trevor cairney (16 Ergebnisse)

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Zustand: New. pp. 226 22:B&W 5.5 x 8.5 in or 216 x 140 mm (Demy 8vo) Perfect Bound on White w/Gloss Lam.

Paperback. New book. 196 pp.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Esta obra pretende modificar la ideas tradicionales sobre la comprensión lectora y, por tanto, redefine los roles de los docentes y del alumnado, así como los recursos y estrategias para la enseñanza de la lectura. En la actualidad es factible comprobar cómo, pese a que en los últimos veinte años ha habido un gran desarrollo en los conocimientos sobre los procesos lectores, se han producido pocos cambios en los métodos de enseñanza de la comprensión lectora. Numerosos docentes han tenido oportunidad de compartir perspectivas de investigación que demuestran que la lectura es un proceso constructivo, impulsado por una búsqueda de significados. A pesar de todo, parece que la mayoría aún enseña la comprensión lectora como si se tratase de un proceso de transferir información. CAIRNEY nos ofrece una nueva perspectiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la comprensión que otorga gran importancia al apoyo y estímulo a niños y niñas como activos constructores de significados. Subraya la trascendencia de las estrategias de enseñanza y los ambientes de aprendizaje para estimular la comprensión de textos literarios y de carácter expositivo. El autor insiste en la utilización de textos significativos completos, el trabajo en grupo y la integración de la lectura con otras formas de construir significados, como son la escritura, la expresión plástica y la dramatización. Su principal inquietud consiste en estimular a los alumnos y alumnas con el propósito de que se vean a sí mismos como personajes decisivos en estos procesos de construcción de significados. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Paperback. Zustand: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.

Paperback. Zustand: Brand New. 182 pages. 9.25x6.25x0.50 inches. In Stock.

Zustand: Nuevo. Esta obra pretende modificar la ideas tradicionales sobre la comprensión lectora y, por tanto, redefine los roles de los docentes y del alumnado, así como los recursos y estrategias para la enseñanza de la lectura. En la actualidad es factible comprobar cómo, pese a que en los últimos veinte años ha habido un gran desarrollo en los conocimientos sobre los procesos lectores, se han producido pocos cambios en los métodos de enseñanza de la comprensión lectora. Numerosos docentes han tenido oportunidad de compartir perspectivas de investigación que demuestran que la lectura es un proceso constructivo, impulsado por una búsqueda de significados. A pesar de todo, parece que la mayoría aún enseña la comprensión lectora como si se tratase de un proceso de transferir información. CAIRNEY nos ofrece una nueva perspectiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la comprensión que otorga gran importancia al apoyo y estímulo a niños y niñas como activos constructores de significados. Subraya la trascendencia de las estrategias de enseñanza y los ambientes de aprendizaje para estimular la comprensión de textos literarios y de carácter expositivo. El autor insiste en la utilización de textos significativos completos, el trabajo en grupo y la integración de la lectura con otras formas de construir significados, como son la escritura, la expresión plástica y la dramatización. Su principal inquietud consiste en estimular a los alumnos y alumnas con el propósito de que se vean a sí mismos como personajes decisivos en estos procesos de construcción de significados.

Sin especificar. Zustand: Nuevo.

Zustand: New. This is a Brand-new US Edition. This Item may be shipped from US or any other country as we have multiple locations worldwide.

Hardcover. Zustand: Brand New. 198 pages. 6.00x0.63x9.00 inches. In Stock.

Paperback. Zustand: Brand New. 224 pages. 8.75x5.50x0.75 inches. In Stock.

Paperback. Zustand: Brand New. 290 pages. 9.00x6.25x0.75 inches. In Stock.

Zustand: New. This text recognizes that there is no simple way to develop literacy. It begins with the central premise that literacy is not simply a cognitive process, but a set of social practices used in socio-cultural contexts.&Uumlber den Autor.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 304 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Theology was once 'queen of the sciences', the integrating centre of Christendom's conceptual universe. In our own time the very idea of systematic theology is frequently called into question, derided as an arcane and superstitious pseudo-discipline. Even within the church, it is commonly disregarded in favour of unreflective piety and pragmatism. At the same time, the southward shift in world Christianity's centre of gravity prompts crucial questions about the future form and content of theology. Within this context, Theology and the Future offers a case for the continuing viability of theology, exploring how it might adapt to changing circumstances, and discussing its implications for how we are to imagine and help shape our shared human future. Beginning with the question of God, this book explores what might be meant by 'the future of God', and what its implications are for Christian theology. Chapters follow on the location of theology (in global Christianity, the church and the academy) and on its sources and method. The second half of the book explores a wide variety of dimensions of the human future that theology might address and illuminate. The essays bring together a mix of specialist theologians and interdisciplinary thinkers to support the assertion that there can be no more critical endeavor to the future than understanding God and all things in relationship to him.

Hardcover. Zustand: Brand New. 272 pages. 9.21x6.14x1.00 inches. In Stock.

Madrid, Morata/M.E.C., Colecc. Pedagogía, 1992. Traducc. Pablo Manzano. 24x17 cm. 150 p. Rústica. Excelente estado. 1ª edición español. (Ref. N. 500-F).