Birgit pepin (35 Ergebnisse)
Pre-Service Mathematics Teachers as Lesson Designers (European Research in Mathematics Education)
Slavíčková, Mária; Vondrová, Nad'a; Pepin, Birgit; Kohanová, Iveta; Di Paola, Benedetto; Michal, Jakub; İşler-Baykal, Işıl; Akyuz, Didem
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Pre-service Mathematics Teachers As Lesson Designers
Slavícková, Mária/ Vondrová, Nad'a/ Pepin, Birgit/ Kohanová, Iveta/ Di Paola, Benedetto
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Pre-service Mathematics Teachers As Lesson Designers
Slavícková, Mária/ Vondrová, Nad'a/ Pepin, Birgit/ Kohanová, Iveta/ Di Paola, Benedetto
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Verlag: Springer, 2014
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 12 von 23. Buch 12 von 23 - Advances in Mathematics Education
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Verlag: Springer, 2016
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 12 von 23. Buch 12 von 23 - Advances in Mathematics Education
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Taschenbuch. Zustand: Neu. From beliefs to dynamic affect systems in mathematics education | Exploring a mosaic of relationships and interactions | Birgit Pepin (u. a.) | Taschenbuch | Advances in Mathematics Education | xix | Englisch | 2016 | Springer | EAN 9783319376431 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag Gmb…H, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Verlag, 2014
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 12 von 23. Buch 12 von 23 - Advances in Mathematics Education
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Hardcover. Zustand: Brand New. 2015 edition. 407 pages. 9.75x6.75x1.25 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2016
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 12 von 23. Buch 12 von 23 - Advances in Mathematics Education
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book connects seminal work in affect research and moves forward to provide a developing perspective on affect as the 'decisive variable' of the mathematics classroom. In particular, the book contributes and investigates new conceptual frameworks… and new methodological 'tools' in affect research and introduces the new field of 'collectives' to explore affect systems in diverse settings.Investigated by internationally renowned scholars, the book is build up in three dimensions. The first part of the book provides an overview of selected theoretical frames - theoretical lenses - to study the mosaic of relationships and interactions in the field of affect. In the second part the theory is enriched by empirical research studies and provides relevant findings in terms of developing deeper understandings of individuals' and collectives' affective systems in mathematics education. Here pupil and teacher beliefs and affect systems are examined more closely. The final part investigates the methodological tools used and needed in affect research. How can the different methodological designs contribute data which help us to develop better understandings of teachers' and pupils' affect systems for teaching and learning mathematics and in which ways are knowledge and affect related.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2014
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 12 von 23. Buch 12 von 23 - Advances in Mathematics Education
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book connects seminal work in affect research and moves forward to provide a developing perspective on affect as the 'decisive variable' of the mathematics classroom. In particular, the book contributes and investigates new conceptual frameworks and ne…w methodological 'tools' in affect research and introduces the new field of 'collectives' to explore affect systems in diverse settings.Investigated by internationally renowned scholars, the book is build up in three dimensions. The first part of the book provides an overview of selected theoretical frames - theoretical lenses - to study the mosaic of relationships and interactions in the field of affect. In the second part the theory is enriched by empirical research studies and provides relevant findings in terms of developing deeper understandings of individuals' and collectives' affective systems in mathematics education. Here pupil and teacher beliefs and affect systems are examined more closely. The final part investigates the methodological tools used and needed in affect research. How can the different methodological designs contribute data which help us to develop better understandings of teachers' and pupils' affect systems for teaching and learning mathematics and in which ways are knowledge and affect related.
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Verlag: Springer, 2019
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Verlag: Springer, 2020
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Verlag: Springer Verlag, 2016
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 12 von 23. Buch 12 von 23 - Advances in Mathematics Education
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Paperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 428 pages. 9.25x6.10x0.97 inches. In Stock.
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 384 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | What kinds of curriculum materials do mathematics teachers select and use, and how? This question is complex, in a period of deep evolutions of teaching resources, with the proficiency of online resources in particular. How do teachers…learn from these materials, and in which ways do they ¿tailor¿ them for their use and pupil learning? Teachers collect resources, select, transform, share, implement, and revise them. Drawing from the French term « ingénierie documentaire »,we call these processes « documentation ». The literal English translation is « to work with documents », but the meaning it carries is richer. Documentation refers to the complex and interactive ways that teachers work with resources; in-class and out-of-class, individually, but also collectively.
