnen und Lehrern zunehmend schwerer, Schülertexte als Mitteilung und nicht nur als Lösung einer Prüfungsaufgabe zu lesen. Wie fragwürdig die traditionelle Korrekturpraxis tatsächlich ist, zeigen auch neuere Erkenntnisse der Schreibforschung und Stilistik, die in diesem Beitrag auf ihre didaktische Relevanz hin betrachtet werden. Martin Plieninger Es muß um eine gezielte Schreibförderung gehen 10 Anhand einer Untersuchung von 500,Aufsätzen werden am Beispiel von Adjektiv und Konjunktion konkrete Schreib- defizite von Hauptschülerinnen und -schülern aufgezeigt, wobei auch die Frage, ob es dabei bedeutsame Unter- schiede zwischen deutschen und ausländischen Schüle- rinnen und Schülern gibt, eine Rolle spielt. COPY : Eigenschaften (1) u. (2), 13-16 Konjunktionen (1) u. (2) Deutsch Klasse 5-7 Hans Glinz Was ist ein Satz? (1) 18 Durch die Doppeldeutigkeit des Begriffes Satz als abgeschlossene Mitteilungseinheit auf der einen und als Einheit der grammatischen Strukturierung auf der anderen Seite empfiehlt sich für die letztgenannte Bedeutung die Einführung des Begriffes Proposition , der zugleich auch den Umgang mit den Satzzeichen erleichtern kann. COPY : Zeichensetzung (1) u. (2) 21-23 Deutsch Klasse 5-10 Wolfgang Menzel Die deutsche Rechtschreibung ist unnötig schwierig 24 Die Fehler unserer Schülerinnen und Schüler sind oft intelligenter als die von Ausnahmen und Ausnahmen von den Ausnahmen durchsetzten Rechtschreibregeln. Reformvorschläge liegen inzwischen auf dem Tisch. Welche Veränderungen werden angestrebt, sind sie wünschenswert/ sinnvoll, und welche Auswirkungen hätten sie auf die Rechtschreibprobleme der Schüler/innen? COPY : Eine orthographisch leider ziemlich vergeigte 26/27 Geschichte (Walter Moers) Deutsch Klasse 5-8 Karl-Georg Waldinger . und haben Grund zu hoffen 28 Im Rahmen einer Rock-AG entstand aus einem zeitkri- tischen Liedzyklus von Heinrich Heine aus dem Jahre 1844 ein aktueller Schüler-Rap-Song gegen Ausländerfeindlich- keit. Dabei half die literarische Vorlage den Schülerinnen und Schülern, neue und auch ungewöhnliche stilistische Formen beim Schreiben ihres Rap-Songs zu erproben. COPY : Schreiben über Deutschland/gegen Ausländer- 30/31 feindlichkeit Deutsch/Geschichte/Musik Klasse 7-10 Walter Hackei Comics für alle Fälle 32 Comics. gegen die oft der Vorwurf erhoben wird, sie würden zur _Phantasielosigkeit erziehen , lassen sich auf vielfältige Weise sinnvoll im Unterricht einsetzen, sei es nur zum Lesen (zur Veranschaulichung eines entsprechenden Unterrichtsthemas), zum Selbertexten anhand vorgegebener Bilder, zum Selberzeichnen, . COPY : Anregungen für die Anfertigung eigener 34/35 Comics Deutsch/Kunst Klasse 5-10 Wolfram Eicke Schreiben Lust, Qual und Glück 36 Um unsere Schüler/innen zu der Erkenntnis gelangen zu lassen, daß Schreiben Spaß macht und eine durchaus lust- volle Tätigkeit sein kann, ist z.B. eine Weitererzählge- schichte sehr hilfreich, in der durch eine skurrile Situation die Alltagswirklichkeit außer Kraft gesetzt ist und sich an- hand dieser verdrehten Wirklichkeit originelle Möglich- keiten zur Fortsetzung der Geschichte ergeben . COPY : Wie ich zu meiner ersten Million kam (eine 37 Weitererzählgeschichte) Deutsch Klasse 5-8 Karin Hoek Es wird nicht einfach drauflosgeschrieben 38 Freies Schreiben im Fach Englisch bietet die Chance, den Unterricht offener, spannender und abwechslungs- reicher zu gestalten. Die Schreibhemmungen vieler Schüler/innen aus Angst vor Fehlern können dabei u. a. durch sorgsam ausgewählte und aufbereitete Arbeits- materialien überwunden werden. COPY : Reasons for Writing (1) (3) 40-42 Englisch Klasse 9/10 Siegfried Macht Verfremdung als Mittel der Annäherung 43 Schülerinnen und Schüler sind oft nicht bereit, sich auf biblische Inhalte im Unterricht einzulassen, weil sie meinen, sie würden schon alles kennen. Durch die Verfremdung die- ses angeblich Bekannten kann man die Schüler/innen auf einer Ebene an das Thema heranführen, die zusätzlich viel Raum für Kreativität läßt. COPY : Über das Buch der Bücher , Und wie schnei- 45/46 det die Kirche bei dir ab? Religion/Deutsch Klasse 8-10 gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. Themenschwerpunkt: Berufsvorbereitung als Teil der Lebensplanung von Mädchen und Jungen Hans Kaminski Berufsvorbereitung was kann, was muß Schule leisten? 6 Neben der fachbezogenen Wissensvermittlung wird der Schule heute eine Fülle von Bildungsaufgaben zugeschrie- ben. Dazu gehört auch die Berufsvorbereitung. Zu fragen ist, wie, in welchem Umfang und mit welcher Zielsetzung die Schule in diesem Gegenstandsbereich tätig werden kann und sollte. Hildegard Kornemann Die Normalfrau gibt es nicht (mehr)! 9 Um die veränderte Stellung der Frau in Beruf, Familie und Gesellschaft deutlich und bewußtzumachen und dabei besonders die Mädchen bei ihrer Berufswahl zu unterstützen, können in Zusammenarbeit mit den örtlichen Frauenbeauftragten in der Schule z. B. entsprechende Unterrichtsprojekte durchgeführt werden. MATERIAL : Kriterienraster für Projektvorschläge 12 am konkreten Beispiel COPY : Projektskizze Berufswahl von/für Mädchen 13 u. 14 früher heute , Planungshilfen zum Projekt Berufswahl von/für Mädchen früher heute Arbeitslehre/ fächerübergreifendes Projekt Klasse 8-10 Astrid Oberthür/Susanne Winter Schule aus was dann? 15 Mit der Frage Schule aus was dann? beschäftigen sich nicht nur Schüler/innen, Eltern und Lehrer/innen. Auch eine Krankenkasse bietet sich als Adresse für junge Leute an, die auf Berufssuche sind, und hilft ihnen mit einem umfangreichen Programm bei der Berufswahl und -vorbereitung. Bert Butzke Automatisch die Zukunft verbaut? 