bernd zymek (7 Ergebnisse)

Sprache: Deutsch 298 Seiten. OriginalKarton. Guter frischer Zustand!.

kartoniert. Zustand: Gut. 298 S. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Leinen. Zustand: Gut. 312 S. : Ill., graph. Darst. ; 31 cm Bibl.-Ex., Guter Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1390.

Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some traces of use. dv 1000 z99 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

paperback. Zustand: Wie neu. 288 Seiten; Blauer Leinenbuchdeckel leicht berieben/bestossen. Innenteil tadellos - u n g e l e s e n - keine Risse, Knicke, Anmerkungen. ! Altersbedingt leicht nachgedunkelt! KEINE Mängelausgabe! Versand aus München V2606 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 2.

Hardcover. 312 S. : Ill., graph. Darst. ; 31 cm Guter Zustand. Leseseiten sind sauber und ohne Markierungen. Ausgeschiedenes Bibliotheksexemplar mit entsprechender Kennzeichnung. Stempelabdruck auf der Kurztitelaufnahme, auf dem Kopf-, und Vorderschnitt. Sehr wenige Leseseiten weisen leichte Knickspuren auf. Leseseite 35/36 weist eine mittelmäßige Knickspur im unteren Eck auf. Buch weist leichte Lager- bzw. Gebrauchsspuren auf. Ohne SU. Sonst gutes Exemplar. 9783525362112 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1200.

sonst. Bücher. Zustand: Neu. Neuware - Im 19. Jahrhundert waren Gymnasien und Universitäten sowie die damit verbundenen Berufskarrieren Mädchen und Frauen verschlossen. Die Einrichtung und Entwicklung von Mädchenschulen war privaten und kommunalen Initiativen überlassen. Erst seit Beginn des 20. Jahrhunderts konnten auch für Mädchen 'höhere Lehranstalten' mit Abiturberechtigung eingerichtet werden, ihre Absolventinnen studieren und in 'mittlere' und 'höhere' Berufe eintreten.Der dritte Teilband des Datenhandbuchs zur deutschen Bildungsgeschichte II dokumentiert und interpretiert - in einem ersten Teil - den langwierigen Prozess des Ausbaus, der Ausdifferenzierung und Aufwertung der Institutionen der Mädchenbildung im 19. Jahrhundert am Beispiel einzelner Schulen, Schulträger (z.B. Orden), Regionen und Staaten sowie - in einem zweiten Teil - die Integration der verschiedenen Formen von Mädchenschulen in das öffentliche deutsche Schulsystem und den damit verbundenen Transformationsprozess zum dreigliedrigen Schulsystem des 20. Jahrhunderts.Die hier veröffentlichten Daten und Interpretationen sind grundlegend zum Verständnis des konfliktreichen und widersprüchlichen Emanzipationsprozesses der Frauen in Deutschland und zu den Mechanismen der historischen Schulentwicklung bis heute.