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The Science of False Memory
Buch 27 von 46: Oxford PsychologySprache: Englisch
Verlag: Oxford University Press, Incorporated, 2005
ISBN 10: 0195154053 ISBN 13: 9780195154054
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Very Good. Pages intact with possible writing/highlighting. Binding strong with minor wear. Dust jackets/supplements may not be included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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The Science of False Memory
Buch 27 von 46: Oxford PsychologySprache: Englisch
Verlag: Oxford University Press, Incorporated, 2005
ISBN 10: 0195154053 ISBN 13: 9780195154054
Anbieter: Better World Books: West, Reno, NV, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Very Good. Pages intact with possible writing/highlighting. Binding strong with minor wear. Dust jackets/supplements may not be included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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The Science of False Memory
Buch 27 von 46: Oxford PsychologySprache: Englisch
Verlag: Oxford University Press, Incorporated, 2005
ISBN 10: 0195154053 ISBN 13: 9780195154054
Anbieter: Better World Books: West, Reno, NV, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Good. Former library copy. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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The Science of False Memory: 38 (Oxford Psychology Series)
Buch 27 von 46: Oxford PsychologyAnbieter: WorldofBooks, Goring-By-Sea, WS, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbHardback. Zustand: Very Good. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged.
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Development of Long-Term Retention
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Development of Long-term Retention
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 280 pages. 9.25x6.10x0.70 inches. In Stock.
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The Science of False Memory (Oxford Psychology Series)
Buch 27 von 46: Oxford PsychologyAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 165,71
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Versand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: 1 verfügbar
In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 559 pages. 9.75x6.75x1.25 inches. In Stock.
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Development of Long-Term Retention
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - For a number of decades now the study of children's memory development, with few exceptions, has been synonymous with the development of pro cesses that lead to the initial encoding and immediate retention of informa tion. Although there is little doubt that the study of such acquisition pro cesses is central to understanding memory development, the long-term retention of previously encoded information represents at least as important a component of children's memory. Indeed, as both students of memory development and educators, our interest is in the maintenance and utiliza tion of knowledge over considerable periods of time, not just in the immedi ate (e. g. , classroom) context. Clearly, then, without an understanding of how recently acquired information is maintained in memory over extended periods of time, our theories of long-term memory development remain incomplete at best. Although children's forgetting and reminiscence was a topic of inquiry early in this century, it is only recently, due in part to the current controversy concerning the reliability of children's eyewitness testimony, that the study of long-term retention has resurfaced in the scientific literature. The purpose of this volume is to draw together some of the principals involved in this resurgence to summarize their recent research programs, present new and previously unpublished findings from their labs, and outline the issues they believe are important in the study of children's long-term retention.
