decher leo (7 Ergebnisse)

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Seminar paper from the year 2016 in the subject Communications - Research, Studies, Enquiries, grade: 1,7, Friedrich-Alexander University Erlangen-Nuremberg, language: English, abstract: With regard to educational income and school development technological progress offers increasing possibilities in the fields of knowledge transfer and classroom management. This is especially reflected in so called ¿iPad classes¿ that were initiated at the ¿Realschule¿. Those classes are part of a pilot experiment in the Bavarian mainstream system. According to the school¿s website the desired advantages are, amongst others, fast availability in group work periods, reinforcing medial competence, individual learning and quick access to educational contents from the internet. I came to visit such classes during my first student internship in 2013. Now that a couple of years have passed I aim to find out in how far teachers and pupils think that it had been a good choice for them to take part in this project. Therefore, I am going to conduct interviews with both a participating teacher and two students. The interviews will cover advantages and disadvantages that come to the interviewees¿ minds concerning the daily use of tablet computers at school as well as ideas the respondents have to keep improving the educational contact with innovative learning tools such as iPads. This research will be prepared, conducted and evaluated on a qualitative level.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 48 pp. Englisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2016 in the subject Communications - Research, Studies, Enquiries, grade: 1,7, Friedrich-Alexander University Erlangen-Nuremberg, language: English, abstract: With regard to educational income and school development technological progress offers increasing possibilities in the fields of knowledge transfer and classroom management. This is especially reflected in so called 'iPad classes' that were initiated at the 'Realschule'. Those classes are part of a pilot experiment in the Bavarian mainstream system. According to the school's website the desired advantages are, amongst others, fast availability in group work periods, reinforcing medial competence, individual learning and quick access to educational contents from the internet. I came to visit such classes during my first student internship in 2013. Now that a couple of years have passed I aim to find out in how far teachers and pupils think that it had been a good choice for them to take part in this project. Therefore, I am going to conduct interviews with both a participating teacher and two students. The interviews will cover advantages and disadvantages that come to the interviewees' minds concerning the daily use of tablet computers at school as well as ideas the respondents have to keep improving the educational contact with innovative learning tools such as iPads. This research will be prepared, conducted and evaluated on a qualitative level.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 2,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit werden verschiedene Intelligenzmodelle vorgestellt. Mittels des weitverbreiteten WISC-Testverfahrens zur Messung des IQ soll ein Einblick in die Möglichkeiten und Grenzen entsprechender Praktiken geben. Es werden Intelligenzunterschiede nicht nur über Generationen hinweg, sondern auch im Lebenslauf eines Individuums beleuchtet. Durch Flynns Beantwortung einiger Paradoxa im Hinblick auf die generationenabhängige intellektuelle Veränderung wird zudem ein Begründungsansatz geliefert. Inwiefern genaue Ursachen zur Ergründung des Flynn-Effekts verantwortlich gemacht werden können soll letztlich im Fazit die Frage sein. James Flynn, der Mann nach dem der Flynn-Effekt benannt ist, machte in den Achtzigerjahren eine folgenschwere Entdeckung. Seinen Untersuchungen zufolge stieg die Leistung in Intelligenztests ¿ vorrangig in Industrienationen ¿ über die Jahre von etwa 1930 bis zu dem damaligen Zeitpunkt (1984 und noch weiter hinaus) kontinuierlich an. Dieses Phänomen zog sich bis in die frühen Zweitausenderjahre hin. Seitdem ist jedoch kein erwähnenswerter Anstieg mehr zu verzeichnen. Flynn