Verlag: Herder, Freiburg, 1998
ISBN 10: 3451264935 ISBN 13: 9783451264931
Anbieter: Versandantiquariat Felix Mücke, Grasellenbach - Hammelbach, Deutschland
Taschenbuch. Zustand: Akzeptabel. schief gelesen, ehemaliges Büchereiexemplar, Artikel stammt aus Nichtraucherhaushalt! BP6924 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.
Verlag: Selbstverlag, Schleswig, 1989
Anbieter: Graphem. Kunst- und Buchantiquariat, Berlin, Deutschland
kl 4°, Brosch., ohne Paginierung (22 Bl.) - gutes Exemplar. Buch.
Verlag: Stuttgart : Enke (Klinische Psychologie und Psychopathologie), 1994
ISBN 10: 3432262019 ISBN 13: 9783432262017
Anbieter: Antiquariat Smock, Freiburg, Deutschland
Formateinband: Paperback / kartonierte Ausgabe 205 S. (23,5 cm) 1. Aufl.; Leicht gealtert, Namensinitialien am Vorderdeckel; Vorsatzblatt herausgetrennt (ohne Textverlust), sonst in gutem Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 400 [Stichwörter: Asthma, Asthmaerkrankung in der Kindheit, Soziales Umfeld].
Verlag: Academic Press, London, 1982, 1982
Anbieter: Antiquariat AndereWelt, Landsberg, Deutschland
Ln., 277 S., , Zust. gut.
Verlag: Galerie Konning, 1989
Anbieter: Neusser Buch & Kunst Antiquariat, Neuss, NRW, Deutschland
0. gr8° nicht paginiert brosch. Einband fleckig, innen sauber und ordentlich. Gerne senden wir ein Foto des Buches per Email. Sprache: Deutschu 0,300 gr.
Verlag: Akai Akademie Enschede, 1998
Anbieter: Antiquariat Thomas Haker GmbH & Co. KG, Berlin, Deutschland
Verbandsmitglied: GIAQ
242 S. With CD. Sehr guter Zustand/ very good With numerous coloured ill. With numerous coloured photos. Sprache: Niederländisch Gewicht in Gramm: 811 Hardcover/ Pappband fest gebunden.
Verlag: Galerie Konning, 1989
Anbieter: Neusser Buch & Kunst Antiquariat, Neuss, NRW, Deutschland
0. gr8° nicht paginiert brosch. Einband gering angeschmutzt, ansonsten sehr guter Zustand. Gerne senden wir ein Foto des Buches per Email. Sprache: Deutschu 0,300 gr.
Verlag: Thieme, Stuttgart, 1997
ISBN 10: 3432262027 ISBN 13: 9783432262024
Anbieter: NEPO UG, Rüsselsheim am Main, Deutschland
Broschiert. Zustand: Gut. 239 Seiten ex Library Book / aus einer wissenschafltichen Bibliothek / Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 369.
Verlag: Selbstverlag, 2008
Anbieter: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Deutschland
gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 303 Seiten; Das Buch befindet sich in einem ordentlich erhaltenen Zustand. Eine Buchseite unten leicht eingerissen, Knickfalte. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 810.
Verlag: Ferdinand Schoningh Wilhelm Fink &, 2024
ISBN 10: 3506794582 ISBN 13: 9783506794581
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.
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Verlag: Druckhaus Weimar, 1988, 1988
Anbieter: Programmhefte24 Schauspiel und Musiktheater der letzten 150 Jahre, Görlitz, Deutschland
Zustand: Sehr gut. original Heft, nicht paginiert, ca. 24 Seiten, einige Abbildungen, beiliegende Besetzungsliste. Zustand: sehr gut Richard s Cork Leg. Eine irische Unterhaltung. DDR-Erstaufführung. Inszenierung: Christina Emig-Könning. Bühne: Franz Havemann. Kostüme: Wally Lindner. Mitwirkende: Annette Büschelberger, Elke Wieditz, Hasso Billerbeck, Detlef Heintze, Peter Badstübner, Regine Heintze, Rosemarie Deibel, Martina Schumann, Christoph Heckel - Programmhefte Theaterprogramm Opernprogramm - deu.
