benjamin althaus (14 Ergebnisse)

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Seminar paper from the year 2005 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, grade: 1.0, University of Cologne (Englisches Seminar), course: Cinematic (Re-) Creation, language: English, abstract: Lord of the Flies was first published in 1954 and from then on has been read by millions of pupils, students and adults. Today the book is still popular as it deals with a subject that is timeless and fundamental : the human struggle between civilisation and the savage instinct. The book is a fable showing how the inherent evil in man¿s nature threatens order in a society. Golding uses an allegorical story to illustrate this threat to civilisation. Because of it¿s timeless topic and because it is an ideal showcase for allegorical structure and literary analysis the novel has been dealt with in numerous school lessons and university courses.This paper gives an overview of some aspects of Lord of the Flies which are important for understanding the text and interpreting the film. I will first investigate how the characters are presented in the book and comment on some narrative aspects. I will then go on to discuss the role of the book as an anti-robinsonade in the historical context of the English novel. I will also point out some philosophical aspects of Lord of the Flies. I am going to focus on aspects of the view of human nature as argued by Thomas Hobbes in his book The Leviathan and contrast it against the philosophy of Jean Jacques Rousseau.Being one of the most successful English novels Lord of the Flies has been turned into a movie twice: One version is from 1963 in black and white by Peter Brook and a later one from 1992 by Harry Hook. Due to its better visual quality it is usually the latter one that is chosen to be shown in class by teachers. Unfortunately this version neglects some of the key aspects of the novel. The second part of this paper will investigate how this film has adapted Golding¿s novel and point out some of the shortcomings of this adaptation. I will concentrate on differences between the book and the movie. I am going to demonstrate how Hook presents his characters and how he treats symbols. Furthermore I will comment on some narrative features of the film. David Bordwell suggests a definition of ¿narration¿ as ¿the organization of a set of cues for the construction of a story¿ . I will investigate how Harry Hook organises these cues and how they are conveyed to the audience.BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt 24 pp. Englisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Seminar paper from the year 2005 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 2.0, University of Cologne (Englisches Seminar), course: Varieties of English, language: English, abstract: Irish English (IrE) or Hiberno English is a variety of English spoken in Ireland. It has mainly been influenced by vernacular Irish and varieties of English and Scots. At first English was mainly spoken by a few English settlers who lived in the south east of Ireland and during this time their language was exposed to considerable Gaelicisation. Later several political and social changes allowed English to spread across the country and displace Irish as a native language roughly from east to west.This book investigates historical and linguistic influences on different varieties of English spoken in both Northern Ireland and the Republic of Ireland. Irish English shows a wide range of loan words from Latin, Irish, English, and Scots. This work gives a choice of these loan words and traces their derivation. The choice of an accent used by a speaker can depend on various conditions, e.g. social context, educational background, or regional influences. This book discusses several accents spoken in Ireland and compares their phonological features to those of Received Pronunciation. Like the use of phonological features, the syntactic architecture chosen by speakers of IrE depends on the context of use. Written IrE mostly follows the Standard English norm, whereas informal IrE speech shows several differences to Standard English. This thesis takes into account typical grammatical features of IrE and explains where and in which context they occur.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 28 pp. Englisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2005 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, grade: 1.0, University of Cologne (Englisches Seminar), course: Cinematic (Re-) Creation, language: English, abstract: Lord of the Flies was first published in 1954 and from then on has been read by millions of pupils, students and adults. Today the book is still popular as it deals with a subject that is timeless and fundamental : the human struggle between civilisation and the savage instinct. The book is a fable showing how the inherent evil in man's nature threatens order in a society. Golding uses an allegorical story to illustrate this threat to civilisation. Because of it's timeless topic and because it is an ideal showcase