konnte also durch entsprechende Messverfahren und Vergleiche feststellen, dass Menschen vor 70 Jahren in heutigen IQ-Tests derart schlecht abgeschnitten hätten, dass ein großer Teil von ihnen unter heutigen Verhältnissen als geistig behindert eingestuft würde. Es wäre für heutige junge Erwachsene demnach gar problematisch, ein Gespräch auf geistiger Augenhöhe mit ihren Großeltern zu führen. Da aber feststeht, dass derartige Probleme nicht vorherrschen, muss entweder die Verlässlichkeit weltweit anerkannter Intelligenztests hinterfragt werden oder die allgemeine Erwartungshaltung dahingehend gebremst bzw. neu justiert werden, inwiefern IQ-Tests die allgemeine Intelligenz von Individuen bestimmen. Es können ferner nur theoretische Rückschlüsse gezogen werden. Da Menschen, die eine durchschnittliche Leistung bei IQ-Tests der ersten Generationen (etwa dem ersten WISC-Test) erzielt haben, offensichtlich unmöglich 60 Jahre später einen aktuellen IQ-Test machen und zeitgleich den Intellekt ihres damaligen Ichs besitzen können, wurden demnach Untersuchungen an Testpersonen durchgeführt, die nun entsprechende Unterschiede zwischen veralteten und aktuellen Testverfahren aufwiesen und durchschnittlich deutlich bessere Fähigkeiten bei der Lösung von Aufgaben in IQ-Tests verdeutlichen.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 2,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit werden verschiedene Intelligenzmodelle vorgestellt. Mittels des weitverbreiteten WISC-Testverfahrens zur Messung des IQ soll ein Einblick in die Möglichkeiten und Grenzen entsprechender Praktiken geben. Es werden Intelligenzunterschiede nicht nur über Generationen hinweg, sondern auch im Lebenslauf eines Individuums beleuchtet. Durch Flynns Beantwortung einiger Paradoxa im Hinblick auf die generationenabhängige intellektuelle Veränderung wird zudem ein Begründungsansatz geliefert. Inwiefern genaue Ursachen zur Ergründung des Flynn-Effekts verantwortlich gemacht werden können soll letztlich im Fazit die Frage sein.James Flynn, der Mann nach dem der Flynn-Effekt benannt ist, machte in den Achtzigerjahren eine folgenschwere Entdeckung. Seinen Untersuchungen zufolge stieg die Leistung in Intelligenztests - vorrangig in Industrienationen - über die Jahre von etwa 1930 bis zu dem damaligen Zeitpunkt (1984 und noch weiter hinaus) kontinuierlich an. Dieses Phänomen zog sich bis in die frühen Zweitausenderjahre hin. Seitdem ist jedoch kein erwähnenswerter Anstieg mehr zu verzeichnen.Flynn konnte also durch entsprechende Messverfahren und Vergleiche feststellen, dass Menschen vor 70 Jahren in heutigen IQ-Tests derart schlecht abgeschnitten hätten, dass ein großer Teil von ihnen unter heutigen Verhältnissen als geistig behindert eingestuft würde. Es wäre für heutige junge Erwachsene demnach gar problematisch, ein Gespräch auf geistiger Augenhöhe mit ihren Großeltern zu führen. Da aber feststeht, dass derartige Probleme nicht vorherrschen, muss entweder die Verlässlichkeit weltweit anerkannter Intelligenztests hinterfragt werden oder die allgemeine Erwartungshaltung dahingehend gebremst bzw. neu justiert werden, inwiefern IQ-Tests die allgemeine Intelligenz von Individuen bestimmen. Es können ferner nur theoretische Rückschlüsse gezogen werden. Da Menschen, die eine durchschnittliche Leistung bei IQ-Tests der ersten Generationen (etwa dem ersten WISC-Test) erzielt haben, offensichtlich unmöglich 60 Jahre später einen aktuellen IQ-Test machen und zeitgleich den Intellekt ihres damaligen Ichs besitzen können, wurden demnach Untersuchungen an Testpersonen durchgeführt, die nun entsprechende Unterschiede zwischen veralteten und aktuellen Testverfahren aufwiesen und durchschnittlich deutlich bessere Fähigkeiten bei der Lösung von Aufgaben in IQ-Tests verdeutlichen.