heiner hirblinger (25 Ergebnisse)

295 Seiten Ehemaliges Bibliotheksex. mit Stempel und Rückensignatur. Leichte bis Moderate Gebrauchsspuren, Text Sauber, ohne Anstreichungen, insgesamt ein gutes Arbeitsexemplar. 9783779910602 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 440.

kart. Zustand: Gut. 145 S. : graph. Darst. ; 21 cm Exemplar aus einer wissenchaftlichen Bibliothek Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 198.

8°, Broschiert. 447 Seiten. Gut erhalten. Einband etw. berieben u. wenig bestossen. Schnitt minimal fleckig. Innen sauber. Sichtlich ungelesen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 770.

paperback. Zustand: Sehr gut. 248 Seiten; 9783866493544.2 Gewicht in Gramm: 500.

Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some traces of use. cx 5000 h668 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

kart. Zustand: Gut. 238 S. ; 24 cm Gebrauchtes Exemplar in gutem Zustand. Eintragungen oder Markierungen im oder am Buch liegen vor. - Wir versenden aus unserem deutschen Lager heraus in plastikfreien oder wiederverwendeten Polstertaschen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 381.

Broschur. Zustand: Wie neu. Originalausgabe. 405 Seiten ; 21 cm. Neuwertiges Exemplar - Hirblinger zeigt im vorliegenden Buch, dass die psychoanalytische Pädagogik einen wesentlichen Beitrag zur Theorie und Praxis des Unterrichtens und zur Professionalisierung in der Lehrerbildung leisten kann. Dabei hebt Hirblinger insbesondere die Bedeutung des Affektregulierens und des Mentalisierens in pädagogischen Beziehungsfeldern hervor. Es wird deutlich, dass das Unterrichten als intersubjektiver Prozess zu begreifen ist, dessen dynamisch-unbewusste Dimension Berücksichtigung finden muss. Zugleich entwirft Hirblinger metatheoretische Grundlagen für ein praxeologisches Denken in der Lehrerbildung und begründet damit Anschlussmöglichkeiten an reflexionsphilosophische, erkenntnistheoretische, ethische, forschungsmethodologische, neurobiologische und soziologische Perspektiven. So wird ein Gegenmodell zum Mainstream im erziehungswissenschaftlichen Diskurs über Lehrerbildung und zur Fixierung auf ein sozialtechnologisch ausgerichtetes Nützlichkeitsdenken entworfen. -- Inhalt: Vorwort -- Einleitung -- I Interdisziplinärer Diskurs und diskursive Rationalität -- Vorbemerkungen -- Aspekte der praxeologischen Konzeption -- Situativität und Begegnung -- Affektregulierung im pädagogischen Bezug -- Fallhermeneutik -- Denken und Tun -- Habitus und Theoriebildung -- Allgemeine Pädagogik versus psychoanalytische Pädagogik -- Das Praxeologiedefizit der Allgemeinen Pädagogik -- Das praxeologische Dilemma der psychoanalytischen Pädagogik -- Eisbär und Walfisch - oder: Fisch und Wildschwein -- Das Eigene und das Fremde im interdisziplinären Diskurs -- Diskursbegegnung zwischen Differenzerfahrung und -- Integration -- Das Fremde im interdisziplinären Diskurs -- Das Eigene im interdisziplinären Diskurs -- Die Hermeneutik des Subjekts und die Modi der Subjektivierung -- II Epistemische Habitualisierung im Kampf um Anerkennung -- Vorbemerkungen -- Der praxeologische Vertex und die Vernunft des Settings -- Die Begegnung mit dem Realen -- Aufmerksamkeit und die Semiotik der Irritation -- Prozesse der Symbolisierung -- Sprachliches Handeln und narrative Erfahrungsorganisation -- Symbolmacht und Affektregulierung -- Doxische Unterwerfung und symbolische Alchimie -- Die Arbeit am System der Ich-Abgrenzung -- Die Regulierung von Scham und Beschämung im intersubjektiven Geschehen -- Die Analytik des pädagogischen Gewaltverhältnisses -- Freuds Konzept der Übertragung -- Foucaults Analyse der Disziplinarmacht -- Systemische Ordnungszustände und die narrative Erfahrungsorganisation -- Grenzüberschreitungen als Chance für wachsendes Grenzbewusstsein -- Das pädagogisch-didaktische GestaItungsvermögen -- Die Vernunft des Settings als Matrix für subjektive Heuristiken -- Didaktisches Gestaltungsvermögen zwischen konkordanten und komplementären Identifizierungen -- Epilog: Plädoyer fürs Offene. ISBN 9783837926569 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

23 x 15 cm, Broschur. 295 S. Einband berieben. Innendeckel und Schmutztitel mit kleinem Fleck. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Das Ereignis am Kreuz und Freuds Schrift Totem und Tabu begründen die psychoanalytische Perspektive, mit der Heiner Hirblinger auf das Leben und die Briefe des Apostels Paulus blickt. Das Kernanliegen der christlichen Botschaft und dessen Bedeutung für Kultur und Bildung werden so aus psychoanalytischer Sicht in ihrer Tiefendimension lesbar.Durch das Nachzeichnen von Verbindungslinien und perspektivischen Überschneidungen zwischen Psychoanalyse und Religion ermöglicht der Autor einen neuen Zugang zum Problem der Gewalt in der Kultur. Er geht dabei von der These Freuds aus, dass ein Denkapparat, der die »Allmacht der Gedanken« in der monotheistischen Religion fördert, eine Folge des Bilderverbots ist. Im Spannungsfeld zwischen Glauben, Gewalt und Unbewusstheit in der Kultur wird die transformatorische Dimension religiöser und psychoanalytischer Praxeologie deutlich. Sie verweist auf die Arbeit an der Bedürftigkeit, Not und Befangenheit der Menschheit in Neurose und selbstverschuldeter Unmündigkeit. Das Buch erschließt so im Referenzrahmen einer psychoanalytischen Metapsychologie weiterführende Aspekte eines säkularen Verständnisses des christlichen Glaubens.