for allegorical structure and literary analysis the novel has been dealt with in numerous school lessons and university courses.This paper gives an overview of some aspects of Lord of the Flies which are important for understanding the text and interpreting the film. I will first investigate how the characters are presented in the book and comment on some narrative aspects. I will then go on to discuss the role of the book as an anti-robinsonade in the historical context of the English novel. I will also point out some philosophical aspects of Lord of the Flies. I am going to focus on aspects of the view of human nature as argued by Thomas Hobbes in his book The Leviathan and contrast it against the philosophy of Jean Jacques Rousseau.Being one of the most successful English novels Lord of the Flies has been turned into a movie twice: One version is from 1963 in black and white by Peter Brook and a later one from 1992 by Harry Hook. Due to its better visual quality it is usually the latter one that is chosen to be shown in class by teachers. Unfortunately this version neglects some of the key aspects of the novel. The second part of this paper will investigate how this film has adapted Golding's novel and point out some of the shortcomings of this adaptation. I will concentrate on differences between the book and the movie. I am going to demonstrate how Hook presents his characters and how he treats symbols. Furthermore I will comment on some narrative features of the film. David Bordwell suggests a definition of 'narration' as 'the organization of a set of cues for the construction of a story' . I will investigate how Harry Hook organises these cues and how they are conveyed to the audience.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2005 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 2.0, University of Cologne (Englisches Seminar), course: Varieties of English, language: English, abstract: Irish English (IrE) or Hiberno English is a variety of English spoken in Ireland. It has mainly been influenced by vernacular Irish and varieties of English and Scots. At first English was mainly spoken by a few English settlers who lived in the south east of Ireland and during this time their language was exposed to considerable Gaelicisation. Later several political and social changes allowed English to spread across the country and displace Irish as a native language roughly from east to west.This book investigates historical and linguistic influences on different varieties of English spoken in both Northern Ireland and the Republic of Ireland. Irish English shows a wide range of loan words from Latin, Irish, English, and Scots. This work gives a choice of these loan words and traces their derivation.The choice of an accent used by a speaker can depend on various conditions, e.g. social context, educational background, or regional influences. This book discusses several accents spoken in Ireland and compares their phonological features to those of Received Pronunciation.Like the use of phonological features, the syntactic architecture chosen by speakers of IrE depends on the context of use. Written IrE mostly follows the Standard English norm, whereas informal IrE speech shows several differences to Standard English. This thesis takes into account typical grammatical features of IrE and explains where and in which context they occur.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Irish English | Benjamin Althaus | Taschenbuch | 28 S. | Englisch | 2007 | GRIN Verlag | EAN 9783638663939 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Lord of the Flies - parallels and differences between Golding's novel and Hook's cinematic adaption | Benjamin Althaus | Taschenbuch | 24 S. | Englisch | 2007 | GRIN Verlag | EAN 9783638791021 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Zustand: acceptable. Ausreichend/Acceptable: Exemplar mit vollständigem Text und sämtlichen Abbildungen oder Karten. Schmutztitel oder Vorsatz können fehlen. Einband bzw. Schutzumschlag weisen unter Umständen starke Gebrauchsspuren auf. / Describes a book or dust jacket that has the complete text pages (including those with maps or plates) but may lack endpapers, half-title, etc. (which must be noted). Binding, dust jacket (if any), etc may also be worn.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1, Universität zu Köln (Pädagogisches Seminar), Veranstaltung: Hauptseminar: Selbstkonzept und Persönlichkeitsbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Aufgaben der Institution Schule in unserer Gesellschaft sind mannigfaltig. Neben Unterrichtsinhalten und fachspezifischen Kompetenzen soll die Schule auch die Persönlichkeitsentwicklung des Schüler fördern. Dies umfasst die Vermittlung verschiedener Wertsysteme und die Fähigkeit zu deren kritischer Überprüfung, aber hierüber hinaus auch Grundlagen, die man wohl nicht auf den ersten Blick mit schulischem Unterricht assoziieren würde. Solche sind die Förderung von Lernbereitschaft, Selbständigkeit, Bereitschaft zur Übernahme von Verantwortung und damit eng verbunden Selbstvertrauen. Diese Grundlagen