Rojo luisa (78 Ergebnisse)
Sprache: Spanisch
Verlag: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2010
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Zustand: Good. : Los tres ositos del bosque es un cuento infantil de la colección Pictogramas, diseñado para facilitar la lectura a niños con necesidades educativas especiales. Con un lenguaje sencillo y directo, este libro utiliza pictogramas para explicar palabras difíciles y evitar conceptos abstractos, empleando oraciones co…rtas con una sola idea principal. El diseño, la tipografía y el número de páginas están adaptados para lectores noveles, haciendo de este cuento una herramienta atractiva para la estimulación de la lectoescritura y el aprendizaje de normas sociales en contextos cotidianos. EAN: 9788478697595 Tipo: Libros Categoría: Infantil y Juvenil|Educación Título: Los tres ositos del bosque Autor: María Luisa Carrillo Rojo Editorial: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial Idioma: es-ES Páginas: 32 Formato: tapa blanda.
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Verlag: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2010
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Zustand: Very Good. : Este libro, titulado 'Navidad', forma parte de la colección 'Pictogramas', diseñada para facilitar la lectura a niños con necesidades educativas especiales. Con un lenguaje sencillo y directo, ilustraciones claras y oraciones cortas, este cuento ayuda a los niños a comprender el significado de la Navidad. E…l libro incluye pictogramas que complementan el texto, facilitando la comprensión y el aprendizaje. Ideal para padres y educadores que buscan materiales adaptados para niños con dificultades lectoras. EAN: 9788478697786 Tipo: Libros Categoría: Infantil y Juvenil|Educación Título: Navidad Autor: María Luisa Carrillo Rojo Editorial: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial Idioma: es-ES Páginas: 32 Formato: pamphlet Año de publicación: 2010.
Sprache: Spanisch
Verlag: Myrurgia, 1997
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Zustand: Fair. : Esta guía inaugura una serie de recursos diseñados para despertar la conciencia sociolingüística, enmarcada en el proyecto de investigación-acción EquiLing. Su objetivo es fomentar la participación colaborativa y ofrecer herramientas para construir un modelo de ciudadanía lingüística más inclusivo y abierto, tan…to en entornos educativos como sociales.Siguiendo el método de concientización de Paulo Freire, el libro propone un ejercicio de ciencia abierta para la educación popular. A través de orientaciones, recomendaciones y una secuencia de pasos prácticos, los autores invitan a reflexionar sobre cómo la lengua influye en la generación de desigualdades, ofreciendo material de apoyo como fichas, vídeos y glosarios para implementar talleres en diversos ámbitos. EAN: 9788419900036 Tipo: Libros Categoría: Educación|Ciencias Título: Lenguas callejeras: Paisajes colectivos de las lenguas que nos rodean Autor: Luisa Martín Rojo| Camila Cárdenas Neira| Clara Molina Ávila Editorial: Editorial Octaedro, S.L. Idioma: es-ES Páginas: 80 Formato: libro de bolsillo.
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Zustand: New. Idioma/Language: Español. [embed] \n \nLos cuentos son, entre otras muchas cosas, una puerta mágica que se abre a la imaginación y también una de las sendas en las que el tránsito conjunto de adultos y niños conduce a éstos últimos a apropiarse e incorporar, además de la cultura, desarrollos especialmente útiles en… nuestra especie: sentimientos , emociones , empatía , costumbres y hábitos de nuestra sociedad, comprensión social y muchos otros de indudable significación humana. \n \nLos niños y niñas con desarrollo normal o neurotípico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento , con infinitas posibilidades temáticas y múltiples adaptaciones en función de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los niños con desarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. \n \nPero, ¿qué ocurre con los niños que no tienen ese desarrollo típico ? ¿Qué ocurre con los niños y niñas con autismo ? Niños en los que el alto nivel de abstracción del lenguaje (oral y escrito) se constituye en un obstáculo de difícil solución para sus posibilidades, en los que el procesamiento de secuencias narrativas de acontecimientos, mediante el lenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacíos, de coronar la montaña de significación y sentido del cuento. ¿Cómo hacer para que una mente " hiperrealista ", en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginación está encadenada a la realidad física, pueda también disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? \n \nAunque el niño y la niña con autismo , a diferencia de los niños con desarrollo normal , puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos " aprendices visuales " y entender y almacenar la información de manera visual, sin embargo, las imágenes y dibujos de los cuentos habitualmente disponibles en el mercado no siempre reúnen las características idóneas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el guión escrito del cuento. \n \nAún cuando pueda ser válida la aseveración: "Una imagen vale más que mil palabras", en el caso de los niños con autismo es más conveniente y efectivo para ellos que las imágenes se relacionen con situaciones concretas. \n \nSe desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados , cuentos en los que se minimice el nivel de abstracción de las imágenes y del texto, que se adapte el tipo de letra (por ejemplo, para los niños con autismo, en determinados momentos evolutivos, es más efectivo la utilización de mayúsculas), que se articule una estructura narrativa sencilla en la que las