schlaaff (7 Ergebnisse)

beim Hund(S. A. Monatsh. f. Veterinärmed. 14)1959. S. 301-305. m. Tab. br. -2) -Sonderabdruck-.

(S. A. Archiv f. Experiment. Veterinärmed. Bd. XIII)1959. S. 567-578. m. 1 Abb. br. -2) -Sonderabdruck-.

Endoparasiten hundeartiger Raubtiere(S. A. Archiv f. Experimentelle Veterinärmed. Bd. XIII)1959. S. 539-565. m. 11 Abb. br. -2) -Sonderabdruck-.

Taschenbuch. Zustand: Wie neu. 106 Seiten Buch ist ganz leicht verlagert (wellig), alles aber noch in Folie, daher Inhalt einwandfrei und ungelesenVersand spätestens am nächsten Werktag 447912 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 255.

600 / 771 Seiten, durchgehend bebildert und mit vielen Tabellen. - Helle Original-Leineneinbände mit rot- und schwarzgeprägten Deckel- und Rückentiteln und orange-farbenen Orig.-Schutzumschlägen; gr.-8vo.(ca. 24 x 18,5 x 8 cm; ca. 4 kg.). *** 1. AUFLAGE, GEBUNDENE ORIGINALAUSGABE; 2 BÄNDE, KOMPLETT. - Schutzumschlag von Band 1 mit minimaler-, von Band 2 mit leichter Gebrauchsspur; Vorwort (1 S.) und Seiten 333-339 in Band I und Seiten 491-512 in Band 2 mit einigen farbigen Unterstreichungen; ansonsten sehr gute Exemplare (ISBN ist für Bd. 1). --- VIELE WEITERE WERKE ZUM THEMA AUS PROFESSIONELLER VETERINÄR-BIBLIOTHEK IM BESTAND . . . isbn 343730478x.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Für die wissenschaftliche Forschung steht es bis heute im Vordergrund, Bestimmungsfaktoren für den Erfolg eines Markentransfers zu identifizieren. Obwohl sich dabei bisher sehr intensiv mit der Beantwortung der Fragen beschäftigt wird, inwieweit die Qualitätseinschätzung der Konsumenten für ein Transferprodukt von verschiedenen Einflussfaktoren abhängt und welche Bestimmungsfaktoren zu einer negativen Rückwirkung des Markentransfers auf die Muttermarke führen, sind die Wirkungen von Einflussfaktoren auf die zusätzliche Zahlungsbereitschaft für einen Markentransfer bisher nur rudimentär untersucht worden. Die zusätzliche Zahlungsbereitschaft ist dabei der maximale Preisaufschlag, den ein Kunde für das Transferprodukt, im Vergleich zu dem günstigsten Produkt in der entsprechenden Transferkategorie, zu zahlen bereit ist. Die Erzielung eines Preisaufschlags gegenüber einem günstigerem Produkt ist im Allgemeinen aber ein entscheidender Verwendungsgrund einer Markierung. Diese Arbeit verfolgt deshalb das Ziel, Erkenntnisse über die Einflussfaktoren auf die Zahlungsbereitschaften von Konsumenten für Markentransferprodukte zu erarbeiten.Im Kapitel 2 werden ausgewählte Elemente des Neuproduktmanagements erläutert. Dabei werden theoretische Grundlagen zum Markentransfer dargestellt. Dazu zählt ein Überblick möglicher Formen eines Markentransfer und eine Herleitung von Vor- und Nachteilen einer Markentransferstrategie. Daraufhin wird analysiert, welche Markenarchitektur besonders geeignet erscheint, um Markentransfers durchzuführen. Zuletzt wird in diesem Kapitel betrachtet, wie Konsumenten Markentransfers kognitiv wahrnehmen und welche Auswirkungen dies auf die zusätzliche Zahlungsbereitschaft für Markentransfers hat.Im Kapitel 3 werden besondere Herausforderungen des Preismanagements für neue Produkte erörtert. In diesem Rahmen werden Bestimmungsfaktoren der zusätzlichen Zahlungsbereitschaft der Konsumenten für Markentransfers hergeleitet.Im Kapitel 4 wird dann ein Überblick bisheriger Studien zu Einflussfaktoren auf den Markentransfererfolg gegeben werden. Hierbei wird abschließend betrachtet, inwieweit