Pre-Service Mathematics Teachers as Lesson Designers (European Research in Mathematics Education)
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Verlag: Springer, 2020
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Taschenbuch. Zustand: Neu. The 'Resource' Approach to Mathematics Education | Luc Trouche (u. a.) | Taschenbuch | Advances in Mathematics Education | xxvii | Englisch | 2020 | Springer | EAN 9783030203955 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]sprin…ger[dot]com | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. From Text to 'Lived' Resources | Mathematics Curriculum Materials and Teacher Development | Ghislaine Gueudet (u. a.) | Taschenbuch | Mathematics Teacher Education | xx | Englisch | 2013 | Springer | EAN 9789400737075 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 H…eidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2020
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 22 von 23. Buch 22 von 23 - Advances in Mathematics Education
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This edited volume will help educators better analyze methodological and practical tools designed to aid classroom instruction. It features papers that explore the need to create a system in order to fully meet the uncertainties and developments of m…odern educational phenomena. These have emerged due to the abundance of digital resources and new forms of collective work.The collected papers offer new perspectives to a rising field of research known as the Documentational Approach to Didactics. This framework was first created by the editors of this book. It seeks to develop a deeper understanding of mathematics teaching expertise. Readers will gain insight into how to meet the theoretical questions brought about by digitalization. These include: how to analyze teachers' work when they prepare for their teaching, how to conceptualize the relationships between individual and collective work, and how to follow the related processes over the long term.The contributorsalso provide a comparative view in terms of contrasting selected phenomena across different educational cultures and education systems. For instance, they consider how differences in curriculum resources are available to teachers and how teachers make use of them to shape instruction. Coverage also considers the extent to which teachers make use of additional material, particularly those available through the global marketplace on the Internet. This book builds on works from the Re(s)sources 2018 Conference, Understanding teachers' work through their interactions with resources for teaching, held in Lyon, France.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2019
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 22 von 23. Buch 22 von 23 - Advances in Mathematics Education
- Hardcover
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This edited volume will help educators better analyze methodological and practical tools designed to aid classroom instruction. It features papers that explore the need to create a system in order to fully meet the uncertainties and developments of modern e…ducational phenomena. These have emerged due to the abundance of digital resources and new forms of collective work.The collected papers offer new perspectives to a rising field of research known as the Documentational Approach to Didactics. This framework was first created by the editors of this book. It seeks to develop a deeper understanding of mathematics teaching expertise. Readers will gain insight into how to meet the theoretical questions brought about by digitalization. These include: how to analyze teachers' work when they prepare for their teaching, how to conceptualize the relationships between individual and collective work, and how to follow the related processes over the long term.The contributorsalso provide a comparative view in terms of contrasting selected phenomena across different educational cultures and education systems. For instance, they consider how differences in curriculum resources are available to teachers and how teachers make use of them to shape instruction. Coverage also considers the extent to which teachers make use of additional material, particularly those available through the global marketplace on the Internet. This book builds on works from the Re(s)sources 2018 Conference, Understanding teachers' work through their interactions with resources for teaching, held in Lyon, France.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2019
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 22 von 23. Buch 22 von 23 - Advances in Mathematics Education
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Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 576 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This edited volume will help educators better analyze methodological and practical tools designed to aid classroom instruction. It features papers that explore the need to create a system in order to fully meet the uncertainties… and developments of modern educational phenomena. These have emerged due to the abundance of digital resources and new forms of collective work.The collected papers offer new perspectives to a rising field of research known as the Documentational Approach to Didactics. This framework was first created by the editors of this book. It seeks to develop a deeper understanding of mathematics teaching expertise. Readers will gain insight into how to meet the theoretical questions brought about by digitalization. These include: how to analyze teachers¿ work when they prepare for their teaching, how to conceptualize the relationships between individual and collective work, and how to follow the related processes over the long term.The contributorsalso provide a comparative view in terms of contrasting selected phenomena across different educational cultures and education systems. For instance, they consider how differences in curriculum resources are available to teachers and how teachers make use of them to shape instruction. Coverage also considers the extent to which teachers make use of additional material, particularly those available through the global marketplace on the Internet. This book builds on works from the Re(s)sources 2018 Conference, Understanding teachers¿ work through their interactions with resources for teaching, held in Lyon, France.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - What kinds of curriculum materials do mathematics teachers select and use, and how This question is complex, in a period of deep evolutions of teaching resources, with the proficiency of online resources in particular. How do teachers learn from thes…e materials, and in which ways do they 'tailor' them for their use and pupil learning Teachers collect resources, select, transform, share, implement, and revise them. Drawing from the French term ' ingénierie documentaire ',we call these processes ' documentation '. The literal English translation is ' to work with documents ', but the meaning it carries is richer. Documentation refers to the complex and interactive ways that teachers work with resources; in-class and out-of-class, individually, but also collectively.
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - What kinds of curriculum materials do mathematics teachers select and use, and how This question is complex, in a period of deep evolutions of teaching resources, with the proficiency of online resources in particular. How do teachers learn from these mater…ials, and in which ways do they 'tailor' them for their use and pupil learning Teachers collect resources, select, transform, share, implement, and revise them. Drawing from the French term ' ingénierie documentaire ',we call these processes ' documentation '. The literal English translation is ' to work with documents ', but the meaning it carries is richer. Documentation refers to the complex and interactive ways that teachers work with resources; in-class and out-of-class, individually, but also collectively.
From Text to 'lived' Resources: Mathematics Curriculum Materials and Teacher Development
Gueudet, Ghislaine (Editor)/ Pepin, Birgit (Editor)/ Trouche, Luc (Editor)
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Hardcover. Zustand: Brand New. 2012 edition. 383 pages. 9.75x6.50x1.00 inches. In Stock.
The 'Resource Approach' to Mathematics Education
Trouche, Luc (Editor)/ Gueudet, Ghislaine (Editor)/ Pepin, Birgit (Editor)
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature, 2020
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 22 von 23. Buch 22 von 23 - Advances in Mathematics Education
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Paperback. Zustand: Brand New. 546 pages. 9.00x6.00x1.25 inches. In Stock.
The 'Resource' Approach to Mathematics Education
Trouche, Luc (Editor)/ Gueudet, Ghislaine (Editor)/ Pepin, Birgit (Editor)
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Verlag, 2019
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 22 von 23. Buch 22 von 23 - Advances in Mathematics Education
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Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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EUR 242,49
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Hardcover. Zustand: Brand New. 546 pages. 9.50x6.50x1.25 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2020
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 22 von 23. Buch 22 von 23 - Advances in Mathematics Education
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Zustand: New.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2019
Serie: Advances in Mathematics Education, Buch 22 von 23. Buch 22 von 23 - Advances in Mathematics Education
- Hardcover
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USAKennys Bookstore
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