Verlag: Bookmundo Direct, 2020
ISBN 10: 9463983694 ISBN 13: 9789463983693
Anbieter: Book Broker, Berlin, Deutschland
Zustand: Gut. 1. 232 S. Alle Bücher & Medienartikel von Book Broker sind stets in gutem & sehr gutem gebrauchsfähigen Zustand. Unser Produktfoto entspricht dem hier angebotenen Artikel, dieser weist folgende Merkmale auf: Helle/saubere Seiten in fester Bindung. Leichte Gebrauchsspuren. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550 Taschenbuch, Maße: 15.5 cm x 1.7 cm x 23.5 cm.
Verlag: Bookmundo Direct, 2020
ISBN 10: 9403601043 ISBN 13: 9789403601045
Anbieter: Book Broker, Berlin, Deutschland
Zustand: Gut. 1. 232 S. Alle Bücher & Medienartikel von Book Broker sind stets in gutem & sehr gutem gebrauchsfähigen Zustand. Unser Produktfoto entspricht dem hier angebotenen Artikel, dieser weist folgende Merkmale auf: Helle/saubere Seiten in fester Bindung. Leichte Gebrauchsspuren. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 401 Taschenbuch, Maße: 15.5 cm x 1.7 cm x 23.5 cm.
Erscheinungsdatum: 2009
Anbieter: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Deutschland
Softcover-Großformat. Zustand: Gut. 33 Seiten; zahlr. Ill. Das Buch befindet sich in einem sehr ordentlichen Zustand; Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 200.
Verlag: tao.de in J. Kamphausen, 2014
ISBN 10: 3955293327 ISBN 13: 9783955293321
Anbieter: Buchpark, Trebbin, Deutschland
Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut - Gepflegter, sauberer Zustand. | Seiten: 96 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher.
Verlag: Berlin ; Bern ; Wien : Peter Lang [2021]., 2021
ISBN 10: 3631845200 ISBN 13: 9783631845202
Anbieter: Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Deutschland
gebundener Originalpappband. Zustand: Wie neu. 356 Seiten : Illustrationen ; 21 cm, 531 g Sehr sauber und frisch erhalten, keinerlei Einträge.Einführung. 13 I. Theoretischer Rahmen und Forschungsüberblick 1. Soziale Rahmung aus pädagogisch sozialwissenschaftlicher Perspektive. 17 1.1 Sozialisatorische Bedingungen sprachlichen Handelns im Jugendalter. 17 1.2 Zur Rolle der Schule während der Sozialisation . 19 1.2.1 Schule aus institutioneller Sicht. 19 1.2.2 Entwicklungspsychologische Perspektiven. 20 1.3 Peergroups im Schulalltag. 23 1.3.1 Zur Relevanz von Peerkultur in der Schule. 24 1.3.2 Schulpausen. 25 2. Schülersprachen und Schulsprache. 27 2.1 Jugendsprachen. 27 2.1.1 Perspektiven der Forschung. 29 2.1.2 Sprachliche Ausdrucksformen. 31 2.1.3 Domänen jugendtypischen Sprachgebrauchs. 33 2.1.4 Jugendsprache(n) als Mittel von Abgrenzung und Zugehörigkeit. 37 2.2 Mündlicher Sprachgebrauch in der Schule: Ein Typologisierungsversuch. 38 2.2.1 Unterrichtskommunikation . 39 2.2.1.1 Plenumsunterricht und lehrerzentrierte Lehr-/ Lernformen. 42 2.2.1.2 Interaktive Formate der Unterrichtskommunikation .2.2.1.3 Kooperative Lehr-/Lernformen (Gruppenunterricht) . 