Popovic celia (16 Ergebnisse)
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Zustand: Used. pp. 280.
Sprache: Englisch
Verlag: BRILL, 2018
Serie: Buch 25 von 26 - Critical Issues in the Future of Learning and Teaching
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Paperback. Zustand: New. Über den AutorCelia Popovic, Director of the Teaching Commons at York University, has had many years experience organizing and attending conferences. She served as the co-chair conferences for SEDA (Staff and Educational Developmen.
Sprache: Englisch
Verlag: Koninklijke Brill BV Mai 2018, 2018
Serie: Buch 25 von 26 - Critical Issues in the Future of Learning and Teaching
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - In Learning from Academic Conferences, the editor combines research findings and practical advice aimed at ensuring organizers, attendees and administrators get the most from academic conferences. Contributors from the UK and Canada have pooled their experience and research findings to produc…e a guide in three parts. Starting with a focus on participants, moving onto presenters and finally addressing organizers, the authors provide comprehensive advice. Conferences are expensive in terms of time and resources; this book will ensure that investment is put to best effect.
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Paperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 328 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 264 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.
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Zustand: Brand New.
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Zustand: New. pp. 352.
Sprache: Englisch
Verlag: BRILL, 2018
Serie: Buch 25 von 26 - Critical Issues in the Future of Learning and Teaching
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Zustand: New. Über den AutorCelia Popovic, Director of the Teaching Commons at York University, has had many years experience organizing and attending conferences. She served as the co-chair conferences for SEDA (Staff and Educational Developmen.
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Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
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Zustand: New. In.
Popovic, C: Understanding Undergraduates
Celia Popovic (York University, Toronto, Canada.)|David A. Green (Seattle University, USA)
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Gebunden. Zustand: New. Celia Popovic was Head of Educational Development at Birmingham City University, and is now an educational developer at York University, Toronto, Canada. She is book review editor of Innovations in Education and Teaching Internationa.
Sprache: Englisch
Verlag: Koninklijke Brill BV Mai 2018, 2018
Serie: Buch 25 von 26 - Critical Issues in the Future of Learning and Teaching
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Buch. Zustand: Neu. Neuware - In Learning from Academic Conferences, the editor combines research findings and practical advice aimed at ensuring organizers, attendees and administrators get the most from academic conferences. Contributors from the UK and Canada have pooled their experience and research findings to produce a gui…de in three parts. Starting with a focus on participants, moving onto presenters and finally addressing organizers, the authors provide comprehensive advice. Conferences are expensive in terms of time and resources; this book will ensure that investment is put to best effect.
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Hardcover. Zustand: Brand New. 328 pages. 9.50x6.50x1.00 inches. In Stock.
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Zustand: New. Editor(s): Baume, David; Popovic, Celia. Series: SEDA Series. Num Pages: 352 pages, 10 black & white illustrations, 23 black & white tables. BIC Classification: JNK; JNMT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 234 x 156 x 21. Weight in Grams: 635. . 2016. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship fro…m the US and Ireland.
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Buch. Zustand: Neu. Neuware - Most university teachers have ideas about the typical good or not-so-good student in their classes, but rarely do they share these thoughts with others. By keeping quiet about the preconceptions -- or stereotypes -- they harbour, teachers put themselves at risk of missing key evidence to help them r…evise their beliefs; more importantly, they may fail to notice students in real need of their support and encouragement. In this unique work, the authors explore UK and US university teachers' beliefs about their students' performance and reveal which beliefs are well-founded, which are mistaken, which mask other underlying factors, and what they can do about them. So is it true, for instance, that British Asian students find medicine more difficult than their white counterparts, or that American students with sports scholarships take their studies less seriously Is it the case that students who sit at the front of the lecture hall get better grades than those who sit at the back By comparing students' demographic data and their actual performance with their teachers' expectations, the authors expose a complex picture of multiple factors affecting performance.They also contrast students' comments about their own study habits with their views on what makes a good learner. For each preconception, they offer clear advice on how university teachers can redesign their courses, introduce new activities and assignments and communicate effective learning strategies that students will be able to put into practice. Finally, the authors explore the ramifications of teachers' beliefs and suggest actions that can be taken at the level of the institution, department or programme and in educational development events, designed to level the playing field so that students have a more equitable chance of success.Ideal for both educational developers and university teachers, this book: reveals general tendencies and findings that will inform developers' own work with university teachers, provides practical guidance and solutions for university teachers to be able to identify and address students' actual -- rather than assumed -- needs, explores means of addressing and challenging people's natural tendency to rely on preconceived ideas and stereotypes, and explains an action research method that educational developers can use on their own campuses to unravel some of the local preconceptions that may be hampering student success.
