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Verlag: GRIN Verlag, 2012
ISBN 10: 3656315558ISBN 13: 9783656315551
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Politik, politische Bildung, Note: 1,3, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Didaktik der politischen Bildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dem Vorwort des Autors Hermann Giesecke ist ein grundlegendes Ziel der politischen Didaktik an deutschen Schulen benannt, welche es als den elementaren Lehrauftrag im Fach Politik ansieht, junge Menschen an die politisch-inhaltlichen Dynamiken, den politischen Strukturen und dem Aufzeigen der Möglichkeiten der Partizipation am politischen Leben in der Bundesrepublik Deutschland heranzuführen. Im Zentrum der didaktischen Orientierungen innerhalb des Politikunterrichts bzw. den Fächern der Sozialwissenschaften insgesamt, steht die 'Politische Bildung' nach demokratischen Verständnis, mit dem Ziel der Schaffung einer politischen Mündigkeit bei Schüler und Schülerinnen, welche zur aktiven Teilhabe am politischen Leben in der Bundesrepublik Deutschland befähigen soll. Die didaktischen Zielsetzungen und die zu erlangenden Kompetenzen.
Verlag: GRIN Verlag, 2013
ISBN 10: 3656366837ISBN 13: 9783656366836
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Geschichte Deutschlands - Nachkriegszeit, Kalter Krieg, Note: 1,3, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Einführung in die Internationalen Beziehungen, Sprache: Deutsch, Abstract: Zunächst möchte ich den Neorealismus und seine Kernthesen bezogen auf relevante Aspekte der Arbeit vorstellen. Anschließend werden die Begriffe Kalter Krieg, Nato und Warschauer Pakt erläutert, um eine Übersicht darüber zu liefern, welche Blocksysteme sich wie gegenüberstanden. Ferner möchte ich die Kernthesen des Neorealismus, auch in Bezug zum Realismus, auf diversen Ebenen der Ost-West-Polarität anwenden, um die Anwendbarkeit der Annahmen zu überprüfen und so die Stärken und Schwächen dieses Theorieansatzes aufzuzeigen.
Verlag: GRIN Verlag, 2018
ISBN 10: 3668809860ISBN 13: 9783668809864
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Heterogenität in der Schule, Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Hausarbeit möchte den Fragestellungen nachgehen: Wie stellt sich zurzeit der Umgang mit Heterogenität im deutschen Bildungssystem dar und welche Begriffsverständnisse, Ideen und Konzeptionen rund um die Inklusion sind derzeit relevant 'Wie muss sich das deutsche Schulsystem weiterentwickeln, um eine Inklusion aller Schüler zu ermöglichen Welche Schritte wären hilfreich, damit möglichst viele Schüler die bislang an Förderschulen unterrichtet wurden an den Regelschulen bestehen können Zunächst werde ich die zwei elementaren Begrifflichkeiten Heterogenität und Inklusion zur derzeitigen Inklusionsdiskussion vorstellen und vor dem Hintergrund aktueller pädagogischer und bildungspolitischer Gegebenheiten erläutern. Daher möchte ich die Begrifflichkeiten Heterogenität und Inklusion im schulischen Kontext etwas umfangreicher vorstellen, um zum einem ein Verständnis dieser Begriffe zu ermöglichen und zum anderem, damit der Zusammenhang zwischen diesen Begrifflichkeiten und ihre Auswirkungen aufgezeigt werden können.Des Weiteren möchte ich die Konzeptionen der Allgemeinen-und Sonderpädagogik in ihren historischen Entwicklungsverläufen darlegen. Ich möchte dadurch die zunächst divergenten Positionen darstellen und die sich in den letzten Jahren annähernden Entwicklungen der beiden pädagogischen Teildisziplinen erläutern. Ferner werde ich auf die Salamanca-Erklärung (1994) eingehen und ihren Einfluss und Stellenwert in Bezug auf die bevorstehende Inklusion behinderter Schülerinnen und Schüler darlegen.Anschließend werde ich einen Ausblick auf die zukünftige Entwicklung des Systems Schule in Deutschland durchführen. Dieser Ausblick wird auf der Ebene des Schulsystems und der Lehrerrolle stattfinden, damit die diversen Herausforderungen an die unterschiedlichen, am Bildungsprozess beteiligten Personen und Institutionen evident werden.Eine abschließende Bewertung in Form eines Fazits zu den Ergebnissen und einer Beantwortung der Ausgangsfragen möchte ich im letzten Teil meiner Hausarbeit vornehmen.
Verlag: GRIN Verlag, 2013
ISBN 10: 3656366837ISBN 13: 9783656366836
Anbieter: Buchpark, Trebbin, Deutschland
Buch
Zustand: Wie neu. Zustand: Wie neu | Seiten: 28.
Verlag: GRIN Verlag, 2018
ISBN 10: 3668821542ISBN 13: 9783668821545
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bachelorarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Politik - Allgemeines und Theorien zur Internationalen Politik, Note: 1,3, Universität Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Absicht meiner Bachelorarbeit ist es, anhand geeigneter Literatur die Anwendbarkeit der Kernthesen des strukturellen Neorealismus theoretisch zu überprüfen und so meiner Forschungsfrage nachzugehen: Sind die Phänomene des Dreißigjährigen Krieges (1618-1648) durch die Konzeptionen des Neorealismus und seines Theorieansatzes der 'Balance of Power' zu deuten und zu erklären In diesem Zusammenhang stelle ich diese Hypothese auf: Die neorealistischen Konzeptionen rund um den Ansatz der 'Balance of Power' nach Waltz sind in der Lage, die Phänomene des Dreißigjährigen Krieges zu deuten und zu erklären.Zunächst werde ich den strukturellen Neorealismus sowie seine grundlegenden Thesen vorstellen und erläutern. In diesem Zusammenhang soll auch die Konzeption der 'Balance of Power' explizit berücksichtigt werden, um für die Beantwortung meiner Forschungsfrage zu wesentlichen Erkenntnissen zu gelangen und um die Verifizierung oder die Falsifizierung meiner Hypothese vorzubereiten.Im weiteren Verlauf der Arbeit werde ich auf die Reformationszeit eingehen, da während dieser Epoche die Konflikte entstanden, die sich später im Dreißigjährigen Krieg entladen sollten. Des Weiteren möchte ich im Verlauf der Bachelor-arbeit auf die Katholische Liga, die Protestantische Union und die am Krieg nachhaltig beteiligten Großmächte an geeigneter Stelle eingehen, um die Polarität der Parteien zu zeigen. Ferner werde ich den Kriegsverlauf in Bezug auf meine Forschungsfrage und die Hypothese untersuchen. Zu diesem Zweck werde ich den Dreißigjährigen Krieg in vier Teilkriege untergliedern und auch den Friedensschluss von 1648 gesondert behandeln. Um zu weiteren Ergebnissen zu gelangen, werde ich einzelne Phänomene und Gegebenheiten des Dreißigjährigen Krieges jeweils in Bezug zu den Thesen des Neorealismus setzen. Zum Abschluss dieser Arbeit möchte ich die Forschungsfrage aufgreifen und anhand meiner gewonnenen Ergebnisse den Versuch unternehmen, diese zu beantworten und meine These zu belegen. Ferner möchte ich die Stärken und Schwächen des Neorealismus bei der Analyse des Dreißigjährigen Krieges darlegen.
Verlag: GRIN Verlag, 2018
ISBN 10: 3668807981ISBN 13: 9783668807983
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Politik - Internationale Politik - Allgemeines und Theorien, Note: 2,0, Universität Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Masterarbeit ist es, die zwei bekanntesten Paradigmen realistischer Schule, den klassischen Realismus nach Morgenthau und den Neorealismus nach K. N. Waltz anhand geeigneter Literatur theoretisch vorzustellen, zu analysieren und gegeneinander abzuwägen, damit die Forschungsfrage: 'Wie unterscheiden sich die zentralen Analysekategorien des klassischen Realismus und des strukturellen Neorealismus ' so detailliert wie möglich beantwortet werden kann.