16 Aus einem EG-Modellversuch zum Abbau der Jugendarbeitslosigkeit entstand ein Beratungssystem für benachteiligte Jugendliche, d.h. schwerpunktmäßig für Frühabgänger: Sachkundige Beratungslehrer/innen suchen gemeinsam mit den Jugendlichen einen Weg durch den Dschungel der Maßnahmen und Möglichkeiten beim Übergang von der Schule in den Beruf . COPY : Lebenswege/Berufswege 19 u. 20 Deutsch/Geschichte/Arbeitslehre Klasse 8-10 Go to. Deutsch/Arbeitslehre Klasse 8-10 21 Schüler-Lehrer-Vertrag, Eine Menge ist noch möglich . Arbeitslehre/Berufsvorbereitung Klasse 8-10 22 u. 23 Bernd Facius/Bettina Schultz/Klaus Schunk/Margret Stobbe Wie funktioniert Wirtschaft? 24 Gesellschaftliche und technologische Veränderungen müssen sich auch im Bildungskanon der allgemeinbildenden Schulen niederschlagen. Ein praxisnaher Lehrerfortbildungskurs in Kooperation mit der Wirtschaft gibt Lehrerinnen und Lehrern die Möglichkeit zum eigenen Erleben der Arbeits- und Wirtschaftswelt und veranschaulicht deren Bedeutung für den Bildungsauftrag der Schule. Eva M. und Wilhelm Lienert Schreib an Frau Fleiß-Regsam! 26 Die Bewerbung um eine Lehrstelle ist eine klassische Standardsituation, die es in der 8./9. Klasse in diesem Fall als Simulationsspiel vorzubereiten gilt. Fast jeder Jugendliche muß sich früher oder später bei einer Firma oder Behörde bewerben und ist somit persönlich betroffen, angesprochen und gefordert und das schafft Motivation . MATERIAL : Beispiele für Zu- und Absagen u. ä. 29 COPY : Situationsbeschreibung für eine Bewerbung, 30-32 Beiblatt zur Absage, Man sollte gut vorbereitet sein! Deutsch/Gemeinschaftskunde Klasse 8/9 Christian-P. Knipp/Wolfgang Moritz Fast wie im richtigen Leben . 33 Um die Interessen, Fähigkeiten und Begabungen von Hauptschülerinnen und -schülem im Lernbereich Arbeitslehre zu fördern und um ihnen Einsichten in die Zusammenhänge der beruflichen Wirklichkeit zu vermitteln, wurde das realitätsnahe Projekt Schülerfirma entwickelt und mit beachtlichem Erfolg durchgeführt . COPY : Personalbogen Arbeitslehre Klasse 9/10 37 Helga Widmann Ein literarischer Berufsbilderbogen 38 Der Deutschunterricht erfährt im Rahmen der Unterrichts- einheit Berufsorientierung inhaltlich und methodisch eine wesentliche Bereicherung, wenn die Thematik auch über literarische Texte erschlossen wird. So lassen sich anhand von literarisch-historischen und berufsinformato- rischen Sachtexten zahlreiche Berufsbilder erschließen und vergleichen. COPY : Ein haariges Kapitel ., Was darf, s denn sein?, 40-42 Nichts wird so heiß gegessen . Deutsch - Klasse 9/10 gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. DEUTSCH Elly Glinz Klasse 5-10 Rechtschreiben: Voraussetzungen Probleme 49 Lösungswege Auch wenn der Rechtschreibunterricht mit vielen Pro- blemen beladen und für nicht wenige Schüler/innen mit Angst verbunden ist, so geht es doch nicht ohne die Rechtschreibung. Daß sie jedoch kein Gradmesser für Begabung und Intelligenz ist, muß für Schülerin- nenerfahrbar gemacht werden. Gisela Süselbeck Das Diktat wird abgeschafft was nun? 52 Warum schreibt man eigentlich Diktate? In aller Regel wird diese besondere Schreibform im außerschulischen Bereich nicht benötigt, und die gängige Diktatpraxis in den Schulen behindert häufig sogar den (integrativen) Deutschunterricht . Carola Fandel Klasse 5-10 Zeichensetzung leicht(er) gemacht (2) G 55 Mit Hilfe eines schülergerechten Zeichensetzungsprogramms , dessen zweiter Teil hier vorgestellt wird, sind Schüler/innen noch am ehesten dazu zu bewegen, sich mit ihren Zeichensetzungsproblemen auseinanderzusetzen, und Fehlerzahlen zu reduzieren. MATHEMATIK Carola Nientiedt Klasse 5-7 Stufen zur Öffnung des Unterrichts (3) 56 In diesem dritten Teil der nach Stufen aufgebauten Mathematik-Arbeitskartei, die besonders selbständiges und eigenverantwortliches Lernen der Schüler/innen nach dem individuellen Leistungsstand fördert, geht es um die Grundrechenart Multiplikation. GEMEINSCHAFTSKUNDE/GESCHICHTE/ GEOGRAPHIE/DEUTSCH Jos Schnurer Klasse 8-10 . und das Leben war Mühe und Arbeit 57 Auf der Grundlage eines Textes von Manfred Vasold, der das Leben seiner Urgroßeltern beschreibt (s. Kopiervorlagenteil), wurde von den Schüler(inne)n einer 9. Klasse im Rahmen eines projektorientierten Unterrichts eigene Ahnenforschung betrieben . GESCHICHTE Elisabeth Hank Klasse 5-8 Ich, Aurelius Syrus. 59 Uber szenische Darstellung im Geschichtsunterricht lassen sich Zusammenhänge veranschaulichen und konkretisieren, die sonst infolge zu großer Abstraktheit von Schüler(inne)n oftmals nicht nachvollzogen werden können. GEOGRAPHIE Jürgen Nebel 4 Klasse 5-10 Arbeitstechniken im Erdkundeunterricht 62 Anhand verschiedener Arbeitsmittel und Unterrichts- phasen wird aufgezeigt, wie Schüler(inne)n Fach- inhalte vermittelt werden können, während sie zu- gleich die Möglichkeit erhalten, sich die entspre- chende räumliche Umwelt selbsttätig anzueignen. :eiesen .esehen _ehört Nachrichten aus den Bundesländern und anderes 64 Lesenswertes über und um Schule (Dieter Haarmann) Praxistip: Der Rhein 66 (Norma Kreuzberger) Infos 66 Autorinnen und Autoren, Impressum 68 JUGEND UND SEXUALITÄT Martin Furien Liebeserziehung in der Schule? 