flagmeyer doris (7 Ergebnisse)

kart., 184 S. ; 21 cm; sehr guter Zustand Inhalt Vorworte 7 Referate 13 Schulpraktische Studien im Spiegel aktueller Reformkonzepte der Lehrerbildung 13 Dieter Schulz Schulpraktische Studien aus europäischer Penpektive 31 Wolfgang I lömer Studium als Praxü gt Jörg Knoll Lehrerbildung zwischen Profrssionalisierung und Poisselenz unter Berücksichtigung des Theorie-Praxis-Bezuges 69 Birn SchOucnmeister Berichte der Arbeitsgruppen 97 Praktikanten im Ausland (A(; 1) 97 Peter Strutzherg Verzahnung von Schulpraktischen Studien mit erziehungswissenschaftlichem und fachdidaktischem Schwerpunkt (AG 2) 103 Manfred Rotermund Vorbereitung Schulpraktischer Studien mit erzlehunpwissenschaftlichem Schwerpunkt (AG 3) 107 Jutta Wortmann Schulpraktische Studien an kaufmännischen beruflichen Schulen (AG 4) 113 Fredi Boots Reformmodelle im Bereich Schulpraktischer Studien - Bericht über ein Projekt der Universität Bonn (AG 5) 117 Michael Ley Anhang 125 Neue Wege in der Lehrerbildung. Bericht über ein Reformmodell der l'niversitit Bonn 125 Michael Lev Duales Studien- und Ausbildungskonzept der Lehrerbildung für Rheinland-Pfalz 159 Norbert Wolf. ISemhard Heuer Bericht im Unisersinksjournal Juli 2002 171 Tagungsablauf 175 Teilnehmer 177 Anschriften der Verfasser und Moderatoren 181 Z18785D2 ISBN 9783936522730 Gemäß §19 UStG weist dieser Verkäufer keine Mehrwertsteuer aus (Kleinunternehmerstatus). Aufgrund der EPR-Regelung kann in folgende Länder KEINE LIEFERUNG mehr erfolgen: Bulgarien, Finnland, Frankreich, Griechenland, Luxemburg, Österreich, Polen, Rumänien, Schweden, Slowakei, Spanien Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300.

kart. Zustand: Sehr gut. 184 S. , Sehr gutes Ex. - Referate - Schulpraktische Studien im Spiegel aktueller Reformkonzepte der - Lehrerbildung - Dieter Schulz - Schulpraktische Studien aus europäischer Perspektive - Wolfgang Homer - Studium als Praxis - Jörg Knoll - Lehrerbildung zwischen Professionalisierung und Polyvalenz unter Berücksichtigung des Theorie-Praxis-Bezuges - Jörn Schützenmeister - Berichte der Arbeitsgruppen - Praktikanten im Ausland (AG 1) - Peter Strutzberg - Verzahnung von Schulpraktischen Studien mit erziehungswissenschaftlichem und fachdidaktischem Schwerpunkt (AG 2) - Manfred Rotermund - Vorbereitung Schulpraktischer Studien mit erziehungswissenschaftlichem Schwerpunkt (AG 3) - Jutta Wortmann - Schulpraktische Studien an kaufmännischen beruflichen Schulen (AG 4) - Fredi Boots - Reformmodelle im Bereich Schulpraktischer Studien - Bericht über ein Projekt der Universität Bonn (AG 5) - Michael Ley - Anhang - Neue Wege in der Lehrerbildung Bericht über ein Reformmodell der Universität Bonn - Michael Ley - Duales Studien- und Ausbildungskonzept der Lehrerbildung für - Rheinland-Pfalz - Norbert Wolf, Bernhard Heuer - Bericht im Universitätsjournal Juli 2002 - Tagungsablauf - Teilnehmer. ISBN 3936522731 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Paperback. Zustand: Wie neu. 184 S. Sehr guter Zustand ha1078034 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300.

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Softcover. Zustand: gut. 2007. In der aktuellen Diskussion um den Stellenwert und die Konzepte zu Schulpraktischen Studien zeichnen sich drei Themenbereiche ab, denen in diesem Band Rechnung getragen wird; der Frage nach der Notwendigkeit von Schulpraktischen Studien, der Verknüpfung der ersten und der zweiten Phase sowie der empirischen Untersuchung zur Wirkung Schulpraktischer Studien. Im ersten Schwerpunkt des vorliegenden Bandes wird deshalb geklärt, welcher Stellenwert den Schulpraktischen Studien in einer reformierten Lehrer(aus)bildung beigemessen werden sollte. Der zweite Fokus der Publikation beschäftigt sich mit den Beiträgen, die sich mit den Möglichkeiten zur Verknüpfung der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung auseinandersetzen und sucht nach sinnvollen Optionen zur Theorie-Praxis-Reflexion. Zur sinnvollen Weiterentwicklung der Schulpraktischen Studien gehört die Notwendigkeit, Konzepte zur Gestaltung und Auswertung der Praxis zu entwickeln und diese durch Daten aus der empirischen Forschung zu begleiten, um die gewählten Ansätze zu untermauern, abzuwandeln oder auch zu negieren. Die Frage, wie die Kompetenzentwicklung bei der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern empirisch erfasst werden kann und wie Referendarinnen und Referendare das Studium beurteilen, wird im letzten Teil der Publikation verfolgt. In deutscher Sprache. 192 pages. 20,2 x 14,6 x 1,4 cm.