44 2.2.1.4 Nebenkommunikation. 46 2.2.2 Mündliche Praktiken außerhalb des Unterrichts. 50 2.2.2.1 Primär formell. 50 2.2.2.2 Primär informell . 53 2.2.3 Außerhalb der Schule. 55 2.2.4 Lernziel mündliche Kompetenzen . 56 2.2.5 Zwischenfazit: Peergespräche und schulischer Sprachgebrauch . 57 II Forschungskonzept 3. Zusammenstellung und Umsetzung der Erhebungen. 63 3.1 Triangulation der empirischen Methoden. 63 3.2 Umsetzung und Datengrundlage . 65 3.2.1 Tonaufnahmen. 66 3.2.2 Fragebogen . 70 4. Methodologische Zugänge. 75 4.1 Eigenschaften gesprochener Sprache. 75 4.2 Mündlichkeit im sozialen Kontext. 79 4.3 Datenanalysen und -Interpretation. 83 4.3.1 Datenaufbereitung. 83 4.3.1.1 Tonaufnahmen . 83 4.3.1.2 Fragebögen. 85 4.3.2 Korrespondenzanalysen. 86 4.4 Ziele, Fragestellungen und Hypothesen .Inhalt 9 III. Praktiken in schulischer Peer-Kommunikation 5. Gesprächsverhalten. 95 5.1 Organisation der Gespräche . 95 5.2 Emotionalität. 98 5.3 Facework und Höflichkeit. 103 5.3.1 Kooperativität und Höflichkeit. 106 5.3.2 Unhöflichkeit. 108 5.4 Nonverbale Praktiken . 113 5.5 Themenfokussierte Kommunikation. 116 5.5.1 Erzählen. 117 5.5.2 Erklären. 121 5.5.3 Diskutieren, Argumentieren. 123 5.5.4 Planen. 128 5.5.5 Lästern. 129 5.6 Angebots- und Scherzkommunikation . 140 5.6.1 Frotzeln . 141 5.6.2 Bricolagen. 142 5.6.3 Witze und Sprüche . 146 5.6.4 ,Chillen und spielerisches Nichtstun . 147 5.7 Zwischenfazit .Themenbereiche im Rahmen von Positionierungsaktivitäten. 153 6.1 Kontext Freizeit und Lebenswelt. 156 6.1.1 Sozialbeziehungen. 156 6.1.1.1 Freunde und Peers . 156 6.1.1.2 Partnerschaft und Sexualität. 160 6.1.1.3 Elternhaus . 165 6.1.2 Freizeit-und Alltagskultur.6.1.2.1 Partys und Alkoholkonsum. 168 6.1.2.2 Sport-und Freizeitgruppen. 176 6.1.2.3 Äußeres Erscheinungsbild . 182 6.1.2.4 Einstellungen zu ausgewählten Gesellschaftsthemen . 184 6.1.2.5 Subkulturelle Zugehörigkeiten. 190 6.2 Kontext Medien . 192 6.2.1 Nutzung . 194 6.2.2 Inhalte . 197 6.2.2.1 Internet und social media. 197 6.2.2.2 Computerspiele . 200 6.2.2.3 Fernsehen, Kino und Streaming . 204 6.2.2.4 Musik und Popkultur . 209 6.3 Kontext Schule. 211 6.3.1 Institutionsbegleitende Themen . 211 6.3.1.1 Schulalltag. 212 6.3.1.2 Unterricht. 215 6.3.2 Institutionsabgrenzende Themen. 218 6.3.2.1 Lehrkräfte. 218 6.3.2.2 Unterrichtsfächer und -Inhalte. 223 6.4 Zwischenfazit . 228 6.4.1 Diachrone Perspektive. 229 6.4.2 Gesprächsdaten. 229 6.4.3 Fragebögen und Vergleichsstudien . Jugendspezifik der Gespräche.237 7.1 Lexikalische Aspekte. 239 7.1.1 Schimpfwörter, Vulgär-und Fäkalwortschatz. 239 7.1.2 Personenbezeichnungen und-kategorisierungen. 243 7.1.3 Weitere Wertungsausdrücke . 245 7.1.4 Hyperbolik und Intensivierer. 246 7.1.5 Anglizismen.7.1.6 Abkürzungen. 250 7.1.7 Morphologie. 251 7.1.8 Bedeutungswandel. 252 7.2 Gesprächslinguistische Aspekte . 255 7.2.1 Jugendtypische Idioma.