8 Schulische Sexualaufklärung im Sinne vor allem biologischer Information kann nicht genügen, denn die Sexualität ist nur ein Teil dessen, was menschliche Beziehungen ausmacht. Treffender erscheint daher auch der Begriff Liebeserziehung anstelle der Sexualerziehung . Hubert Lohrenz Schulische Sexualerziehung - ein überholtes 11 oder notwendiges Unterrichtsprinzip? Als permanente Gefährdung oder als Störfaktor für die Erziehung - so wurde Sexualität noch bis ins 20. Jahrhundert hinein gesehen und in der Sexual- erziehung entsprechend umgesetzt. Geändert hat sich seidem vieles, aber das Ziel kann nicht sein, schu- lische Sexualerziehung zu einem Randproblem ver- kommen zu lassen. Susanne Wenzel Klasse 5-10 Ich trau, mich nicht, sie zu fragen. C 14 Jugendlichen mangelt es, wenn es um ihre persönlichen und speziell sexuellen Probleme geht, häufig an kompetenten und vertrauenswürdigen Gesprächspartnern. Der Sexualberatung durch Jugendzeitschriften, die viele Jugendliche als Ausweg wählen, kommt daher trotz aller berechtigten Kritik eine wichtige sexualpädagogische Funktion zu. Hanna Kiper Klasse 5-10 Das Schweigen brechen 17 Die Berichte über sexuellen Mißbrauch von Kindern und Jugendlichen, die inzwischen in die Öffentlichkeit gelangen, sind erschreckend und machen immer deutlicher, wie wichtig es ist, dieses Thema gerade mit den potentiell Betroffenen selbst anzupacken . Jugendbücher können dabei eine wichtige Rolle spielen. Claudia Rouvel Klasse 8-10 Kinder, die Kinder kriegen 20 Anhand zweier Bücher, die 1988 in der DDR erschienen sind, werden die (Alltags-)Situationen zweier Mädchen beschrieben, die ungewollt schwanger wur- . . ENGLISCH Harald Herzog Klasse 7-10 Aids ist (immer noch) ein Thema. C 22 Nicht zuletzt, weil in den Medien zunehmend weniger über Aids berichtet wird und besonders jüngere Menschen sich von dieser Krankheit kaum mehr bedroht fühlen, sollte das Thema Aids auch im Englischunterricht eine Rolle spielen. COPY KOPIERVORLAGEN Thema: Jugend und Sexualität 25-27 Wenzel Uber Sexualität reden, Was Mädchen und Jungen bewegt Englisch 28-30 Herzog Aids and the Aids virus Deutsch 31 + 32 Glanz Fehlerprofil 1 + 2: Welche Fehler kommen bei mir überhaupt noch vor? Deutsch 33-38 Fandel Zeichensetzung 5 + 6, Grammatiktest II, Regelbogen I + II Mathematik 39-42 Nientiedt Ein Stufenmodell zur Multiplikation I W Gemeinschaftskunde/Geschichte/ 43-47 Geographie/Deutsch Vasold Das Leben meiner Urgroßeltern 1-4 Schnurer Wie lebten meine Vorfahren? Geographie 48 Nebel Leise sang das Komus gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. NATUR UND TECHNIK IM UNTERRICHT Klaus Tiedt Natur und Technik im Unterricht 8 Die Schule hat neben der Aufgabe der Wissensvermittlung den Auftrag, die Kinder zu verantwortlich handelnden Mitmenschen in der heutigen und zukünftigen Umwelt heranzubilden. Natur und Technik sind wesentliche Bestandteile unserer Umwelt also gehören beide auch in den Unterricht. Jens Fischer Der Computer eine pädagogische Herausforderung 10 Die Fehler des Programmierten Unterrichts dürfen sich nicht wiederholen, wenn es darum geht, den Computer auch in der Schule einzusetzen: Die Lehr- kraft kann nicht durch eine Lernmaschine ersetzt werden. Es gilt vielmehr, das kreative Potential des Computers zu nutzen. Lutz Fiesser Von sinnenhafter Erfahrung zu formalem Denken 13 Das Erleben und Erfahren von Wirklichkeit ist eine wichtige Voraussetzung für die Entwicklung eigen- ständigen Denkens. In unserer Gesellschaft droht jedoch die Gefahr, daß die Menschen aufgrund feh- lender Erfahrungsfelder die Möglichkeit verlieren, ihre Sinne zu entwickeln. Klaus Tiedt Klasse 5-10 Phänomene im Unterricht? 16 Im spielerischen Umgang mit Objekten kann man die Natur, die Technik und sich selbst erfahren. Dieses Konzept des Lernens an Phänomenen läßt sich auch in die Schule holen . Daniel Goeudevert Automobil und Umwelt 17 Die Lage im Umweltbereich ist mehr als ernst je früher also die Sensibilisierung für Umweltfragen beginnt, um so leichter wird bei jungen Menschen der Blick für die Zusammenhänge von Mensch und Natur geschärft, und um so eher wird die Bereit- schaft zu verantwortungsvollem Umgang mit der Natur wachsen. Wolfgang Zängl Angst um unseren Planeten zu haben ist nicht 20 verfassungsfeindlich Eine der Aufgaben heutiger Schüler/innen wird es sein, an der Zukunft und nicht an der Verhinderung der Zukunft zu arbeiten. Dazu werden die Bereit- schaft und die Fähigkeit gehören, Umweltprobleme zu lösen und einen Wertewandel herbeizuführen. Helmut Schreier Klasse 5-10 Umwelt-Monitoring als pädagogisches Konzept? 22 Auch im Schulunterricht werden immer häufiger Untersuchungen des Zustands der Umwelt mit Hilfe einfacher Instrumente und Methoden veranstaltet, um (Umwelt-)Probleme sichtbar zu machen und das Umweltbewußtsein der Schüler/innen zu bilden. Harro Bartels Klasse 8-10 Schülerinnen messen Boden-Ozon 24 Zwar ergeben sich aus dem hier beschriebenen Projekt keine unmittelbaren Handlungsmöglichkeiten, die ermittelten Boden-Ozon-Werte zu reduzieren, aber die Betroffenheit, die ausgelöst wird, kann doch den Grundstein legen für zukünftiges Handeln . Mario Seibt Klasse 5-10 Begleitung durch das Schulgarten-Jahr (1) 27 Daß der Schulgarten als lebensnaher Lernort genutzt werden kann und sollte, ist nichts Neues. Aber wie beginnt man denn nun damit? Dieser Beitrag bildet den Auftakt zu einer Serie, die die Schulgartenarbeit über ein Jahr hinweg beschreiben und mit konkreten Anleitungen und Tips unterstützen wird. COPY KOPIERVORLAGEN Physik 29-31 Tiedt Phänomene 1-3 Biologie/Chemie/Umwelterziehung 32 + 33 Bartels Boden-Ozon: Messen, Beobachten, Auswerten Deutsch 34-36 Herzog Eine merkwürdige Zivilisation, Alptraum Auto?, HX 3 umweltfreundliches Fahrzeug der Zukunft? Deutsch 37 Frank Fragebogen zum praktizierten Literaturunterricht