gros salvat begoña (18 Ergebnisse)

Zustand: Muy bueno. : En 'Aprendizajes, conexiones y artefactos', Begoña Gros Salvat analiza la educación en la era de los nuevos medios electrónicos. El libro explora el papel de la tecnología como mediadora en los procesos de enseñanza-aprendizaje y examina los entornos pedagógicos basados en la tecnología más adecuados para la formación de estudiantes en todos los niveles educativos. Se plantea cómo diseñar estos entornos para facilitar un aprendizaje intencional y una construcción colaborativa del conocimiento. La obra reflexiona sobre cómo los objetos y artefactos, incluyendo las pantallas, influyen en la construcción de nuestra vida, conocimiento e identidad. EAN: 9788497842532 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Aprendizajes, conexiones y artefactos Autor: Begoña Gros Salvat Editorial: GEDISA Idioma: es-ES Páginas: 176 Formato: tapa blanda.

Zustand: Muy bueno. : Este libro explora cómo el pensamiento y la acción colaborativa en redes se han convertido en un pilar fundamental del desarrollo educativo en Internet. Se argumenta que este enfoque colaborativo va más allá de lo puramente instrumental, representando un cambio significativo en la forma en que entendemos el aprendizaje. Internet facilita la interacción a través de la comunicación y los entornos en red, mientras que la colaboración destaca la importancia del otro en la construcción social del conocimiento. Se enfatiza que para aprovechar al máximo la colaboración en línea, no basta con participar en los flujos de la red, sino que es esencial involucrarse en tareas que requieran coordinación grupal. En esencia, aprender en red implica representar el aprendizaje desde la perspectiva de la interacción en Internet hacia la intensidad de la colaboración en grupo. EAN: 9788490299616 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Aprender en red. De la interacción a la colaboración Autor: Cristóbal Suárez Guerrero| Begoña Gros Salvat Editorial: Editorial UOC, S.L. Idioma: es-ES Páginas: 76 Formato: tapa blanda.

Zustand: Bueno. : Este libro, titulado 'Ser profesor: Palabras sobre la docencia universitaria', ofrece una reflexión sobre la enseñanza universitaria. Publicado por Editorial Octaedro, S.L., es una obra en formato de tapa blanda que consta de 168 páginas. Escrito por Teresa Romañá Blay y Begoña Gros Salvat, el libro explora diversos aspectos de la docencia en el ámbito universitario, proporcionando ideas y perspectivas valiosas para los educadores. EAN: 9788480636919 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Ser profesor Autor: Teresa Romañá Blay| Begoña Gros Salvat Idioma: es-ES Páginas: 168 Formato: tapa blanda.