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Verlag: Berlin ; Bern ; Wien : Peter Lang [2020]., 2020
ISBN 10: 363177804X ISBN 13: 9783631778043
Anbieter: Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Deutschland
gebundener Originalpappband. Zustand: Wie neu. 272 Seiten : Illustrationen ; 22 cm, 427 g Sehr sauber und frisch erhalten, keinerlei Einträge.Zur Aktualität des Themas in öffentlichen Diskussionen . 11 1. Kritik mangelnder Höflichkeit aus der Außensicht. 11 2. Binnenperspektiven Jugendlicher . 11 II. Das Thema in der Schnittstelle von linguistischer Höflichkeitsforschung und Jugendsprachforschung. 13 1. Jugendsprachen. 13 2. Höflichkeit. 14 2.1 Rückblick auf (Neu) Anfänge. 14 2.2 Aktuelle Entwicklungen. 15 2.3 Diskussionen von Theorieansätzen . 16 2.4 Diskussionen um Empirie und Methodologie. 19 2.5 Höflichkeitsstile. 21 3. Schnittstellen der Jugendsprachforschung und der Höflichkeitsforschung. 22 III. Projektentwicklung und -konzeption. 25 1. Ziele, Fragestellungen und Hypothesen . 25 2. Erhebungs- und Analysemethoden . 26 2.1 Fragebögen. 26 2.2 Spontandaten. 28 2.3 Korrespondenzdatenanalyse. 31 3. Datenübersicht. 31 3.1 Fragebogenstichprobe. 31 3.1.1 Schüler . 32 3.1.2 Lehrkräfte . 36 3.2 Spontandatenkorpus. 38 3.2.1 Unterrichtsgespräche 3.2.2 Pausengespräche. 39 3.2.3 Reflexionsgespräche. 39 IV. Gebrauchs- und Verständnisweisen sprachlicher Höflichkeit bei Jugendlichen. 43 1. Höflichkeit und Respekt . 43 1.1 Verständnisweisen bei Jugendlichen und bei Lehrkräften . 43 1.1.1 Beispiele von Schülern / Erwartungen von Lehrkräften . 48 1.1.2 Adressatendifferenzierungen gegenüber Lehrkräften und Peers . 55 1.2 Kommentare in Reflexionsgesprächen. 60 1.3 Zwischenfazit. 61 2. Positive Höflichkeit: Kompliment und Lob . 62 2.1 Verständnisweisen und Gebrauchsangaben bei Jugendlichen und Lehrkräften. 64 2.1.1 Verständnisweisen und Gebrauchsangaben . 64 2.1.2 Komplimentieren in Critical Incidents in Schüler- und Lehrerfragebögen . 70 2.2 Gebrauchsweisen von Kompliment und Lob in unterschiedlichen Gesprächstypen. 74 2.2.1 Unterrichtskommunikation. 75 2.2.2 Feedbackkommunikation. 77 2.2.3 Pausenkommunikation. 78 2.3 Kommentare in Reflexionsgesprächen. 81 2.4 Zwischenfazit. 82 3. Unhöflichkeit und Respektlosigkeit. 83 3.1 Verständnisweisen bei Jugendlichen und bei Lehrkräften . 85 3.1.1 Beispiele von Schülern und Lehrkräften. 86 3.1.2 Adressatendifferenzierungen gegenüber Lehrkräften und Peers . 88 3.2 Kommentare in Reflexionsgesprächen. 89 3.3 Zwischenfazit.Inhalt 7 4. Beleidigungen und Schimpfwörter - Prototypen sprachlicher Unhöflichkeit? 91 4.1 Verständnisweisen und Gebrauchsangaben bei Jugendlichen und bei Lehrkräften . 94 4.2 Kommentare in Reflexionsgesprächen. 