Biologie 38-41 Seibt Gartenkalender mit Zubehör, Beobachtungsbogen Englisch 42-45 Kreuzberger Adverbs in English sentences 1-4 Mathematik 46-49 Nientiedt Ein Stufenmodell zur Division I IV Kunst/Biologie 50 + 51 Waldinger Das Nashorn mit frühen Augen betrachtet, Rund ums Nashorn Religion 52 Röder/Schaarschmidt Alltägliches mit anderen Augen sehen i. DEUTSCH Harald Herzog Klasse 8-10 Die Natur stirbt es lebe das Auto! 54 Um für die Schüler/innen erfahrbar zu machen, daß Lernbereiche keine isolierten Teilaspekte einer Sprache sind, sondern erst in ihrer Interdependenz bedeutungsvoll werden, sollte der Deutschunterricht dem integrativen Ansatz folgen. Gerd Frank Diskussion Literaturdidaktik und Unterrichtswirklichkeit 56 Eine Untersuchung zur Frage, ob die literaturdidak- tische Theorie-Diskussion nach 1965 über die ange- messene Textbehandlung im Unterricht Eingang gefun- den hat in die Schulpraxis, brachte interessante Ergebnisse hervor . ENGLISCH Norma Kreuzberger Klasse 7-10 I can neuer find my keys! 60 Auch wenn eine Fremdsprache in erster Linie durch Kommunikation gelernt wird und der Lehrerin oder dem Lehrer als sprechendem Vorbild eine entschei- dende Bedeutung zukommt, bieten sich einige gramma- tische Themen doch für die selbständige Erarbeitung durch die Schüler/innen an. KUNST/BIOLOGIE Karl-Georg Waldinger Klasse 7-10 Seit 500 Jahren zu Gast in Europa: das Nashorn 62 Das Nashorn, das Anfang des 16. Jahrhunderts in Europa als Neuentdeckung gefeiert wurde, steht nahe vor seiner totalen Ausrottung. Im Rahmen einer fachübergreifenden Unterrichtsreihe machten Schüler/innen mit künstlerischen Mitteln auf diese bedrohte Tierart aufmerksam. MATHEMATIK Carola Nientiedt Klasse 5-7 Stufen zur Öffnung des Unterrichts (4) 64 In diesem vierten und letzten Teil der nach Stufen aufgebauten Mathematik-Arbeitskartei, die besonders selbständiges und eigenverantwortliches Lernen der Schüler/innen nach dem individuellen Leistungsstand fördert, geht es um die Grundrechenart Division. RELIGION Christine Reents Klasse 5-10 .nur ein stlles Achselzucken 66 Welche Gründe mag es haben, daß manche Jugendliche die Bibel ablehnen, obwohl doch im Religionsunter- richt der Grundschule oft mit Spaß und Engagement an Themen und Texten der Bibel gearbeitet wird? PROJEKTE Karl-Heinz Löffelsend Klasse 5 +6 Verkehrserziehung einmal anders 68 Verkehrserziehung kann auch so ablaufen, daß in offener, von Schülerinnen und Schülern mitgeplanter Unterrichtsarbeit die durch die tägliche Verkehrspraxis aufgeworfenen Fragestellungen beantwortet werden und enge Zusammenarbeit mit der Polizei praktiziert wird. Nachrichten aus den Bundesländern und anderes 70 Lesenswertes über und um Schule (Dieter Haarmann) Infos/Rezensionen 72 Autorinnen und Autore. Hardcover.

Zustand: Gut. WARUM KONTINUITAT WICHTIG IST Hartmut Hacker Lerngeschichte und Lebensgeschichte 8 Lernen erscheint Kindern nur dann sinnvoll, wenn es lebensgeschichtlich ausgerichtet ist. In der Sekundarstufe aber sind Lerninhalte und Wissensbestände weitgehend von lebensweltlichen Interessen und Bedürfnissen abgekoppelt, da sie fast ausschließlich symbolisch vermittelt werden. Schluß also mit der Kontinuität ab Klasse 5? Bärbel Teller Wünsche von Kindern 12 Wer besser könnte Wünsche an die Orientierungsstufe (oder jede andere weiterführende Schule) richten als die Kinder selbst? - Sie stehen vor etwas völlig Neuem, sind gespannt und neugierig, haben aber auch Ängste zu bewältigen . Ingrid Sandrock/Jürgen Tatz Klasse 5-10 Sie sollen erst lernen und müssen nicht 16 schon können . Es ist wichtig, Kindern eine Brücke von ihrer Grund- schule zur neuen Schule zu bauen. Über die früh- zeitige Anbahnung persönlicher Beziehungen kann ein Beziehungskontinuum aufgebaut werden, das tragfähig für die ganze Schulzeit ist und die Grundlage für aktives und erfolgreiches Lernen bildet. Reinhard Buhr u. a. Eingangsphase - auch in Klasse 7? 20 Daß der Wechsel auf eine weiterführende Schule ein Neuanfang ist, der mit Unsicherheit, Angst u. a. ver- bunden sein kann, ist bekannt. Der Übergang auf die Hauptschule gestaltet sich besonders problema- tisch, denn hier muß in der Regel zunächst alles daran gesetzt werden, das Selbstwertgefühl der Schülerinnen und Schüler (wieder) aufzubauen. Elly Glinz C Klasse 5 + 6 Ein Gedicht ergreifen 23 Es gibt bekanntlich viele Gedichte, die nicht an eine bestimmte Altersstufe gebunden sind. Es gilt bei der Behandlung von Gedichten daher nur , unterschiedliche Zugangsweisen zu berücksichtigen, herauszufordern und zuzulassen . Klaus Tiedt Klasse 5-8 Wasser hat 1000 Gesichter 26 Es kann bei dem Thema Wasser nur zu einer halbwegs befriedigenden Aufarbeitung kommen, wenn die Fächergrenzen überwunden werden und im Unterricht zugleich den individuell verschieden ausgeprägten Lerngewohnheiten der Schülerinnen und Schüler Rechnung getragen wird. Edith Glumpler Kontinuitätsproblem Mehrsprachigkeit 54 Mit der 5. Klasse beginnt in der Regel (auch) der systematische Fremdsprachenunterricht, der schon für deutsche Kinder häufig mit Problemen verbunden ist. Für ausländische Kinder, die nach Deutsch nun die zweite Fremdsprache erlernen müssen, sind die Probleme jedoch oft noch größer und folgenschwerer. Eiko Jürgens Lehrer/in Beobachtung, Beschreibung, Beurteilung 57 Ein grundlegender Bestandteil und zugleich eines der größten Probleme pädagogischer Arbeit in der Schule ist die Beurteilung der Schüler/innen. Mit Hilfe des hier vorgestellten Merkmalsbogens zur Lernverhaltensbeschreibung können leicht Informationen gewonnen werden, die