Mehlmann celina (7 Ergebnisse)

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 2,0, Bergische Universität Wuppertal (Sachunterricht), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, die Möglichkeiten und Grenzen quellenbasierten Geschichtslernens im Sachunterricht exemplarisch zu untersuchen. Im Zentrum steht dabei die Entwicklung eines Unterrichtssettings, das durch die Arbeit mit Sachgegenständen kindliche Rekonstruktionsprozesse anregt und einen reflektierten Umgang mit Geschichte fördert. Die Steinzeit fungiert hierbei als thematischer Ankerpunkt, in dem sich zentrale Transformationsprozesse früher menschlicher Lebensformen sowie Veränderungen in der materiellen Kultur, insbesondere im Bereich der Werkzeuge, exemplarisch nachvollziehen lassen. Zur Bearbeitung dieses Ziels werden zunächst zentrale theoretische Grundlagen historischen Lernens im Sachunterricht dargestellt, mit einem besonderen Fokus auf die Bedeutung der Quellenarbeit sowie auf zentrale Zielsetzungen im Primarbereich. Im Anschluss wird der historische Gegenstand 'Steinzeit' im Hinblick auf seine didaktische Anschlussfähigkeit und sein Potenzial für kindliches Geschichtslernen analysiert. Darauf aufbauend wird ein Unterrichtskonzept entwickelt, das die gewonnenen Erkenntnisse in eine konkrete, praxisorientierte Planung überführt. Die Arbeit schließt mit einem zusammenfassenden Fazit.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Bergische Universität Wuppertal (Institut für Bildungsforschung), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Untersuchung analysiert den Zusammenhang zwischen den Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven Schulsystem und ihrer Selbstwirksamkeitsüberzeugung in Bezug auf die Durchführung inklusiven Unterrichts. Insgesamt wurden 85 Lehramtsstudierende unterschiedlicher Fachrichtungen mithilfe eines Online-Fragebogens befragt. Die Erhebung umfasste Skalen zur Erfassung der Einstellungen gegenüber Inklusion und der Selbstwirksamkeitsüberzeugung. Die Ergebnisse zeigten eine signifikante, jedoch schwach ausgeprägte Korrelation zwischen den beiden Variablen. Dies deutet darauf hin, dass positive Einstellungen mit einer stärkeren Selbstwirksamkeit einhergehen, wobei weitere Faktoren moderierend wirken könnten. Methodische Einschränkungen, wie die ausschließliche Nutzung von Selbstauskunft und die fehlende Berücksichtigung kontextueller Moderatoren, wurden reflektiert. Die Ergebnisse der Studie unterstreichen die Relevanz gezielter Fortbildungsprogramme und praktischer Erfahrungen zur Förderung von positiven Einstellungen und Selbstwirksamkeit in der Lehrer\*innenbildung. Zukünftige Forschung sollte die Rolle institutioneller und demografischer Faktoren sowie internationaler Unterschiede vertiefen, um die Bedingungen für eine erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung besser zu verstehen.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Literaturwissenschaft - Allgemeines, Note: 1,3, Bergische Universität Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Anfänglich wird Das Urteil als ein Vater-Sohn-Konflikt zwischen dem Protagonisten Georg Bendemann und seinem Vater gelesen, doch findet man bei genauerer Betrachtung einen großen Themenkomplex, indem es um die Unbegreiflichkeit der Schuldproblematik und der Rechtzusprechung geht. Einige Schlüsselbegriffe wie Gesetz, Schuld, Urteil oder auch Vollzug lassen sich in vielen kafkaschen Texten wiederfinden. Die vorliegende Arbeit untersucht nun genau diese Problematik, denn betrachtet man den Familienkonflikt als eine Verhandlung zwischen Vater und Sohn, stellt sich die Frage, inwiefern die Schuld eindeutig einer Figur zu zuordnen ist. Zudem gilt es zu erörtern, wieso es zu der Verurteilung durch den Vater kommt, denn bei einer gerichtlichen Verurteilung muss zuerst ein Gesetzesverstoß vorliegen. Daher wirkt der Begriff der Schuld in Das Urteil sehr verschwommen. Es ist davon auszugehen, dass nach einem nicht bekannten Gesetz entschieden wird. Im Folgenden wird zunächst das Schuldmotiv definiert. Anhand des Textes wird auf die Ambivalenz zwischen Gesetz und Gericht, sowie Schuld und Unschuld, näher eingegangen. Dabei unterteilt sich Das Urteil in drei Passagen: Verhandlung, Verurteilung und Selbstvollzug. Abschließend stellt das Fazit heraus, dass die Schuld neben Georg, auch dem Vater zu zuordnen ist. Durch den starken Einfluss und der Hinterlistigkeit gegenüber seinem Sohn, ist es dem Vater möglich ihn im Streitgespräch zu entmachten. Georgs entstandene Schuldgefühle sind jedoch ausschlaggebend für den Vollzug des Urteils.