101 4.3 Jugendtypische Gebrauchsweisen von Schimpfwörtern in der Peer-Interaktion. 102 4.4 Zwischenfazit. 105 5. Gebrauchsweisen in Gesprächstypen . 105 5.1 Peergruppen-Gespräche. 106 5.1.1 Scherzkommunikation in Peergruppen . 108 5.1.2 Umgangsweisen mit kooperativer Unhöflichkeit. 110 5.2 Unterrichtsgespräche. 112 5.2.1 Abduktionen . 114 5.2.2 Zwischenrufe: Formen, Funktionen und Folgen . 116 5.2.3 Eskalationen im Plenumsgespräch. 120 5.3 Zwischenfazit. 125 6. (Un)Höflichkeit und Generation. 126 6.1 Jugendtypische Höflichkeitsstile . 129 6.2 Intergenerationelle Friktionen - Ermahnungen und Tadel . 129 6.2.1 Ermahnung zur Ruhe. 129 6.2.2 Standpauken.6.3 Zwischenfazit. 134 7. Grußformen als Symptome sprachlicher Höflichkeit. 134 7.1 Differenzielle Befunde: verbale Grußformen. 135 7.1.1 Begrüßen (Schüler und Lehrersicht) . 135 7.1.2 Verabschieden (Schüler und Lehrersicht). 143 7.1.3 Gebrauchsweisen in Gesprächstypen . 148 7.2 Nonverbale Grußformen. 150 7.2.1 Begrüßen . 150 7.2.2 Verabschieden. 152 7.2.3 Zwischenfazit Kritische Kommunikationssituationen. 157 1. Kritik äußern und erwidern. 159 1.1 Gebrauchsangaben in den Fragebögen . 159 1.1.1 Schüler und Lehrkräfte im Unterricht. 159 1.1.2 Kritik gegenüber Peers. 166 1.2 Gebrauchsweisen in Gesprächstypen. 169 1.2.1 Kritik unter Peers . 169 1.2.2 Kritik in der Feedbackkommunikation im Unterrichtsgespräch . 173 1.3 Gebrauchs angaben in Reflexionsgesprächen . 174 2. Bitten/Aufforderungen äußern und ablehnen. 175 2.1 Gebrauchsangaben im Fragebogen. 175 2.1.1 Schüler . 175 2.1.2 Leh.
Verlag: GRIN Verlag, 2020
ISBN 10: 3346269868 ISBN 13: 9783346269867
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Musik - Musik der Gegenwart, Note: 1,3, Macromedia Fachhochschule der Medien München, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser vorliegenden Bachelorarbeit wird beobachtet, inwiefern verschiedene Strömungen des Feminismus im Deutschrap stattfinden. Hierzu wurde anhand einer explizierenden Inhaltsanalyse von Lyrics, die Vertreter\*innen der unterschiedlichen feministischen Ansätze veröffentlicht haben, analysiert, welche Themen für Frauen im Deutschrap eine Rolle spielen und inwiefern auf Missstände aufmerksam gemacht wird. Das Ergebnis der Inhaltsanalyse zeigt, dass sich trotz der divergenten Ansätze die Grundforderungen nach Gleichberechtigung und Eliminierung von Sexismus in allen Texten wiederfinden lassen. Dies bedeutet, dass der aktuelle Ist-Zustand des Feminismus für die Gesellschaft immer noch ungenügend ist. Somit sollte der Entwicklung feministischer Diskurse im Deutschrap, einem der wichtigsten aktuellen Genres in Deutschland, eine größere Plattform ermöglicht werden.