aussagekräftige Beurteilungen ermöglichen. COPY KOPIERVORLAGEN Deutsch/Religion/Biologie/Gesellschaftslehre 29-31 Sandrock/Tatz - Beispiele aus einer Schreibkartei Deutsch 32 + 33 Glinz - Ein Stein in meiner Hand (1) + (2) Physik/Chemie 34-37 Tiedt - Wasser hat 1000 Gesichter (1) (4) Schülerbeurteilung 38-40 Jürgens - Merkmalsbogen zur Lernverhaltensbeschreibung (1) (3) Deutsch 41 Süselbeck - Deutsche Rechtschreibung ist schwer Deutsch 42-44 Chromik - Anlässe zum Dichten Englisch 45-47 Kirk - Mit Karteikarten kann ich selbständig üben (1) (3) Mathematik 48 + 49 Heske - Prämierte Textaufgaben (1) + (2) Biologie 50-52 Seibt - Monatsausschnitte für den Gartenkalender, Kohlrabi & Partner -Spiel, Gemüsekartei DEUTSCH Gisela Süselbeck Lehrer/in Integrativer Rechtschreibunterricht 60 ohne traditionelle Diktate Plädiert man für einen Rechtschreibunterricht ohne Diktate, muß man alternative Übungsformen bereit- halten. Die Möglichkeit zu individuellem Üben sollte als Auswahlkriterium dabei an erster Stelle stehen. Therese Chromik CO Klasse 5-10 Dichten in der Schule? 62 Im Rahmen des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts hat das (Selber-)Dichten als methodisches Mittel längst Eingang an der Schule gefunden. Es sollte aber nicht nur zum besseren Verständnis literarischer Kunstwerke erprobt werden, sondern unbedingt auch den schöpferischen, freudvollen Umgang mit Sprache zum Mittelpunkt haben. ENGLISCH Sabine Kirk CO? Klasse 5 + 6 Selbständiges Üben im Englischunterricht 65 Bereits im fünften und sechsten Schuljahr bietet sich der Einsatz einer (ausbaufähigen!) Lernkartei an, die den Schülerinnen und Schülern das selbständige Üben des erlernten Wortschatzes und einfacher grammatischer Strukturen ermöglicht. MATHEMATIK Henning Heske Klasse 5-10 Von der Textaufgaben-Misere zum Textaufgaben- 66 Wettbewerb (1) Stets heißt es, daß die Lerninhalte auf die Interessen und Bedürfnisse der Schüler/innen, auf ihren Erfahrungshorizont und ihre Lebenswelt abzustimmen seien. Wie steht es damit im Fach Mathematik? BIOLOGIE Mario Seibt Klasse 5-10 Begleitung durch das Schulgarten-Jahr (2) 68 Im April und Mai herrscht schon fast Hochkonjunk- tur im Schulgarten: Es kann und/oder muß gesät, gepflanzt, geschützt, gedüngt, gepflegt und beobach- tet werden. Damit sind jedoch noch längst nicht alle anfallenden (oder möglichen) Arbeiten genannt. Nachrichten aus den Bundesländern und anderes 70 Lesenswertes über und um Schule (Dieter Haarmann) Kleine Didaktische Fehlerkunde, Leserbrief 72 Rezensionen 73 Autorinnen und Autoren, Impressum 76 gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. LERNWERKSTÄTTEN STELLEN SICH VOR Hildegard Kasper/Barbara Müller-Naendrup Lernwerkstätten: die Idee die Orte die Prozesse Die Lernwerkstatt ist als Begriff ein konjunkturoder auch modeverdächtiger Neuling, als Prinzip die Verdichtung und Aktualisierung traditionsreicher pädagogischer Anliegen. Man versteht die Lernwerkstattsidee am ehesten, wenn man sie erfährt und wieder neu erfindet. Claus Claussen Kleine Typologie von Lernwerkstätten Die Lernwerkstatt ist ein pädagogischer Ansatz, der in seiner Realisierung ganz unterschiedliche Füllungen zuläßt, ohne daß die prägenden Leitvorstellungen aus dem Blick geraten und die wesentlichen Strukturen abhanden kommen. Barbara Müller-Naendrup Lernwerkstätten in Deutschland Eine Karte, in der die bestehenden und die im Aufbau begriffenen Lernwerkstätten eingezeichnet sind, sowie eine Adressenbörse geben einen Überblick über das Ausmaß, das die Lernwerkstatt-Bewegung in Deutschland bisher angenommen hat. Karl Heinz Fuchs/ Helmut Hinder L Wie gründet man eine Lernwerkstatt? CO Patentrezepte wird man kaum finden, wenn die Entscheidung gefallen ist, eine (eigene) Lernwerkstatt zu gründen. Geeignete Leitfragen und auch einige allgemeingültige Antworten darauf können für die nötige systematische Vorgehensweise jedoch sehr hilfreich sein. Anne Dinges/Karin Gragert/Udo Paulus Unsere Lernwerkstatt - 21 eine naturwüchsige Konsequenz Vielleicht kommt jede Lehrerin und jeder Lehrer einmal an den Punkt, so wie bisher nicht mehr weiterunterrichten zu wollen und nach neuen Wegen zu suchen. Vor solch einem Hintergrund kann eine Lernwerkstatt auch (fast) wie von selbst entstehen. Anne Dinges/Karin Gragert/Udo Paulus Klasse 5 + 6 Sie schreiben freiwillig Aufsätze! 22 Mit Hilfe einer Freiarbeits-Kartei, die verschiedenste Schreibanlässe bereithält, lassen sich Abenteuer und Rechtschreibung vereinbaren und die Schüler/innen zum Schreiben seitenlanger Geschichten verführen . Thomas Unruh Klasse 5 10 Das Klassenzimmer 22 wird zur Lernwerkstatt Nicht zum ersten Mal ist die Grundschule der Sekun- darstufe um einiges voraus: Manche ihrer Klassen- räume sehen schon seit 20 Jahren wie eine Lernwerk- statt aus. Der Umweg über eine eigens zu gründende Lernwerkstatt ist also nicht unbedingt nötig man kann auch den Klassenraum umgestalten. Lothar Scholz Klasse 5 10 Eine Lernwerkstatt für Politische Bildung - 48 Die begriffliche und organisatorische Kombination von Lernwerkstatt und Politischer Bildung dürfte bislang wohl einmalig sein. Da aber auch dieser Fach- bzw. Lernbereich zumindest hinsichtlich seiner Methoden und Arbeitsweisen dringend überholt werden muß, war diese Idee fast so etwas wie eine logische Konsequenz. COPY KOPIERVORLAGEN Thema: Lernwerkstätten 27 + 28 Fuchs/Hinder - Checkliste (Einrichtungsbedarf), Blanko-Vorlage für ein Lernorte-Verzeichnis Deutsch 29 - 32 Dinges/Gragert/Paulus - Schreib drauflos! (1) - (4) Mathematik 33 + 34 Paulus - Mathe aktiv (1) + (2) Thema: Lernwerkstätten 35 + 36 Unruh - Ausschneidebogen und Grundriß zur Klassenraumgestaltung Thema: Lernwerkstätten 31 Scholz - Checkliste (Ausstattungsbedarf für Politische Bildung) Politik 38 Scholz - Planungsbogen für aktives politisches Lernen Werken 39 + Steup/Gaul - Bauanleitungen (Klemmbrett und Namensschild) Englisch 41 + 42 Beindorf - Having Fun with English texts! (1) + (2) Biologie/Werken 43 + 44 Tiedt - Bauanleitungen (Salbeiblüte und Eidechse) Biologie 45 + 46 Seibt - Monatsausschnitte für den Gartenkalender, Blanko-Vorlage für eine Tierkartei, Gartengeräte-Rätsel Kunst 41 Aissen-Crewett - Die Kunst der Assyrer BASTELBOGEN Geschichte Beilage Knoch/Knoch - Die Sonnenpyramide von Teotihuacan LERNEN, ÜBEN, BEARBEITEN Wolfgang Menzel Üben lernen und lehren 52 Es gibt bei Lernenden wie bei Lehrenden Aversionen gegen das Üben. Kein Wunder, denn das Üben wird 1 - obwohl es wichtig(st)er Bestandteil des Lernprozes- ses ist - kaum je geübt. Natürlich ist es anstrengend, aber es kann zugleich auch vergnüglich sein. GESCHICHTE Christian und Peter Knoch Klasse 5 - 1( Teotihuacan - 56 im Reich des Regengottes Teotihuacan, eine der frühen indianischen Hochkulturen, ist heute eine Ruinenstadt und Anziehungspunkt für Touristen. Die Sonnenpyramide , die diesem Heft als Bastelbogen beiliegt, war der Haupt- , tempel der Stadt und mit großer Wahrscheinlichkeit die Kultstätte des Regengottes. ENGLISCH Gaby Beindorf Having fun! Klasse 8 - 5180 Uns bleiben viele Dinge im Gedächtnis - einfach, weil sie uns Spaß gemacht haben. Diese Erkenntnis ist sicher nicht neu, sie sollte aber (noch) häufiger für den Unterricht genutzt werden: z. B. durch den Einsatz von humorvollen Texten im Englischunter- richt. Mit Spaß lernt es sich nunmal leichter! BIOLOGIE/WERKEN Klaus Tiedt Klasse 5 - 10 Aha-Erlebnisse führen leichter 60 zum Lernerfolg Oftmals bleibt das Wissen , das sich Schüler/innen aneignen bzw. vermittelt bekommen, ohne Inhalt und wird gar nicht verstanden. Der Forderung, immer alles allen Sinnen zu bieten, kann man daher nicht häufig genug gerecht werden - wie sich auch am Beispiel des Modellbaus im Biologieunterricht verdeutlichen läßt. BIOLOGIE Mario Seibt Klasse 5 - 10 Begleitung durch 62 das Schulgarten-Jahr (4) Die schwierigste Zeit für den Schulgärtner sind die Monate August/September, denn er steht vor dem (Haupt-)Problem, die laufenden Pflegearbeiten sowie die jetzt fälligen Saaten, Schutzmaßnahmen u.ä. mit den Sommerferien bzw. mit dem gerade erst wieder anlaufenden Schulbetrieb zu koordinieren. gelesen - gesehen - gehört Nachrichten aus den Bundesländern und anderes 64 Lesenswertes über und um Schule (Dieter Haarmann) Rezensionen 66 Autorinnen und Autoren, Impressum 68 gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. THEMA: DEUTSCHLAND Gerald Freytag Klasse 5-10 Denk, ich an Deutschland . 8 Das Thema Deutschland ist eine Alltagserfahrung geworden, die Schülerinnen und Schüler in unterschiedlichster Ausprägung machen, und stellt sich von daher besonders auch für den Deutschunterricht als neue Aufgabe dar. Mit kreativem Schreiben z. B. bietet sich dafür eine gute Lösung . Herwig Hoek/Karin Jesussek-Schubert 0-0- Klasse 8-10 Zeitzeugen kommen zu Wort G 10 Um Schülerinnen und Schülern nicht nur den Zugang zu einem Teil der jüngsten Geschichte, dem DDR- Alltag, zu ermöglichen, sondern auch Verständnis für die heutige Situation der Menschen in den neuen Bundesländern zu wecken, sollte man Ausschau halten nach geeigneten Zeitzeugen. Siegfried Walther Zusammenwachsen - zusammen wachsen! 13 Als Mauer und Stacheldraht fielen, eröffnete sich für Ost wie für West die Chance, mit Kolleginnen und Kollegen aus dem jeweils anderen Teil Deutsch- lands Kontakte zu knüpfen, Erfahrungen auszu- tauschen und damit den Grundstein für eine deutsch- deutsche Annäherung zu legen. Gudrun Ehnert Wie geht man mit der Demokratie um? 15 Das Motto des Schülerwettbewerbs Deutsche Ge- schichte um den Preis des Bundespräsidenten lau- tete 1990 Tempo, Tempo . Mensch und Verkehr in der Geschichte und veranlaßte zwölf Magdeburger Schülerinnen und Schüler, in ihrer Heimatstadt auf Spurensuche zu gehen . (mit Aufruf zum Geschichtswettbewerb 1993) Rudolf Frisius/Alexander Schwan Deutsch erstanden aus Ruinen 17 Daß der Jahrestag der deutschen Wiedervereinigung längst kein ungetrübter Jubiläumstag mehr ist, machten auch die Wiedervereinigungs-Collagen deutlich, in denen Schülerinnen und Schüler mit Hilfe von gedruckten Texten und Bildern ihre Asso- ziationen Zur deutschen Einheit darstellten. Siegfried Macht Klasse 5-10 Danach laßt uns alle streben . Was könnte der Musikunterricht besser zum Thema Deutschland beisteuern als eine Auseinanderset- zung mit der deutschen Nationalhymne? Im Zusammen- hang mit der Kinderhymne von Bertolt Brecht ergeben sich vielfältige Ansätze für den Unterricht. Norma Kreuzberger Klasse 5-10 Deutschland auf Englisch 22 Vokabeltraining ist ein wesentlicher Bestandteil des Fremdsprachenlernens und sollte abwechslungs- reich gestaltet werden. Eine Möglichkeit dazu bietet das Bildpuzzle, wie hier am Beispiel des Wort- feldes Deutschland/Reisen gezeigt wird. Eckard Klages . , ne echt harte Zeit, ey! C .9, 1. Klasse 5-10 Will man etwas über Jugendliche von heute erfahren und sich mit ihren Lebenseinstellungen auseinander- setzen, findet man kaum authentisches Material. Grund genug, die Jugendlichen selbst zu befragen. Jos Schnurer coel. Klasse 5-10 Ohne Taschengeld läuft nichts 54 Taschengeld ist ein vielumstrittenes Thema zwischen Kindern und Eltern. Obwohl