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,7, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit ist so aufgebaut, dass zunächst der theoretische Teil Einblicke in die verschiedenen Techniken und Arten der Durchführung gewähren soll, um danach den Aufbau einer Fantasiereise genauer zu beleuchten. Anschließend werden die Datenerhebung anhand von Fragebögen, die Fragestellung sowie die Erhebungs- und Auswertungsmethode erläutert, die nach dem praktischen Versuch der Fantasiereise eingesetzt werden. Die durchgeführte Fantasiereise wird kurz reflektiert und die zentralen Ergebnisse, die sich durch die Auswertung der Fragebögen ergeben, werden dargestellt und diskutiert. Zuletzt wird ein Fazit gezogen, welches einen Rückblick auf meine Ergebnisse, sowie einen Ausblick auf die Praktik der Fantasiereisen, besonders im Religionsunterricht, geben soll.Als ich im Sommersemester 2015 das studienbegleitende Praktikum an der Realschule Rauweiher a. d. Oder absolvierte, bekam ich im Zuge einiger von mir geführten Unterrichtseinheiten die Gelegenheit, eine sogenannte Fantasiereise mit einer achten Klasse durchzuführen. Ich hatte vorher noch nie etwas von Fantasiereisen gehört, war aber gespannt darauf, wie die Klasse darauf reagieren würde. Wichtig war mir vor allem, dass die Schülerinnen und Schüler wirklich vollkommen ruhig wären, was gerade in einer achten Klasse nicht selbstverständlich ist. Rückblickend kann ich jedoch sagen, dass die Unterrichtseinheit ein voller Erfolg war. Es war überraschend ruhig und die SchülerInnen machten nachher einen sehr entspannten Eindruck.Nun hat es sich ergeben, dass ich im Blockseminar ¿Kraft der Stille¿, welches sich der Theorie und Praxis verschiedener Meditationstechniken widmete, eine Hausarbeit über jene Fantasiereisen schreibe. Ich möchte im Folgenden herausfinden, ob es Sinn macht, Fantasiereisen regelmäßig im Religionsunterricht einzubauen. Dafür werde ich eine weitere geeignete Fantasiereise für eine fünfte Klasse der Realschule Röthenbach entwickeln, vor Ort durchführen und nachbereiten. Außerdem soll ein von den Schülern auszufüllender Fragebogen als Stütze dienen, um die Sinnfrage, die Frage nach dem Gehalt und die Frage nach einer Entspannungs- und Konzentrationssteigerung besser beantworten zu können. Auf die Fragestellung wird im Verlauf der Arbeit noch weiter eingegangen.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 32 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,7, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit ist so aufgebaut, dass zunächst der theoretische Teil Einblicke in die verschiedenen Techniken und Arten der Durchführung gewähren soll, um danach den Aufbau einer Fantasiereise genauer zu beleuchten. Anschließend werden die Datenerhebung anhand von Fragebögen, die Fragestellung sowie die Erhebungs- und Auswertungsmethode erläutert, die nach dem praktischen Versuch der Fantasiereise eingesetzt werden. Die durchgeführte Fantasiereise wird kurz reflektiert und die zentralen Ergebnisse, die sich durch die Auswertung der Fragebögen ergeben, werden dargestellt und diskutiert. Zuletzt wird ein Fazit gezogen, welches einen Rückblick auf meine Ergebnisse, sowie einen Ausblick auf die Praktik der Fantasiereisen, besonders im Religionsunterricht, geben soll.Als ich im Sommersemester 2015 das studienbegleitende Praktikum an der Realschule Rauweiher a. d. Oder absolvierte, bekam ich im Zuge einiger von mir geführten Unterrichtseinheiten die Gelegenheit, eine sogenannte Fantasiereise mit einer achten Klasse durchzuführen. Ich hatte vorher noch nie etwas von Fantasiereisen gehört, war aber gespannt darauf, wie die Klasse darauf reagieren würde. Wichtig war mir vor allem, dass die Schülerinnen und Schüler wirklich vollkommen ruhig wären, was gerade in einer achten Klasse nicht selbstverständlich ist. Rückblickend kann ich jedoch sagen, dass die Unterrichtseinheit ein voller Erfolg war. Es war überraschend ruhig und die SchülerInnen machten nachher einen sehr entspannten Eindruck.Nun hat es sich ergeben, dass ich im Blockseminar 'Kraft der Stille', welches sich der Theorie und Praxis verschiedener Meditationstechniken widmete, eine Hausarbeit über jene Fantasiereisen schreibe. Ich möchte im Folgenden herausfinden, ob es Sinn macht, Fantasiereisen regelmäßig im Religionsunterricht einzubauen. Dafür werde ich eine weitere geeignete Fantasiereise für eine fünfte Klasse der Realschule Röthenbach entwickeln, vor Ort durchführen und nachbereiten. Außerdem soll ein von den Schülern auszufüllender Fragebogen als Stütze dienen, um die Sinnfrage, die Frage nach dem Gehalt und die Frage nach einer Entspannungs- und Konzentrationssteigerung besser beantworten zu können. Auf die Fragestellung wird im Verlauf der Arbeit noch weiter eingegangen.