kliemank karina (4 Ergebnisse)

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Chemie, Note: 1,3, Technische Universität Dresden, Sprache: Deutsch, Abstract: Es handelt sich um eine ausführliche Darstellung mit Materialien zu einer Unterrichtsreihe von 3 Stunden. Zum Thema Verbrennung von Alkanen mit Schülerexperiment und Treibhauseffekt. Angeordnet im Komplex Organische Chemie inklusive Stoffverteilungsplan für eine Möglichedurchführung in der Sekundarstufe 1.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Mathematik - Algebra, Note: 1,1, Technische Universität Dresden (Institut für Algebra), Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Bachelorarbeit soll das große Spektrum der Primzahltests näher untersucht werden. Ziel soll es sein, ausgehend von ersten und einfachen Erkenntnissen, was die Definition von Primzahlen und allererste Ergebnisse auf diesem Gebiet umfasst, immer weiter vorzudringen. Schlussendlich soll ein verständlicher Weg aufgezeichnet sein, wie sich die Entwicklung von Primzahltest in unserer Gesellschaft immer weiter vollzogen hat. Zum Abschluss dieses Abschnittes wird der neueste Primzahltest, der im Jahre 2002 entdeckt wurde, stehen. Die AKS-Methode und der Algorithmus, den sie beinhaltet unterscheiden sich von den meisten bisherigen Tests mit Praxisbedeutung in seiner Determiniertheit. Diesen neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen auf dem Gebiet des Primalitätsproblems werde ich einen größeren Anteil meiner Arbeit widmen. Trotz allem nutzt der AKS-Algorithmus die Erkenntnisse seiner Vorläufer. So soll auch die Arbeit gestaltet sein, welche einen Überblick über die verschiedenen Tests und ihre Anwendung geben soll. Dabei werde ich mich vor allem auf das Buch 'PRIMZAHLTESTS FÜR EINSTEIGER' von LASSE REMPE & REBECCA WALDECKER stützen. In Bezug auf die Anwendbarkeit von Primzahltests in der Schule eignen sich meiner Ansicht nach die Siebmethoden für eine nähere Betrachtung. Der didaktische Bezug und dien Anwendung in der Schule, insbesondere der Frage inwieweit Primzahlen in der gymnasialen Oberstufe eine Rolle spielen, sollen den letzten Teil dieser Arbeit darstellen. Hierbei soll noch einmal aufgegriffen werden, inwieweit Primzahlen und die Bestimmung einer Zahl als Primzahl Anwendung in der Schule finden, und an welchen Stellen sich einesinnvolle didaktische Eingliederung anbietet. Auch welche anderen Tests sich aus meiner Sicht besonders für eine verständliche Betrachtung in der Schule eignen, soll dabei noch einmal eine Rolle spielen.In der gesamten Arbeit wird die Effizienz und Alltagsrelevanz der verschiedenen Primzahltests immer wieder betrachtet. Die Bewertungen werden sich aus eigenen Reflexionen und wissenschaftlichen Meinungen ergeben. Um die Notwendigkeit von Primzahltests und somit den Sinn dieser Arbeit, wird es sich in dem ersten Teil drehen. In diesem werde ich allgemein die heute bedeutendste Anwendung der Primzahlen, genau benannt in der Kryptologie, kurz vorstellen. Hierbei gehe ich noch einmal gesondert auf das RSAVerfahren ein, welches auch meinen ersten Berührungspunkt mit der Kryptologie darstellt.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Chemie, Note: 1,0, Technische Universität Dresden, Sprache: Deutsch, Abstract: Der folgende Beleg zum Blockpraktikum B im Fach Chemie beginnt mit einer kurzen Formulierung der Zielstellung des Praktikums sowie einer Information über die Schule.Im Anschluss erfolgt der Hauptteil, der sich mit der praktischen Umsetzung der bisher erworbenen Kenntnisse beschäftigt. Dies bezieht sich auf 4 ausgewählte Unterrichtsstunden, die eine Einheit bilden, zum Thema Einführung in die organische Chemie. Da die Stunden in Doppelstunden gehalten wurden, erfolgt auch die Besprechung jeweils in 2 Doppelstunden. Die Konzepte werden jeweils für sich diskutiert und reflektiert.Nachfolgend wird die Betrachtung weiterer praxisorientierter Themen, zuerst eine Leistungskontrolle mit Planung, Erwartungshorizont und Reflexion dargestellt. Daran anschließend folgen 3 Hospitationsprotokolle zu unterschiedlichen Schwerpunkten und einer kurzen Reflexion dieser.Daran anschließend erfolgt eine Gesamtreflexion des Praktikums im Kontext zu studienrelevanten Erkenntnissen. Abschließend wird ein theoretisches Problem betrachtet, welches sich aus den Erfahrungen des Praktikums ergibt. Dieses wird nach theoretischer Betrachtung in den Erfahrungsschatz des eigenen Praktikums eingebunden.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Masterarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Chemie, Note: 2,7, Technische Universität Dresden, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die Potenziale von außerschulischen Lehr-Lernsituationen für den naturwissenschaftlichen Unterricht anhand eines konkreten Konzeptes zu ermitteln. Hierbei geht es zum einen darum, welche Potenziale bereits in dem Kontext 'außerschulischer Lernort' stecken, aber auch um eine Erweiterung und Überprüfung von weiterem Potenzial anhand einer konkreten Lehr-Lernsituation. Dabei wird von der These ausgegangen, dass sich außerschulische Lehr-Lernsituationen nicht nur positiv auf den naturwissenschaftlichen Unterricht auswirken, sondern auch darüber hinaus.PISA-Studien und internationale, die Bildungssysteme betreffende Vergleichsstudien wie TIMSS haben deutlich gemacht, dass sich das deutsche Bildungssystem im internationalen Ranking im unteren Mittelfeld befindet. Diese Tatsache erzielte sowohl in der Politik als auch in der Öffentlichkeit eine große Resonanz und wurde mit dem Aufruf verbunden, Deutschland zurück auf eine Spitzenposition zu führen.Die größten Defizite von deutschen Schülerinnen und Schülern betreffen die Kompetenzen bezüglich Problemlöse- und Transferaufgaben, das heißt jene Art von Aufgaben, die ein konzeptuelles Verständnis sowie ein flexibel anwendbares Wissen erfordern. Dies heißt, dass Gelerntes im Kontext der Lernsituation anwendbar ist, allerdings eine Übertragung auf unbekannte Zusammenhänge oftmals nicht funktioniert. Um diese Öffnung zu erreichen, müssen, so die These dieser Arbeit, die Unterrichtsräume verlassen werden.