es offizielle Richtlinien (oder besser: Empfehlungen) gibt, sind die Unterschiede, was z. B. die Höhe des Taschengeldes oder die Art der Verwendung betrifft, doch sehr groß, wie Hildesheimer Schüler/innen feststellten. Lothar Kramer 0 c ee Klasse 8-10 Freizeit auf zwei Rädern 56 Ein motorisiertes Zweirad steht bei vielen Jugend- lichen sicher ganz oben auf dem Wunschzettel . Für den Mathematikunterricht - und weiterführend auch im Rahmen der Verkehrserziehung - ist es daher ein lohnendes Thema. Peter Conrady CDei Klasse 5-10 Wir sind immer die Fremden 58 Wenn (jugendliche) Aussiedlerinnen und Aussiedler nach Deutschland kommen, aber die deutsche Sprache nicht oder nur unzureichend beherrschen, werden sie sich fremd fühlen. Literaturunterricht allein kann da nicht helfen, aber doch einiges beisteuern . Hubert Lohrenz C Schulstrukturentwicklung 60 in den neuen Bundesländern Mit der Wiedervereinigung fand auch das Schulsystem der DDR ein Ende. Die neuen Bundesländer mußten ihr Schulwesen neu strukturieren - eine schwierige Aufgabe, aber zugleich auch eine große Chance . gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. DER LEHRER HABE METHODE, ODER? Frederic Vester Spielen hilft verstehen 8 Spielen und Lernen werden häufig als Gegensätze an- gesehen, obwohl der Mechanismus des Lernvorgangs in einer Konstellation, die Freude, Lustgefühle und Er- folgserlebnisse verspricht, in der wir unbekümmert spielen und ausprobieren können, optimal funk- tioniert. Matthias DickmannKlasse 5-7 Spiel kontra Lernen? 12 Wenn Lernspiele an die Lerngruppe angepaßt, einfach zu verstehen und motivierend gestaltet sind, ist ihr unterrichtsmethodischer Wert kaum noch zu überbieten. Mit einem Deutsch-Lernspiel läßt sich beispielsweise effektive Wortfeldarbeit betreiben . Norma Kreuzberger Freiarbeit - neu entdeckt 14 Schon Maria Montessori nannte eins ihrer pädagogi- schen Prinzipien Freiarbeit und meinte damit ge- nau das, was heute bereits - zumindest vom Ansatz her - in vielen Richtlinien festgeschrieben ist und auch in der Sekundarstufe I zunehmend an Bedeutung gewinnt. Lothar Scholz Der Griff in die Methodenkiste Klasse 5-10 Projektverfahren, Leittextmethode, selbstgesteuertes Lernen, Teamwork u. ä. sind in der Unterrichtspraxis noch immer selten, obwohl sie längst die Ziele und Methoden der Berufsausbildung beeinflussen. Politisches Lernen kann hier eine Vorreiterrolle einnehmen. Ingrid Sandrock/Jürgen Tatz Zukunftstraining: die Arbeit in Gruppen 20 Gruppenarbeit ist nicht etwa ein alter Hut , son- dern vielmehr - besonders auch mit Blick auf eine veränderte Berufswelt - eine zukunftweisende Unter- richtsmethode. Eine Schülerin formuliert es so: Man lernt, mit anderen zu arbeiten, mit ihnen klarzukommen, sich auf sie zu verlassen. Jörg Knobloch Klasse 5-10 Auf dem Weg zur Ökoschule (1) 22 Umwelt- und Naturschutz ist mittlerweile ein All- tagsthema geworden und gehört von daher auch in die Schule. Im Rahmen eines Schullandheimprojektes praktizierten Schüler/innen einer 8. Hauptschul- klasse aktiven Umweltschutz, begriffen Natur und waren vor allem mit Spaß und Engagement dabei . Arnold Zenkert Klasse 5-10 Ohne Vergleiche geht es nicht 49 Größen und Entfernungen im Heimatort und in der Umgebung sind vertraut und werden täglich erlebt - im kosmischen Bereich stößt man jedoch schnell an die Grenzen seiner Vorstellungskraft. Ein Mini-Sonnensystem kann da für Anschaulichkeit sorgen . Hellmut Fried Klasse 8-10 Auf die Perspektive kommt es an! 52 Der Film Der Club der toten Dichter avancierte innerhalb kurzer Zeit zum Kultfilm, weil er auf außergewöhnliche Weise die Institution Schule, veraltete Lehrmethoden und überholte Erziehungsstile unter die Lupe nimmt. Von daher ist er auch eine reichhaltige Fundgrube für den Unterricht. Wolfgang Battenberg Klasse 7-10 Um den Computer führt kein Weg herum 54 Die neuen Technologien haben längst auch Einzug in die Schulen gehalten, denn in einigen Fächern las- sen sich z. B. Computer durchaus sinnvoll einsetzen. Im Englischunterricht kann über computergestützte Textarbeit beispielsweise zur Verbesserung der sprachlichen Kompetenz beigetragen werden. COPY KOPIERVORLAGEN Deutsch 36-39 Dickmann - Sag, s genauer! /Spielbrett und Spielkarten Politik/Gemeinschaftskunde 25+26 Scholz - Anleitungsbogen für selbständiges politisches Lernen, Lern-Protokoll Umwelterziehung/Biologie 27 +28 Knobloch - Aufgaben-Karten für den Umweltschutzwettbewerb Deutsch/Gemeinschaftskunde/Werte und Normen 29+30 Fried - Der Club der toten Dichter (1) + (2) Englisch 31-33 Battenberg - Unit Peter, s Future Englisch 34+35 Brunnen - Satzteilkarten für Fragen im Present Simple (1) + (2) Mathematik 40 Heske - Wer knackt den Tresor? Mathematik 41 +42 Schmidt - Bastelkalender für 1993 1 Deutsch 43-45 Süselbeck Korrigiere deine Fehler selbst! , Schreiben kann man selbständig üben! (1) + (2) Biologie 46-48 Seibt Monatsausschnitte für den Gartenkalender, Kalenderblätter, Konzentrationsspiel Fixtip ENGLISCH Babette Brunnen Klasse 5-8 Immer wieder das Problem mit den Zeiten? 56 Besondere Knackpunkte im Englischunterricht sind die grammatischen Zeiten vor allem die, zu denen es im Deutschen kein Gegenstück gibt. Einschlei- fen und Automatisieren allein helfen da nicht oder nur wenig . MATHEMATIK Henning Heske Wer knackt den Tresor? Klasse 5-10 Das Thema Teilbarkeit ist eine wichtige Voraus- , setzung für die Bruchrechnung. Man kann hierbei gut den Spaß der Schüler/innen an Zahlenspielereien und zahlentheoretischen Überlegungen berücksichtigen. Hans-J. Schmidt Klasse 5-10 Das neue Jahr klopft schon an . 