Zustand: Como nuevo. : El libro 'El ordenador invisible' de Begoña Gros Salvat explora la integración de la tecnología en la educación. Plantea por qué, a pesar de la discusión sobre tecnología y ordenadores en la enseñanza, su uso es limitado. El libro propone dejar de enfocarse en las máquinas y programas, y priorizar la apropiación e integración de la tecnología en la formación. Se argumenta que el ordenador se integrará cuando sea tan común como otros útiles escolares, dando sentido a la tecnología y apropiándonos de ella. El libro se divide en dos partes: la primera analiza la introducción del ordenador en la educación, y la segunda propone vías para la apropiación real de la herramienta. EAN: 9788474327595 Tipo: Libros Categoría: Educación|Tecnología Título: El ordenador invisible Autor: Begoña Gros Salvat Editorial: GEDISA Idioma: es-ES Páginas: 192 Formato: tapa blanda.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Las nuevas generaciones se incorporan al mundo de las tecnologías a partir del uso de los videojuegos. En la actualidad, los videojuegos representan la entrada más directa de los niños al mundo digital. Los medios de comunicación han dado una imagen muy negativa de estos productos. Padres y educadores se preocupan por la mucha atracción que ejercen estos juegos sobre los niños y adolescentes y por el número de horas que pasan delante de las pantallas. Este es uno de los temas fundamentales que aborda este libro: el papel de los juegos en la educación y la alfabetización digital. El libro trata este tema a partir de un análisis del contexto actual de formación. Se analizan las diferencias entre las nuevas generaciones y las generaciones adultas, el papel de la escuela en la formación y las nuevas formas de alfabetización. A partir de este análisis de la situación en que nos encontramos se proponen formas de utilización de los videojuegos para la enseñanza y el desarrollo de las competencias requeridas en la sociedad digital. El libro pretende mostrar la vinculación entre la práctica cotidiana de los niños frente a las pantallas y las posibilidades que los profesores tienen de aprovechar las experiencias que los niños y niñas ya poseen. Se trata, en definitiva, de educar a partir de los medios más próximos y conocidos por los niños y adolescentes actuales. Las autoras y autores de este libro forman parte del Grupo F9 que tiene como objetivo el estudio de los videojuegos en el ámbito educativo. Desde su constitución en 1995, el Grupo F9 ha estado experimentando con los videojuegos en las escuelas de primaria y secundaria y, más recientemente, en ámbitos no escolares y ha participado en numerosos congresos y seminarios sobre el tema. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Paperback. Zustand: Very Good. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. La adolescente es ya una mujer adulta. No le preocupa ni el color de su cara ni su larga nariz, como antaño. Ahora ya no pasa mucho tiempo delante del espejo, sino frente a la pantalla del ordenador. Está siempre muy ocupada [. . . ]. Mientras escribe recibe diferentes mensajes que no puede evitar contestar. Unos del trabajo; otros personales. Su mirada sale del texto y se dirige al navegador. Decide buscar unos billetes de avión para un próximo viaje; mientras sigue contestando mensajes, se conecta a una emisora de radio digital y continúa con el texto. De pronto, se da cuenta de que está haciendo muchas cosas al mismo tiempo. Intenta controlar las actividades, acabar una y empezar con la siguiente. Pero resulta imposible, ya sólo puede trabajar simultáneamente . Los objetos, los instrumentos, los artefactos no son algo externo a nosotros: construimos nuestra vida, nuestro conocimiento, nuestra identidad a partir de las relaciones que establecemos con ellos. Los espejos de la infancia, pero también las pantallas de la vida adulta, conforman nuestra identidad. Sin embargo, a pesar de ello, la interacción entre personas y objetos adquiere un sentido que, a menudo, se lee de forma muy superficial, especialmente en lo que atañe al ámbito de la enseñanza. El objetivo fundamental de Aprendizajes, conexiones y artefactos es analizar la educación a partir de las aportaciones de los nuevos medios electrónicos. En este sentido, ¿qué papel puede jugar la tecnología como elemento mediador que favorezca los procesos de enseñanza-aprendizaje? Y sobre todo, ¿qué entornos pedagógicos basados en el soporte tecnológico son más adecuados para la formación de nuestros estudiantes, en todos los niveles educativos? ¿Cómo diseñarlos para que faciliten un aprendizaje intencional y una construcción colaborativa del conocimiento? *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de alfabetizaciones distintas audiovisual, digital, alfabetización en información, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: Nuevo. Las nuevas generaciones se incorporan al mundo de las tecnologías a partir del uso de los videojuegos. En la actualidad, los videojuegos representan la entrada más directa de los niños al mundo digital. Los medios de comunicación han dado una imagen muy negativa de estos productos. Padres y educadores se preocupan por la mucha atracción que ejercen estos juegos sobre los niños y adolescentes y por el número de horas que pasan delante de las pantallas. Este es uno de los temas fundamentales que aborda este libro: el papel de los juegos en la educación y la alfabetización digital. El libro trata este tema a partir de un análisis del contexto actual de formación. Se analizan las diferencias entre las nuevas generaciones y las generaciones adultas, el papel de la escuela en la formación y las nuevas formas de alfabetización. A partir de este análisis de la situación en que nos encontramos se proponen formas de utilización de los videojuegos para la enseñanza y el desarrollo de las competencias requeridas en la sociedad digital. El libro pretende mostrar la vinculación entre la práctica cotidiana de los niños frente a las pantallas y las posibilidades que los profesores tienen de aprovechar las experiencias que los niños y niñas ya poseen. Se trata, en definitiva, de educar a partir de los medios más próximos y conocidos por los niños y adolescentes actuales. Las autoras y autores de este libro forman parte del Grupo F9 que tiene como objetivo el estudio de los videojuegos en el ámbito educativo. Desde su constitución en 1995, el Grupo F9 ha estado experimentando con los videojuegos en las escuelas de primaria y secundaria y, más recientemente, en ámbitos no escolares y ha participado en numerosos congresos y seminarios sobre el tema.