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Literaturwissenschaft, Note: 1,3, Bergische Universität Wuppertal (Literaturwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: 'Ophélie' (1870) von Arthur Rimbaud und 'Ophelia' (1910) von Georg Heym. Beide Texte greifen das ikonische Bild der toten Ophelia auf, rücken jedoch unterschiedliche Aspekte in den Fokus: Rimbaud entwirft eine symbolistisch überhöhte Szene traumartiger Entrückung, während Heym eine expressionistisch verschärfte, körperlich entstellte Version vorlegt. Gerade weil Heym nicht, wie viele Bearbeitungen zuvor, direkt auf Shakespeare zurückgreift, sondern sich erkennbar auf Rimbaud bezieht, eignet sich die Kombination der beiden Texte in besonderer Weise für eine intertextuelle Untersuchung. Rüesch zufolge lässt sich der Einfluss Rimbauds auf Heym nicht nur durch thematische Parallelen, sondern auch durch eine neue ästhetische Haltung erklären, die in der Literatur nach der Jahrhundertwende stilprägend wurde. Die vorliegende Arbeit greift diesen Zusammenhang auf, indem sie den poetischen Dialog der beiden Gedichte rekonstruiert. Ziel der Arbeit ist es, herauszuarbeiten, wie die Figur der Ophelia in den beiden Gedichten poetisch konstruiert wird und welche Unterschiede sich dabei in den symbolischen, motivischen und weltanschaulichen Zugängen der Autoren offenbaren. Grundlage der Analyse bildet dabei ein intertextuelles Vorgehen im Sinne der struktural orientierten Intertextualitätsforschung, die literarische Texte als Gefüge kultureller Bezugnahmen versteht. …

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,3, Bergische Universität Wuppertal, Veranstaltung: Vermittlung und Förderung orthographischer Kompetenzen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Methode des Silbenklatschens wird jedem Grundschulkind schon einmal begegnet sein. Die Hilfestellung, Wörter zu klatschen, wird besonders bei Wörtern mit Silbengelenken wie bei Mappe verwendet. Kinder sollen durch ihr phonologisches Bewusstsein wahrnehmen können, wie viele Konsonanten in dem Gelenk enthalten sind. Bereits im vorschulischen Bereich werden Vorläuferfähigkeiten durch entsprechende Rhythmuserziehung in Liedern oder Reimen erworben. Laut Risel (2002) ist 'das Sprechen in Silben [.] eine 'klassische', oft unhinterfragt praktizierte Verfahrensweise im Rechtschreibunterricht'. Es stellt sich die Frage, ob eine Methode, die eigentlich für die Ermittlung von Silbenanzahlen steht, eine korrekte Schreibung der Silbengelenke gewährleisten kann. 'Die besten Chancen auf einen erfolgreichen Schriftspracherwerb haben Kinder dann, wenn sie dabei unterstützt werden, die Funktionsweise des Systems verstehen zu lernen' (Bangel et al. 2017). Ein gelungener Deutschunterricht gibt in diesem Zusammenhang Einblicke in orthographische Strukturen, die auf Rechtschreibphänomenen basieren. Es gilt zu erörtern, inwiefern die Vermittlung der Schärfungsschreibung im Orthographieunterricht erfolgt. Lassen sich spezifische Elemente als gelungen oder ausbaufähig herausstellen Die vorliegende Arbeit untersucht nun genau diese Problematik. Die Relevanz wird angesichts der vorliegenden Studien sichtbar. Nur bei etwa einem Viertel der Schülerinnen und Schüler erfolgt die Schreibung an Silbengelenken sicher. Eine Reduktion der Thematik erfolgt durch die Bezugnahme auf den Grundwortschatz der Handreichung NRW. Es werden nur genannte Gelenkschreibungen mit den Buchstabenfolgen , , , , , , und analysiert.