58 Ein Bastelkalender und andere Bastelmodelle ermög- lichen einen handlungsorientierten Umgang mit geo- metrischen Körpern ob für einen Tag der offenen Tür , für eine einzelne (Vertretungs-)Stunde oder für den weiterführenden Mathematikunterricht. DEUTSCH Gisela Süselbeck co? 1/41. Klasse 5-10 Sachgerechte Diktatpraxis 60 Schüler/innen sollen den Willen zum richtigen Schreiben entwickeln, eine rechtschreibbewußte Haltung aufbauen und Selbständigkeit im Umgang mit der Rechtschreibung durch Nutzung von Hilfsmitteln erwerben. Daher müssen Diktate alternativen Diktatformen und Übungen für rechtschreibspezifische Arbeitstechniken Platz machen. BIOLOGIE Mario Seibt Klasse 5-10 Begleitung durch das Schulgarten-Jahr (6) 63 Zwar ist zum Jahresende im Garten so ziemlich alles erledigt an Langeweile ist jedoch nicht zu den- ken: In dieser gartenfreien Zeit kann vieles nach- bereitet, kann manches Liegengebliebene erledigt, kann gebastelt und gespielt werden. Leserbrief 62 Rezensionen 65 Nachrichten aus den Bundesländern und anderes 66 Lesenswertes über und um Schule Autorinnen und Autoren, Impressum 68 gutes Exemplar, ordentlich, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. SABINE RICHTER-RAUCH 6 Warum ästhetische Bildung Not tut Schule als Ort, den es zu entdecken und genau wahrzunehmen gilt, der Geschichten und Geschichte freilegt, der Zeit erfahrbar macht, der Nähe und Distanz zulässt, der den Blick öffnet, die Perspektive verschiebt, der Bewegung fordert und erträgt nur eine Träumerei? RAINER BÜCHER 10 Von der Schmuddelecke zum Meeresstrand Ein Schulhof soll verändert werden warum nicht in eine Strandlandschaft? Treppenstufen so anmalen, dass daraus heranrollende Wellen mit weißen Schaumkronen werden, den Steinboden zu Sand verwandeln, den Schulhof zum Traumstrand machen geht das? MATERIAL Meereswellen GISELHER BUHL TANJA EICKMEIER 14 Schülerinnen und Schüler als Fotokünstler Das Deuten der Welt erfolgt zunehmend über Bilder, das Deuten der Bilder findet durch Bilder statt. So einsichtig diese Aussage hinsichtlich gegenwärtiger Medienwirklichkeit auch ist, so wenig spielt sie in Schule und Unterricht eine Rolle. Dies kann aber auch anders sein . MATERIAL Lesen, lesen, lesen die Fotografie begegnet dem Buch, Fotografisch eine fremde Stadt entdecken ANABEL MÜNSTERMANN/BIRGIT STANIEWICZ-OSTERMANN 20 Ruhe bitte: Kamera läuft! Schülerinnen und Schüler einer ganzen Klasse werden zu Kame- raleuten, Schauspielern, Drehbuchautoren, Kostümbildnern, letztlich alle zu Filmemachern bis hin zur feierlichen Premiere. MATERIAL COPY Terminplan für ein Filmprojekt, Übungsaufgaben zur Filmanalyse, Checkliste für ein Filmprojekt HEINO SCHÖN 27 Mit Musik und Kunst geht alles besser Die zunehmende Gestaltungsfreiheit kann an der Einzelschule zu einer facettenreichen Schullandschaft führen, in der auch Interessen und Neigungen von Kindern stärker als bisher Beachtung finden und Talente und Begabungen gefördert werden können. MATERIAL COPY Kunstkurs Akrobatik , Thema: Musical Wahlpflichtkurs Musizierpraxis ) ELMAR GERHART 32 Wie aus Einzelinitiativen ein schulischer Kulturtag wurde Jede Schule hat ihr kulturelles Eldorado, ihr Betätigungsfeld für kulturelle Entfaltungsmöglichkeiten. Vor allem sind es ihre Menschen, die mit ihren kulturellen Fähigkeiten und Begabungen, ihren Ausdrucksmöglichkeiten, Wünschen und Visionen Kultur und kulturelle Praxis eröffnen können. BRIGITTE REINBACHER-KAULEN 35 Theater statt Unterricht . So ein Theater! Statt des regulären Unterrichts findet traditionell in zwei Klassen des Jahrgangs 9 an der Helene-Lange-Schule in Wiesbaden einmal im ersten und einmal im zweiten Schulhalbjahr für fünf Wochen nichts anderes als nur Theater statt. COPY Workshop Theater (1) bis (4), (Begleitende) Reflexion zum Theaterprojekt HOLGER SCHWITALLA/DIETER WINKING 43 Art-Ort Schule ist ein Lebensmittel In dem Projekt Art-Ort Schule arbeiten u. a. eine sechste Klasse in ihren Kunststunden und ein Wahlpflichtkurs Darstellen & Gestalten des neunten Jahrgangs mit einer Künstlerin zum Thema Ganz viel fast nichts zusammen. Das Ziel: eine gemeinsame Ausstellung. MATERIAL COPY Antrag an den Förderverein der Schule, Collagen zum Thema Ganz viel fast nichts Das Interview 48 . mit Ursel Rodenhäuser, Kassel . über ihre Erfahrungen als Klassenlehrerin und mehr . Fallbeispiel mit Kommentar 49 Zu spät kommen ohne den Unterricht zu stören? Geschildert wird eine immer wiederkehrende Situation aus dem Schulalltag verbunden mit dem Versuch, dieses Problem dauerhaft zu lösen. Dazu: Die Schulpsychologin Brigitte Zinke rät COPY Berichtsblatt Service 52 Rezensionen . zu den Themen Schülerkompetenz und Lernkompetenz (Ingrid Ahlring) Englisch BRIGITTE VATER 53 Free the pets! Nachdem die Abbildung einer fiktiven Tierhandlung Tiere in viel zu engen Käfigen gezeigt und die Lerngruppe heftig protestiert hatte, wird der Lernbereich Pets/Animals nun noch gedanklich, fremdsprachlich und bildnerisch kreativ ausgeweitet. COPY What happens?, Animals at Play (1) und (2) Mathematik/Problemlösen KLAUS TIEDT 58 Fundstücke für eine Problemlöse-Kartei (2) Die Frage, woran man sich selbst erinnert, könnte die Leitidee sein für die Art von Aufgaben, die hier als Fundstücke zusammengetragen sind und dafür geeignet sind, sich im Entwickeln eigener Lösungsideen zu, erproben sowie spielerisch oder systematisch mit Zahlen oder Relationen umzugehen. COPY Fundstücke für eine Problemlöse-Kartei (1) und (2) gutes Exemplar, ordentlich Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.