die zusätzliche Zahlungsbereitschaft für Markentransfers von der wissenschaftlichen Literatur bis dato untersucht wurde.Zuletzt dient das Kapitel 5 dazu, die durchgeführte empirische Untersuchung zu den zusätzlichen Zahlungsbereitschaften für Markentransfer ausführlich zu beschreiben und anschließend auszuwerten. Hierzu wird auf die in den vorangegangenen Kapiteln postulierten Hypothesen zurückgegriffen. Zuletzt wird eine kritische Würdigung der empirischen Untersuchung vorgenommen. Eine Ableitung von Handlungsoptionen für die Praxis aus den gewonnenen Erkenntnissen schließt das Kapitel ab.Diplomica Verlag, Hermannstal 119k, 22119 Hamburg 106 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Verschiedene Kompetenzen werden von den Lehrern erwartet: Fachliches und didaktisch-methodisches Wissen sowie pädagogische Kenntnisse und Fähigkeiten. Ein Teilergebnis der PISA-Studie von 2000 führte zusätzlich zu der Forderung, die diagnostischen Kompetenzen der Lehrer zu stärken: Es konnte anhand von Untersuchungen, die parallel zur Testung der Lese-Kompetenz der 15-Jährigen durchgeführt wurde, gezeigt werden, dass nur elf Prozent der leseschwachen Schüler von ihren Lehrern auch als solche erkannt wurden. Daraus könnte geschlossen werden, dass 89 Prozent der Schüler, die offensichtlich einen erhöhten Förderbedarf aufweisen, keine gezielte schulische Unterstützung bekommen können, weil ihr Lehrer diesen Bedarf schlichtweg nicht erkennt. Natürlich lässt die bloße Umkehrung der Zahlen keine gesicherten Schlussfolgerungen über die tatsächlichen Fördermaßnahmen für leistungsschwache Schüler zu. Außerdem kann die diagnostische Kompetenz des Lehrers nicht ohne weiteres an den Ergebnissen einer Untersuchung festgemacht werden, die nur ein kleiner Teil einer Studie war, die einer ganz anderen Fragestellung nachging. Nichtsdestotrotz weisen die Zahlen darauf hin, dass die Fähigkeit des Lehrers, die individuellen Stärken und Schwächen seiner Schüler zu kennen und zu bewerten, gestärkt werden muss. ¿Diagnostische Kompetenz wird als Basisqualifikation von allen Lehrkräften gleichermaßen benötigt.¿ Denn erfolgreiches und professionelles Lehrerhandeln besteht nicht nur daraus, guten Unterricht zu planen und durchzuführen. Lehrer sollten außerdem in der Lage sein, die Entwicklung der Fähigkeiten und der Persönlichkeit jedes Schülers festzuhalten, sie zu bewerten und zu fördern. Die Vielzahl der Veröffentlichungen zum Thema diagnostische Kompetenz der letzten zehn Jahre, hier besonders im Zusammenhang mit der Forderung nach gerechter Leistungsbewertung, zeigt das zunehmende Interesse der Erziehungswissenschaft und Didaktik an der Thematik. Allen voran seien hier die Publikationen von Jürgens, Weinert und Paradies u.a. zu nennen. Die vorliegende Arbeit soll sich mit der Frage beschäftigen, warum die pädagogische Diagnose ein notwendiger Kernbestandteil professionellen Lehrerhandelns ist. In diesem Zusammenhang soll untersucht werden, aus welchen Fertigkeiten und Fähigkeiten sich diagnostische Kompetenz zusammensetzt. Außerdem sollen Wege gezeigt werden, wie die Theorie der Pädagogischen Diagnostik gewinnbringend in die praktische, alltägliche Arbeit des Lehrers eingebracht werden kann. Dabei werde ich mich vorrangig auf die Grundschularbeit beziehen, da ich meine berufliche Perspektive durch das Studium der Grundschulpädagogik auf dieses Gebiet fokussiert habe.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 96 pp. Deutsch.