sind oft eng miteinander verbunden und beeinflussen sich nicht selten gegenseitig in ihrer Ausprägung. So geht ein niedriges Selbstvertrauen oft mit einer geringen Lernbereitschaft einher. Der Begriff 'Selbstkonzept' wird in Fachkreisen sehr unterschiedlich gebraucht und interpretiert. In dieserArbeit wird dargestellt, was man unter einem Selbstkonzept versteht und welchen Einflüssen es unterliegt. Es werden verschiedene Faktoren des Selbstkonzepts genannt und ihre Abhängigkeit voneinander untersucht. Anschließend wird die Bedeutung der Selbstkonzeptforschung für den schulischen Kontext erläutert. Auf dieser Basis wird dann erörtert, wie die Schule, und im besonderen der Lehrer, unter Berücksichtigung dieser Faktoren positiv auf das Selbstkonzept des Schülers einwirken kann, um damit Leistung und Erfolg im schulischen wie in anderen sozialen Bereichen zu fördern.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1, Universität zu Köln (Pädagogisches Seminar), Veranstaltung: Hauptseminar: Selbstkonzept und Persönlichkeitsbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Aufgaben der Institution Schule in unserer Gesellschaft sind mannigfaltig. Neben Unterrichtsinhalten und fachspezifischen Kompetenzen soll die Schule auch die Persönlichkeitsentwicklung des Schüler fördern. Dies umfasst die Vermittlung verschiedener Wertsysteme und die Fähigkeit zu deren kritischer Überprüfung, aber hierüber hinaus auch Grundlagen, die man wohl nicht auf den ersten Blick mit schulischem Unterricht assoziieren würde. Solche sind die Förderung von Lernbereitschaft, Selbständigkeit, Bereitschaft zur Übernahme von Verantwortung und damit eng verbunden Selbstvertrauen. Diese Grundlagen sind oft eng miteinander verbunden und beeinflussen sich nicht selten gegenseitig in ihrer Ausprägung. So geht ein niedriges Selbstvertrauen oft mit einer geringen Lernbereitschaft einher.Der Begriff 'Selbstkonzept' wird in Fachkreisen sehr unterschiedlich gebraucht und interpretiert. In dieserArbeit wird dargestellt, was man unter einem Selbstkonzept versteht und welchen Einflüssen es unterliegt. Es werden verschiedene Faktoren des Selbstkonzepts genannt und ihre Abhängigkeit voneinander untersucht. Anschließend wird die Bedeutung der Selbstkonzeptforschung für den schulischen Kontext erläutert. Auf dieser Basis wird dann erörtert, wie die Schule, und im besonderen der Lehrer, unter Berücksichtigung dieser Faktoren positiv auf das Selbstkonzept des Schülers einwirken kann, um damit Leistung und Erfolg im schulischen wie in anderen sozialen Bereichen zu fördern.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Selbstkonzeptbildung in der Schule | Benjamin Althaus | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2007 | GRIN Verlag | EAN 9783638788663 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Biologie, Note: 1,7, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten Jahren ist die Bedeutung von Methodenkompetenzen für den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern immer deutlicher geworden. Als Reaktion auf diese Erkenntnis haben viele Schulen Methodenschulungen eingeführt, die Lernern helfen, neben Inhalten auch Kompetenzen im Bereich der Metakognition und des selbständigen Arbeitens zu trainieren. Der hier vorliegende Entwurf gibt einen Überblick über den theoretischen Hintergrund des Methodentrainings nach Klippert und eruiert mögliche Probleme der Praxis. Darauf basierend wird ein Modul zum Training naturwissenschaftlicher Kompetenzen im Allgemeinen und des naturwissenschaftlichen Erkenntniswegs im Speziellen vorgestellt.Neben der theoretischen Beleuchtung des Gegenstandes finden sich auch Kopiervorlagen für Arbeitsblätter mit Lösungsvorschlägen und konkrete Ideen für den Stundenverlauf.BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt 60 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Biologie, Note: 1,7, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten Jahren ist die Bedeutung von Methodenkompetenzen für den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern immer deutlicher geworden. Als Reaktion auf diese Erkenntnis haben viele Schulen Methodenschulungen eingeführt, die Lernern helfen, neben Inhalten auch Kompetenzen im Bereich der Metakognition und des selbständigen Arbeitens zu trainieren. Der hier vorliegende Entwurf gibt einen Überblick über den theoretischen Hintergrund des Methodentrainings nach Klippert und eruiert mögliche Probleme der Praxis. Darauf basierend wird ein Modul zum Training naturwissenschaftlicher Kompetenzen im Allgemeinen und des naturwissenschaftlichen Erkenntniswegs im Speziellen vorgestellt.Neben der theoretischen Beleuchtung des Gegenstandes finden sich auch Kopiervorlagen für Arbeitsblätter mit Lösungsvorschlägen und konkrete Ideen für den Stundenverlauf.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Naturwissenschaftliches Methodentraining | Entwicklung eines Moduls zur Schulung von Kompetenzen naturwissenschaftlichen Arbeitens | Benjamin Althaus | Taschenbuch | 60 S. | Deutsch | 2009 | GRIN Verlag | EAN 9783640321568 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher.