Kenneth lim (37 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: CreateSpace Independent Publishing Platform, 2017
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Changing Lanes, Crossing Cultures: Equipping Christians and Churches for Ministry in a Culturally Diverse Society
Schachtel, Andrew Philip,Lim, Choon-Hwa,Wilson, Michael Kenneth
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Paperback. Zustand: Brand New. 153 pages. 9.00x6.00x0.35 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Verlag GmbH, China Architecture & Building Press, 1999
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Anbieter: Joseph Burridge Books, Dagenham, Vereinigtes KönigreichJoseph Burridge Books
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Hardcover. Zustand: Very Good. No Jacket. XL, 288 pages : illustrations : 28 cm.
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Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Spiral-bound. Zustand: Brand New. spiral-bound edition. 129 pages. 9.50x6.75x0.50 inches. In Stock.
World Architecture. A Critical Mosaic 1900-2000. Vol. 10. Southeast Asia and Oceania
Frampton, Kenneth - Lim, William S. W. and Jennifer (Herausgeber) Taylor
- Hardcover
Anbieter: Buli-Antiquariat, Gumtow, DeutschlandBuli-Antiquariat
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OLeinen m. OU. Erste Auflage, NEUWERTIG, ungelesen. Mint. Orginalverschweißt.mit sehr zahlreichen meist farbigen Abbildungen Text english 288 S. mit 580 meist farbigen Bildern und Grundrissen, Inhalt: Jorn Utzorns Sidney Opera, Renzo Pianos Kulturzentrum in Nouméa u.a. Standardnachschlagewerk zu den bedeutendsten Bauprojekten de…s 20. Jahrhunderts in Brunei, Burma, Indonesien, Kambodscha, Laos, Malaysia, Philippinen, Singapur, Thailand, Vietnam, Australien, Papua-Neuguinea, Ozeanien Size: 29 x 22 Cm. 1700 Gr.
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Zustand: New. In.
World Architecture. A Critical Mosaic 1900 -2000. Volume 4: Southeast Asia and Oceania.
Frampton, Kenneth. (General Editor). Lim, William S. W. Taylor, Jennier. (Volume Editor).
Verlag: Springer Verlag., Wien, New York., 1999
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Zustand: Gebraucht
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OPappband mit OUmschlag. 288 Seiten mit zahlreichen Abbildungen und Skizzen (with 580 partly coloured figures). Guter Zustand. Size: 4°.
- Softcover
Anbieter: Phatpocket Limited, Waltham Abbey, HERTS, Vereinigtes KönigreichPhatpocket Limited
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- Hardcover
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Pappe. Zustand: Sehr gut. 288 S., 30cm Zustand: Pappeinband, sehr guter Zustand mit Schutzumschlag (gering Lichtverfärbt) -- Inhalt: englischer Text. Mit Karte im Vorsatz. Standardnachschlagewerk zu den bedeutendsten Bauprojekten des 20. Jahrhunderts in Brunei, Burma, Kambodscha, Indonesien, Laos, Malaysia, Philippinen, Singapur…, Thailand, Vietnam, Australien, Neuseeland, Papua-Neuguinea und Ozeanien ROS3-2 ISBN: 9783211832936 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 1700.
Sprache: Englisch
Verlag: World Scientific Publishing Company, Incorporated, 2021
- Hardcover
Anbieter: Biblios, frankfurt am main, HESSE, DeutschlandBiblios
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Zustand: Used. pp. 240.
- Hardcover
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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EUR 80,02
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Hardcover. Zustand: Brand New. 2015 edition. 170 pages. 9.50x6.50x0.75 inches. In Stock.
Taijiquan Master Reference: An Anthology
Robert W. Smith; Peter Lim Tian Tek; Stephan Berwick; Tim Cartmill; Bosco Seung-Chul Baek; David Gaffney; Zhang Yun; Russ Mason; Kenneth S. Cohen; Douglas Wile; Herman P. Kauz; Stanley E. Henning; Cai Naibiao; Wong Yuen Ming; John Loupos; Jake Burroughs; Benjamin Lo; Michael Rosario Graycar; C.J. Rhoads; Leroy Clark; Asr Cordes; Linda Lehrhaupt; Nigel Sutton; Dietmar Stubenbaum; Barbara Davis; Bradford Tyrey; Marcus Brinkman; Arieh Lev Breslow; Adam Wallace; Wong Jiaxiang; Sophia Delza; Charles Holcombe; Carol M. Derrickson; Stuart Kohler; Donald D. Davis; Dennis Willmont; Donald Mainfort; Miriam O'Connor; Andy Peck; Mark Hawthorne; Yaron Seidman; Joel Stein; Xu Yizhong; Yuan Weiming; Xu Zhengmei; Danny Emerick; Hal Mosher; S. Dale Brown; Greg Brodsky; Lawrence L. Mann
- Hardcover
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Paperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 228 pages. 9.25x6.10x0.52 inches. In Stock.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - As children, we would have spilt glasses of milk, dropped things, and broken things. As children, therefore, we would have developed intuitions about how the world 'works', but we would not necessarily have been able to explain these 'workings'. It w…ould only have been till we entered formal schooling that we would have learned codifications of canon within each respective discipline, and consequently how to articulate the canon to explain the intuition.The preceding example was from the natural sciences, but one could just have easily taken an example from, say, the environmental sciences or from the social sciences. Indeed, much of this book does just that, as it seeks to chart the territory of a new theory of learning around Disciplinary Intuitions.Many of the chapters within draw frequent and explicit linkages to curriculum design, from the premise of the need to go beyond addressing the conceptions of learners, to seeking to understand the substrate upon which these conceptions are founded. The argument is made that this substrate comprises the particular set of lived experiences of each learner, and how - because these lived experiences are as tacit as they are diverse - designing curriculum around misconceptions and preconceptions alone would not lead to enduring understanding from first principles. From this perspective, Disciplinary Intuitions constitute an exciting field at the nexus of learning theories and curriculum design.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Disciplinary Intuitions and the Design of Learning Environments | Kenneth Y. T. Lim | Taschenbuch | xxiii | Englisch | 2016 | Springer | EAN 9789811011689 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter:… preigu.
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - As children, we would have spilt glasses of milk, dropped things, and broken things. As children, therefore, we would have developed intuitions about how the world 'works', but we would not necessarily have been able to explain these 'workings'. It would on…ly have been till we entered formal schooling that we would have learned codifications of canon within each respective discipline, and consequently how to articulate the canon to explain the intuition.The preceding example was from the natural sciences, but one could just have easily taken an example from, say, the environmental sciences or from the social sciences. Indeed, much of this book does just that, as it seeks to chart the territory of a new theory of learning around Disciplinary Intuitions.Many of the chapters within draw frequent and explicit linkages to curriculum design, from the premise of the need to go beyond addressing the conceptions of learners, to seeking to understand the substrate upon which these conceptions are founded. The argument is made that this substrate comprises the particular set of lived experiences of each learner, and how - because these lived experiences are as tacit as they are diverse - designing curriculum around misconceptions and preconceptions alone would not lead to enduring understanding from first principles. From this perspective, Disciplinary Intuitions constitute an exciting field at the nexus of learning theories and curriculum design.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2016
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Verlag: Springer, 2013
- Hardcover
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Zustand: New. In.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Singapore, 2013
- Hardcover
Anbieter: moluna, Greven, Deutschlandmoluna
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Anbieter: Buchpark, Trebbin, DeutschlandBuchpark
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | As children, we would have spilt glasses of milk, dropped things, and broken things. As children, therefore, we would have developed intuitions about how the world ¿works¿, but we would not necessarily have been able to explain these ¿workings¿. It w…ould only have been till we entered formal schooling that we would have learned codifications of canon within each respective discipline, and consequently how to articulate the canon to explain the intuition.The preceding example was from the natural sciences, but one could just have easily taken an example from, say, the environmental sciences or from the social sciences. Indeed, much of this book does just that, as it seeks to chart the territory of a new theory of learning around Disciplinary Intuitions.Many of the chapters within draw frequent and explicit linkages to curriculum design, from the premise of the need to go beyond addressing the conceptions of learners, to seeking to understand the substrate upon which these conceptions are founded. The argument is made that this substrate comprises the particular set of lived experiences of each learner, and how ¿ because these lived experiences are as tacit as they are diverse ¿ designing curriculum around misconceptions and preconceptions alone would not lead to enduring understanding from first principles. From this perspective, Disciplinary Intuitions constitute an exciting field at the nexus of learning theories and curriculum design.
