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Developing Formative Assessment in STEM Classrooms
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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Developing Formative Assessment in Stem Classrooms
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 156 pages. 9.68x6.87x9.61 inches. In Stock.
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Developing Formative Assessment in STEM Classrooms
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Developing Formative Assessment in STEM Classrooms
Anbieter: PBShop.store US, Wood Dale, IL, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Developing Formative Assessment in STEM Classrooms
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy (Contributions from Science Education Research, 4)
Buch 4 von 12: Contributions from Science Education ResearchAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Developing Formative Assessment in STEM Classrooms
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Developing Formative Assessment in STEM Classrooms
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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DEVELOPING FORMATIVE ASSESSMENT IN STEM
Anbieter: Speedyhen, Hertfordshire, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Transforming Assessment | Through an Interplay Between Practice, Research and Policy | Jens Dolin (u. a.) | Taschenbuch | Contributions from Science Education Research | xx | Englisch | 2018 | Springer | EAN 9783319875088 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Transforming Assessment : Through an Interplay Between Practice, Research and Policy
Buch 4 von 12: Contributions from Science Education ResearchSprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, Springer International Publishing, 2018
ISBN 10: 3319875086 ISBN 13: 9783319875088
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book reports the results of a research project that investigated assessment methods aimed at supporting and improving inquiry-based approaches in European science, technology and mathematics (STM) education. The findings were used to influence policy makers with guidelines for ensuring that assessment enhances learning. The book provides insights about:- The concept of competence within the STM domains and its relevance for education- The conceptualisation and teaching of four key competences: scientific inquiry, mathematical problem-solving, design processes, and innovation.- Fundamental aspects of the two main purposes of assessment, formative and summative, the relations between the two purposes and ways of linking them.- The main challenges related to the uptake of formative assessment in daily teaching-learning practices in STM and specifically, the usability of formative on-the-fly dialogue, structured assessment dialogue, peer assessment and written teacher feedback.- The systemic support measures and tools teachers need in order to integrate formative assessment of student learning into their classroom practices and how it can conflict with summative assessment practices.- How research-based strategies for the formative use of assessment can be adapted to various European educational traditions to ensure their effective use and avoid undesirable consequences.- How relevant stakeholders can be invited to take co-ownership of research results and how a productive partnership between researchers, policy makers, and teachers can be established. - Concrete research vistas that are still needed in international assessment research.
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Transforming Assessment : Through an Interplay Between Practice, Research and Policy
Buch 4 von 12: Contributions from Science Education ResearchSprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2017
ISBN 10: 3319632477 ISBN 13: 9783319632476
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book reports the results of a research project that investigated assessment methods aimed at supporting and improving inquiry-based approaches in European science, technology and mathematics (STM) education. The findings were used to influence policy makers with guidelines for ensuring that assessment enhances learning. The book provides insights about:- The concept of competence within the STM domains and its relevance for education- The conceptualisation and teaching of four key competences: scientific inquiry, mathematical problem-solving, design processes, and innovation.- Fundamental aspects of the two main purposes of assessment, formative and summative, the relations between the two purposes and ways of linking them.- The main challenges related to the uptake of formative assessment in daily teaching-learning practices in STM and specifically, the usability of formative on-the-fly dialogue, structured assessment dialogue, peer assessment and written teacher feedback.- The systemic support measures and tools teachers need in order to integrate formative assessment of student learning into their classroom practices and how it can conflict with summative assessment practices.- How research-based strategies for the formative use of assessment can be adapted to various European educational traditions to ensure their effective use and avoid undesirable consequences.- How relevant stakeholders can be invited to take co-ownership of research results and how a productive partnership between researchers, policy makers, and teachers can be established. - Concrete research vistas that are still needed in international assessment research.
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Zustand: New. Michel Grangeat is Professor Emeritus of Educational Sciences at University of Grenoble Alpes, France. Michel s research focuses on the activities of professionals in the field of human relations and in collective contexts. The activities studied .
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Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy
Buch 4 von 12: Contributions from Science Education ResearchAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 295 pages. 9.25x6.25x1.00 inches. In Stock.
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Developing Formative Assessment in STEM Classrooms
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. 2024. 1st Edition. hardcover. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy (Contributions from Science Education Research)
Buch 4 von 12: Contributions from Science Education ResearchAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 259,28
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 316 pages. 9.25x6.10x0.72 inches. In Stock.
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Developing Formative Assessment in Stem Classrooms
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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