imágenes y los dibujos realistas dominen en el guión y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensión del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades de atención, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guía y orientación en la solución de problemas cotidianos, . y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significación compartida y placentera que la magia del cuento permite. \n \nEsta colección surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y pone a disposición de padres y educadores de niños con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilo de pensamiento concreto e hiperrealista. \n \nAdemás, al incorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino también con pictogramas claros, esta colección de cuentos se convierte en una herramienta muy \natractiva para la estimulación de los procesos de lectoescritura. \n \nEn definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los niños que están comenzando a leer y los niños y niñas con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento. \n *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
Sprache: Spanisch
Verlag: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2020
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Zustand: New. Idioma/Language: Español. Nivel escolar: Desde los 3 años y/o para alumnos de cualquier edad con necesidades educativas especiales. La lectura fácil es un proyecto didáctico para favorecer a los primeros lectores y la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales (n. e. e. ) , sobre todo los que…presentan dificultades lectoras y/o de comprensión. Estos alumnos necesitan materiales específicos que, recogiendo la cultura compartida con los demás, se la presenten en un formato adaptado : ilustraciones táctiles, lenguaje de signos, pictogramas, sistemas aumentativos, actividades adaptadas . . . Este es el sentido de la Colección Pictogramas : ofrecer cuentos o narraciones que, tras una experimentación con los alumnos y las familias a las que van dirigidos, utilizan un lenguaje sencillo y directo; claro y asequible; que explican las palabras difíciles; evitan conceptos abstractos; que se sirven de oraciones cortas e incluyen una sola idea principal en cada oración. . . Tanto su cuidado diseño como la letra empleada, el número de páginas y las actividades propuestas buscan, asimismo, la adecuación a estos lectores noveles. Si lo desea puede ver páginas interiores de la obra: [fusion_button link=" title=" target="_blank" link_attributes=" alignment=" modal=" hide_on_mobile="small-visibility,medium-visibility,large-visibility" class=" id=" color="custom" button_gradient_top_color="#607d8b" button_gradient_bottom_color="rgba(96,125,139,0. 64)" button_gradient_top_color_hover="rgba(96,125,139,0. 64)" button_gradient_bottom_color_hover="#607d8b" accent_color=" accent_hover_color=" type=" bevel_color=" border_width=" size="medium" stretch="default" shape=" icon="fa-cloud-download" icon_position="left" icon_divider="yes" animation_type=" animation_direction="left" animation_speed="0. 3" animation_offset="]Páginas interiores[/fusion_button] *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
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Zustand: New. Idioma/Language: Español. Nivel escolar: Desde los 3 años y/o para alumnos de cualquier edad con necesidades educativas especiales. La lectura fácil es un proyecto didáctico para favorecer a los primeros lectores y la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales (n. e. e. ) , sobre todo los que…presentan dificultades lectoras y/o de comprensión. Estos alumnos necesitan materiales específicos que, recogiendo la cultura compartida con los demás, se la presenten en un formato adaptado : ilustraciones táctiles, lenguaje de signos, pictogramas, sistemas aumentativos, actividades adaptadas . . . Este es el sentido de la Colección Pictogramas : ofrecer cuentos o narraciones que, tras una experimentación con los alumnos y las familias a las que van dirigidos, utilizan un lenguaje sencillo y directo; claro y asequible; que explican las palabras difíciles; evitan conceptos abstractos; que se sirven de oraciones cortas e incluyen una sola idea principal en cada oración. . . Tanto su cuidado diseño como la letra empleada, el número de páginas y las actividades propuestas buscan, asimismo, la adecuación a estos lectores noveles. Si lo desea puede ver páginas interiores de la obra: [fusion_button link=" title=" target="_blank" link_attributes=" alignment=" modal=" hide_on_mobile="small-visibility,medium-visibility,large-visibility" class=" id=" color="custom" button_gradient_top_color="#607d8b" button_gradient_bottom_color="rgba(96,125,139,0. 64)" button_gradient_top_color_hover="rgba(96,125,139,0. 64)" button_gradient_bottom_color_hover="#607d8b" accent_color=" accent_hover_color=" type=" bevel_color=" border_width=" size="medium" stretch="default" shape=" icon="fa-cloud-download" icon_position="left" icon_divider="yes" animation_type=" animation_direction="left" animation_speed="0. 3" animation_offset="]Páginas interiores[/fusion_button] *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
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Niños, jóvenes y adolescentes: ellas, ellos y su móvil (Spanish Edition)
Gonzálvez Pérez, Vicente; Renés Arellano, Paula; Gonzalez Fernandez, Natalia; Reina Flores, Mª Del Carmen; Pertegal Vega, Miguel Ángel; Domínguez Alarcón, Paula; Menéndez Martínez, Lucía; Barbosa Da Silva, Márcia; Valle Razo, Ana Luisa; Torres-Toukoumidis, Ángel; Romero-Rodríguez, Luis M.; Sánchez Rojo, Lberto; Ahedo Ruiz, Josu; González-Ramírez, Teresa; López-Gracia, Ángela; Pedraza-Navarro, Inmaculada
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