- Hardcover
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EUR 34,05
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | As children, we would have spilt glasses of milk, dropped things, and broken things. As children, therefore, we would have developed intuitions about how the world ¿works¿, but we would not necessarily have been able to explain these ¿workings¿. It w…ould only have been till we entered formal schooling that we would have learned codifications of canon within each respective discipline, and consequently how to articulate the canon to explain the intuition.The preceding example was from the natural sciences, but one could just have easily taken an example from, say, the environmental sciences or from the social sciences. Indeed, much of this book does just that, as it seeks to chart the territory of a new theory of learning around Disciplinary Intuitions.Many of the chapters within draw frequent and explicit linkages to curriculum design, from the premise of the need to go beyond addressing the conceptions of learners, to seeking to understand the substrate upon which these conceptions are founded. The argument is made that this substrate comprises the particular set of lived experiences of each learner, and how ¿ because these lived experiences are as tacit as they are diverse ¿ designing curriculum around misconceptions and preconceptions alone would not lead to enduring understanding from first principles. From this perspective, Disciplinary Intuitions constitute an exciting field at the nexus of learning theories and curriculum design.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - This study describes data that was gathered in 2004 from fieldwork conducted by students from four schools in Singapore, around tasks of wayfinding and debate. The fieldwork tasks were designed specifically to permit participants to exercise their powers of observation, as opposed to more tra…ditional tasks of collection of empirical data. To this end, the study was constructed such that students were given opportunities to collaboratively explore and navigate unfamiliar environments using text- and picture-messaging, as well as to engage in debate, and use multimedia evidence recorded in the field to defend their positions both to peers in the field and in the classroom, regarding various issues of concern to these environments, with specific links being made to their studies in geography.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Singapore, 2016
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Anbieter: moluna, Greven, Deutschlandmoluna
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Zustand: New.
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Zustand: new.
Weitere BilderSprache: Englisch
Verlag: Springer, 2016
- Softcover
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Adaptivity as a Transformative Disposition | for Learning in the 21st Century | David Hung (u. a.) | Taschenbuch | Education Innovation Series | xviii | Englisch | 2016 | Springer | EAN 9789811013249 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen…[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature Singapore, Springer, 2013
- Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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EUR 111,53
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume introduces the concept of 'adaptivity' as occurring when, say, individuals cross boundaries. Through illustrations from both formal and informal learning, the book seeks to provide learning designs and frameworks for adaptivity. This book is uni…que as it ties together: a) social-individual dialectics; and b) adaptive learning as it relates to creativity and imagination. It highlights case studies from social / new media contexts, school learning milieux, and formal and informal situations. It approaches adaptive learning from the perspectives of students, teachers, school leaders, and participants in social media and other digitally mediated environments. The book is a valuable resource for practitioners and academics who are interested in adaptivity as a learning disposition.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, Springer Nature Singapore, 2016
- Softcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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EUR 114,36
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume introduces the concept of 'adaptivity' as occurring when, say, individuals cross boundaries. Through illustrations from both formal and informal learning, the book seeks to provide learning designs and frameworks for adaptivity. This book… is unique as it ties together: a) social-individual dialectics; and b) adaptive learning as it relates to creativity and imagination. It highlights case studies from social / new media contexts, school learning milieux, and formal and informal situations. It approaches adaptive learning from the perspectives of students, teachers, school leaders, and participants in social media and other digitally mediated environments. The book is a valuable resource for practitioners and academics who are interested in adaptivity as a learning disposition.
