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Promoting Equity and Justice Through Pedagogical Partnership
Buch 5 von 5: Higher EducationAnbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USA
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Paperback. Zustand: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Promoting Equity and Justice Through Pedagogical Partnership (Series on Engaged Learning and Teaching)
Buch 5 von 5: Higher EducationAnbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
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Promoting Equity and Justice Through Pedagogical Partnership (The Engaged Learning and Teaching Series)
Buch 5 von 5: Higher EducationAnbieter: Books From California, Simi Valley, CA, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
Hardcover. Zustand: Very Good.
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Promoting Equity and Justice Through Pedagogical Partnership
Buch 5 von 5: Higher EducationAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 168 pages. 9.00x6.00x0.59 inches. In Stock.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Promoting Equity and Justice Through Pedagogical Partnership | Alise de Bie (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2021 | Routledge | EAN 9781642672091 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
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Promoting Equity and Justice Through Pedagogical Partnership (Series on Engaged Learning and Teaching)
Buch 5 von 5: Higher EducationAnbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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Promoting Equity and Justice Through Pedagogical Partnership
Buch 5 von 5: Higher EducationSprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Inc Jul 2021, 2021
ISBN 10: 1642672084 ISBN 13: 9781642672084
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Neuware - This book is a resource that will inspire and challenge a wide variety of higher education faculty and staff and contribute to advancing both practice and research on the potential of student-faculty pedagogical partnerships.
