Silberman keller (24 Ergebnisse)
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Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publi 2006
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Zustand: New. . 2008. 2nd ed. Hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Learning in Places: The Informal Education Reader Studies in the Postmodern Theory of Education, 249
Bekerman, Zvi, Nicholas C. Burbules and Diana Silberman-Keller:
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gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 315 Seiten Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gr…amm: 595.
Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers 2008
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers 2006
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers 2006
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers 2006
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers 2008
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers 2006
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Softcover. vi, 315 S. Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some traces of use. C13414 9780820467863 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 550.
Learning in Places: The Informal Education Reader: No. 249 (Counterpoints)
. Ed(s): Bekerman, Zvi; Burbules, Nicholas C.; Silberman-Keller, Diana
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Zustand: New. Editor(s): Bekerman, Zvi; Burbules, Nicholas C.; Silberman-Keller, Diana. Series: Counterpoints. Num Pages: 315 pages, illustrations. BIC Classification: JNM; JNZ. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 152 x 225 x 19. Weight in Grams: 470. . 2006. New. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Paperback. Zustand: Brand New. illustrated edition. 315 pages. 9.00x6.25x0.75 inches. In Stock.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Mirror Images: Popular Culture and Education is the first international and multidisciplinary effort to coalesce knowledge on education and popular culture studied as broad phenomena and not as a collection of case studies. In this volume, popular cu…lture has been thematically treated as it appears in a variety of media, including movies, digital games, advertising, television, popular songs, and the internet. The book considers education in both formal and informal settings, and looks critically at the accepted dichotomy between education and popular culture. It argues that popular culture is capable of educating and that education shares many characteristics with popular culture, and tries to overcome these dichotomous relationships while also trying to clarify the reciprocal effects between the two. The book calls disciplinary and media boundaries into question in an effort to widen the possibility of enlarging the vocabulary and the verbs of all that stays unnamed by what is considered knowledge.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Learning in Places is a concerted effort undertaken by an outstanding group of international researchers to create a resource book that can introduce academic, professional and lay readers to the field of informal learning/education and its potential… to transform present educational thinking. The book presents a wealth of ideas from a wide variety of disciplinary fields and methodological approaches covering multiple learning landscapes - in museums, workplaces, classrooms, places of recreation - in a variety of political, social and cultural contexts around the world. Learning in Places presents the most recent theoretical advances in the field; analyzing the social, cultural, political, historical and economical contexts within which informal learning develops and must be critiqued. It also looks into the epistemology that nourishes its development and into the practices that characterize its implementation; and finally reflects on the variety of educational contexts in which it is practiced.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Learning in Places | The Informal Education Reader | Zvi Bekerman (u. a.) | Taschenbuch | 324 S. | Englisch | 2006 | Peter Lang | EAN 9780820467863 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-korff[at]peterlang[dot]com | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Mirror Images | Popular Culture and Education | Diana Silberman-Keller (u. a.) | Taschenbuch | Kartoniert / Broschiert | Englisch | 2008 | Peter Lang | EAN 9781433102301 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu.
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Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers 2008
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Gebunden. Zustand: New. Mirror Images: Popular Culture and Education is the first international and multidisciplinary effort to coalesce knowledge on education and popular culture studied as broad phenomena and not as a collection of case studies. In this volume, popular culture h.
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Mirror Images: Popular Culture and Education is the first international and multidisciplinary effort to coalesce knowledge on education and popular culture studied as broad phenomena and not as a collection of case studies. In this volume, popular culture h…as been thematically treated as it appears in a variety of media, including movies, digital games, advertising, television, popular songs, and the internet. The book considers education in both formal and informal settings, and looks critically at the accepted dichotomy between education and popular culture. It argues that popular culture is capable of educating and that education shares many characteristics with popular culture, and tries to overcome these dichotomous relationships while also trying to clarify the reciprocal effects between the two. The book calls disciplinary and media boundaries into question in an effort to widen the possibility of enlarging the vocabulary and the verbs of all that stays unnamed by what is considered knowledge.