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1,0, Bergische Universität Wuppertal (Institut für Bildungsforschung), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, inwiefern Virtual-Reality-gestützte Lernumgebungen zur Steigerung des schulischen Lernerfolgs beitragen können. Als theoretischer Bezugsrahmen dient das Cognitive Affective Model of Immersive Learning (CAMIL) von Makransky und Petersen (2021). Dieses Modell beschreibt, wie immersive Technologien über subjektive Erlebniskomponenten wirken. Zu diesen Erlebniskomponenten zählen unter anderem das Präsenzerleben und die wahrgenommene Handlungsfähigkeit. Sie stoßen kognitive, affektiv-motivationale und selbstregulative Prozesse an, die wiederum lernförderlich sind.Im Rahmen einer systematischen Literaturrecherche wurden zwölf empirische Studien analysiert, die immersive VR-Anwendungen in schulischen Kontexten untersuchen. Die Ergebnisse zeigen, dass VR insbesondere situationales Interesse, Motivation und Selbstwirksamkeit erhöhen, wodurch lernförderliche Bedingungen geschaffen werden. Auch die Selbstregulation kann durch immersive Erfahrungen gestärkt werden, wenngleich deren theoretische Einordnung nicht in allen Studien konsistent mit dem CAMIL erfolgt. Darüber hinaus konnte in einzelnen Studien ein positiver Effekt von Embodiment auf das konzeptuelle Verständnis festgestellt werden. Im Hinblick auf die kognitive Belastung zeigen sich ambivalente Befunde: Während gezielte Gestaltungsmaßnahmen wie Signaling entlastend wirken können, geht eine fehlende didaktische Struktur teils mit Überforderung und Leistungseinbußen einher.Insgesamt verdeutlichen die Befunde, dass VR-gestützte Lernumgebungen dann zur Steigerung des schulischen Lernerfolgs beitragen können, wenn sie didaktisch fundiert konzipiert sind und ihre immersiven Eigenschaften gezielt genutzt werden, um lernpsychologisch wirksame Prozesse zu aktivieren.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bachelorarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,3, Bergische Universität Wuppertal (Sachunterricht), Sprache: Deutsch, Abstract: Digitale Medien sind bereits fester Bestandteil des menschlichen Alltags. Dennoch zeigte erst die COVID-19-Pandemie einen dringenden Handlungsbedarf in Bezug auf die Digitalisierung an deutschen Schulen. Durch die rasche Verbreitung der technischen Systeme stehen Lehrkräfte vor einer besonderen Herausforderung. Eine stetige Neu-und Weiterentwicklung von lernspezifischen Medien erfordern ein hohes Maß an mediendidaktischen und technischen Kenntnissen zur Gestaltung didaktisch wertvollen Unterrichts. Insbesondere die oftmals mangelhafte Ausstattung schulischer IT-Systeme erschweren zudem die Aufgabe der Lehrpersonen. Im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung werden vor allem virtuellen Lernwelten vielfältige Potenziale zugesprochen. Einerseits sollen sie zur Steigerung der kindlichen Motivation führen, andererseits fördern sie aber vor allem die nachhaltige Entwicklung von Wissensstrukturen. Im Bereich der Forschung erscheint jedoch die Entwicklung praxisorientierter VR- und AR-gestützter Unterrichtseinheiten bislang lückenhaft. Die vorliegende Arbeit greift diese Problemstellung auf und stellt eine konkrete Lehr-Lern-Einheit zu dem Lerngegenstand 'Tiere des Waldes' vor. Die Einheit wurde für den Bereich des grundschulischen Sachunterrichts für eine dritte Klasse entworfen. Anhand des Entwurfes konnten weitreichende Erkenntnisse in Bezug auf den Einsatz von virtuellen Lernmedien gesammelt werden. Neben didaktischen Potenzialen der jungen Technologien, werden konkrete Anwendungen des virtuellen Marktes vorgestellt sowie bewertet. In Bezug auf das Schulwesen werden zudem potenzielle Herausforderungen für eine praktische Umsetzung evaluiert. Zuletzt werden die erforderlichen Rahmenbedingungen für einen erfolgreichen Einsatz im Unterricht aufgeführt, denn nicht allein der Einsatz von virtuellen Medien entscheidet über den Bildungserfolg der Lernenden, sondern die didaktische Implementierung.…