Paperback. Zustand: Brand New. 1º ed., 1ª imp. edition. 230 pages. Spanish language. 9.13x6.06x0.55 inches. In Stock.

blanda. Zustand: New. Zustand des Schutzumschlags: Nuevo. A partir de nuestras conversaciones con 24 profesores y profesoras de la Universidad de Barcelona, abordamos en este trabajo algunas formas de entender y afrontar la docencia de la universidad. En la obra hablan estos profesores y profesoras, formados como docentes dando clases en los primeros ciclos de las carreras, cargados de alumnos, y que imparten asignaturas troncales o básicas y quizá alguna de especialidad o doctorado. Profesores y profesoras que no sólo se preocupan de saber más de su materia, sino de cómo impartirla mejor, cómo hacer que sus alumnos aprendan más de su materia, sino de cómo impartirla mejor, cómo hacer que sus alumnos aprendan más. Que además son críticos con la escasa valoración institucional de su función docente. Y que, por encima de todo, tienen en común una actitud: la docencia les interesa por sí misma, disfrutan (y a veces padecen) con ella.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Excelente. Octaedro / ICE-Ub, Educació Universitària, 2005. Català. Tapa blanda. Firma anterior propietario tachada.

Zustand: Nuevo. Libro cuya intención no es tanto levantar acta historiográfica de la pedagogía del siglo xx como hacer balance de lo que puede seguir aportando a la escuela del siglo XXI.

Paperback. Zustand: Brand New. 360 pages. Spanish language. 9.30x6.70x0.90 inches. In Stock.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Bien. Volum en bon estat, amb anotacions a llàpis a l'índex.

Zustand: New.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Una de las cuestiones centrales que se plantea en este libro y que se intenta responder a lo largo del mismo es por qué hablamos mucho de la tecnología, de los ordenadores, de su uso educativo y sin embargo, se utilizan tan poco. Entramos en los centros y nos fijamos en las máquinas, ocupan lugares especiales, resultan muy visibles pero ¿son utilizados , ¿juegan un papel formativo y educativo en las escuelas , ¿no son meros objetos visibles con poca influencia sobre los estudiantes ¿Por qué no se usan tanto como parece .En este libro proponemos dejar de hablar de máquinas y programas y preocuparnos por cómo apropiarnos de la tecnología, cómo integrarla en la educación y la formación. Llevamos años mirando a las máquinas y preguntándonos qué podemos hacer con ellas. La formulación es errónea. La tecnología actual influye, condiciona nuestra forma de educar pero, al mismo tiempo, nosotros condicionamos nuestras tecnologías. La apuesta es dejar de hablar de máquinas, de programas, de lo visible e ir más allá, analizar qué hay detrás de las diversas alternativas que los nuevos medios ofrecen, qué educación pretendemos dar a nuestros estudiantes. Cómo podemos realmente utilizar la tecnología para dejar de hablar de ella en abstracto, en general como algo presente, visible y que casi violenta nuestra actuación.En El ordenador invisible se sostiene la idea de que el ordenador pasará a integrarse en los centros cuando ya no se hable de él, cuando sea algo invisible, cuando al entrar en el aula observemos con la misma naturalidad a los ordenadores que a los bolígrafos, los libros o los cuadernos. Se trata de dar sentido a la tecnología y apropiarnos de ellaEl libro está dividido en dos partes. En la primera, mirando lo visible, se analiza la introducción del ordenador en el ámbito educativo a través del objeto en sí mismo. Mientras que en la segunda, hacia la invisibilidad, se proponen vías que permitan la apropiación real de la herramienta.Begoña Gros es Doctora en Pedagogía y profesora titular en la Universidad de Barcelona. Se especializa en el tema de la utilización de nuevas tecnologías en el ámbito educativo. Ha publicado varias obras en esta área y artículos en revistas especializadas. Participa en proyectos de investigación sobre el uso de entornos tecnológicos en la enseñanza y la formación.

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.