Verlag: Berlin ; Bern ; Wien : Peter Lang, 2018
ISBN 10: 3631766734 ISBN 13: 9783631766736
Anbieter: Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Deutschland
Originalhardcover. Zustand: Gut. 334 S., Abb. Ein tadelloses Exemplar. - Empirische und methodische Entscheidungen stellen für die Sprachforschung anhaltende Herausforderungen dar, die im Hinblick auf das jeweilige Erkenntnisinteresse abzuwägen sind. Das Buch trägt neben verschiedenen methodischen Ansätzen inhaltliche Befunde aus Gesprächsforschung, Medienlinguistik und Variationslinguistik zusammen, die empirisch gestützte Einblicke in Interaktions- und Sprechweisen Jugendlicher ermöglichen. Es werden Einblicke in vielfältige Sprach- bzw. Kommunikationskompetenzen der Jugendlichen in den Kontexten Schule, Freizeit, Mehrsprachigkeit und Medien vermittelt, sei es argumentativ, narrativ oder reflexiv sowie im Hinblick auf Adressatenorientierungen. - Inhalt: Eva Neuland/Benjamin Könning/Elisa Wessels: Gebrauchs- und Verständnisweisen sprachlicher Höflichkeit von Jugendlichen: Korrespondenzanalysen von Fragebogen- und Spontandaten am Beispiel von Komplimentieren/Loben -- Katrin Hee: Kommunikation von Schülern in der Gruppenarbeit -- Judith Kreuz: Zum ko-konstruierten Argumentieren Jugendlicher in schulischen Gruppendiskussionen -- Christian Efing/Isa-Lou Sander: "Man muss immer angebracht schwatzen, wie es im Umfeld erwünscht ist. " - Registersensibilität und Registerkompetenz von Auszubildenden - Selbstaussagen und Fremdzuschreibungen in Interviews -- Falko Rohrs: Identitätskonstruktionen jugendlicher Schülerinnen und Schüler in schulischen Elterngesprächen -- Norbert Dittmar: Erzählstile Jugendlicher mit und ohne Migrationshintergrund: Ein Plädoyer für subjektive Reaktionstests am Beispiel einer Fallstudie -- Georg Oberdörfer: Freizeitkommunikation österreichischer Jugendlicher unter quantitativen und qualitativen Aspekten -- Joachim Gerdes: Generationenadäquater Sprachgebrauch als Lernziel im universitären DaF-Unterricht. Analysen von Online-Fragebogendaten italienischer Studierender -- Jacqueline Züst/Sarah Eggel: Sprechen mit fremder Stimme. Jugendliche in der Deutschschweiz -- Henrike Carolin Bohlin: Jugendsprache im norddeutschen Raum - ein Werkstattbericht -- Annemarie Saxalber/Miriam Micheluzzi: Facebook-Sprachgebrauch im Kontext von innerer Mehrsprachigkeit in Südtirol -- Dorothee Meer: "Liebe dagi bee du bist wunder wunder hübsch" - Osmotische Werbung und jugendliche Identitätsarbeit im Rahmen von Kommentarlisten auf YouTube -- Zusammenstellung der wichtigsten GAT 2-Transkriptionskonventionen -- Nils Bahlo/Stefanie Krain: Indexing social age - Multimodale Begrüßungsroutinen: Postadoleszenter als Index alternierender Lebensphasen -- Katharina Staubach: Was verraten Jugendliche über ihre Kleidung? Ergebnisse einer Interview- und Gruppendiskussionsstudie zu Prozessen jugendlicher Selbstinszenierung. ISBN 9783631766736 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 526.
Verlag: Verlag Herder, 2001
ISBN 10: 3451051869 ISBN 13: 9783451051869
Anbieter: Antiquariat Buchhandel Daniel Viertel, Diez, Deutschland
Kl.-8° Softcover/Paperback. Zustand: Gut. 155 S. in gutem Zustand. 29851 ISBN 9783451051869 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 142.