MIRJAM FORSTER (10 Ergebnisse)

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 2,0, Technische Universität Dortmund, Veranstaltung: Beratungskonzepte in Theorie und Praxis, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit geht es um den Vergleich des psychodynamischen und kognitiv-verhaltenstherapeutischen Ansatzes. Dabei stehen folgende Fragestellungen im Vordergrund: Welches Menschenbild liegt dem Konzept zu Grunde Das bedeutet, es soll untersucht werden, welche Sicht über den Menschen in dem Konzept vorherrscht. Das Menschenbild meint das Modell der Persönlichkeit. Es soll nun beleuchtet werden, wie das Modell der Persönlichkeit in dem Konzept gesehen wird, beispielsweise ob der Mensch als individuelles oder konformes Wesen betrachtet wird.Welche Vorstellung von Lernen und Veränderung beinhaltet das Konzept Lernen und Veränderung bringt einen Entwicklungsprozess mit sich. Es soll geklärt werden, wie dieser Entwicklungsprozess verläuft, ob er von innen oder außen gelenkt wird und inwiefern Lernen und Veränderung bei der Beratung statt findet. Wie wird die Entstehung von Problemen erklärt Dabei gilt es den Fokus auf die Ursachen der Probleme zu lenken. Diese Ursachen können in der Vergangenheit, aber auch in der Gegenwart liegen und durch innere oder äußere Umstände beeinflusst werden. Welche Interventionen werden eingesetzt Es soll dargelegt werden, wie der Berater bei dem Konzept handelt. Die Methoden des Beraters hinsichtlich des Umgangs mit dem Klienten werden aufgeklärt. Diese Fragen bilden die Schwerpunkte der Arbeit. Es handelt sich gerade um diese vier Fragen, weil die Beantwortung der Fragen einen Grundriss und einen guten Überblick über das Konzept bietet. Die Fragen dienen als Leitfaden für die Arbeit und sollen beantwortet werden. Die Arbeit beruht auf folgender Struktur. Der psychodynamische Ansatz wird zuerst vorgestellt, anschließend der kognitiv-verhaltenstherapeutische Ansatz. Der Grund für diese Reihenfolge liegt darin, dass der erste Ansatz wegen seines Einflusses in der Welt als erste Kraft bezeichnet wird und der kognitiv-verhaltenstherapeutische Ansatz als die zweite Kraft. Es folgt ein Vergleich dieser zwei Ansätze, wo die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Ansätze beleuchtet werden. Die Arbeit schließt mit einer Stellungnahme ab.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Soziologie, Note: 1,0, Technische Universität Dortmund, Veranstaltung: Grundlagen der Beratung, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit zum Seminar ¿Grundlagen der Beratung¿ möchte ich klären, was Beratung für den Einzelnen wie auch für die Gesellschaft bedeutet, welche Funktionen sie für Individuum und Gesellschaft hat und wie es um die Zukunft von Beratung steht.Beratung ist ein Feld, deren Bedeutung wegen der gesellschaftlichen Veränderungen zunimmt. Um welche Veränderungen es sich handelt und was Beratung damit genau zu tun hat, das möchte ich in dieser Arbeit klären. Im Mittelpunkt meiner Arbeit möchte ich aufzeigen, wofür Beratung benötigt wird und wie wichtig sie für Individuum und Gesellschaft ist. Deswegen werde ich auf die Funktionen von Beratung eingehen, auch in Hinsicht auf Bildung, Beruf, Beschäftigung, pädagogischem Handeln und lebenslangen Lernen, weil dies pädagogische Bereiche sind, was für mein Studienfach Erziehungswissenschaft interessant ist.Wegen der dauernden veränderten Bedingungen, ist es nützlich Beratung nicht nur bezüglich der aktuellen Situation zu untersuchen, sondern auch in Hinsicht auf die Zukunft, insbesondere welche Zukunftstrends zu erwarten sind. Ebenso stellt sich mir die Frage, wie die pädagogischen Felder der Beratung zukünftig aussehen werden und mit welchen Problemen sie konfrontiert werden. Aber auch die Bedeutung und Funktionen von Beratung, die ich in dieser Arbeit zunächst vorwiegend für die Gegenwart beleuchte, werde ich zum Ende hin explizit bezüglich der in Zukunft zu erwarteten Bedingungen darstellen.Diese Fragestellungen stehen im Mittelpunkt meiner Arbeit. Die Struktur der Arbeit ist folgendermaßen: Im ersten Kapitel werde ich auf die momentane Bedeutung von Beratung eingehen und in diesem Zusammenhang auch die Ziele und Felder von Beratung darlegen. Im nächsten Kapitel behandle ich die Funktionen von Beratung bezüglich des Einzelnen und der Gesellschaft. Im dritten Kapitel werde ich mich mit der Zukunft von Beratung beschäftigen, und erarbeiten, welche Zukunftstrends zu erwarten sind, wie es um die pädagogischen Felder von Beratung stehen wird und welche Bedeutung und Funktionen Beratung zukünftig einnehmen wird. Es folgt eine Zusammenfassung der Ergebnisse und zuletzt meine Stellungnahme.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Reformpädagogik, Note: 1,3, Technische Universität Dortmund, Veranstaltung: Grundlagen der Erziehungswissenschaft: Einführung in die Methoden der Textanalyse , Sprache: Deutsch, Abstract: Der Text ¿Het kind openbaart zich self¿ von Maria Montessori, veröffentlicht in dem Buch ¿Door het kind naar een nieuwe wereld¿ in Heiloo 1941 wurde von Helene Helming vom Niederländischen ins Deutsche übersetzt und 1965 erstveröffentlicht unter dem Titel ¿Das Kind offenbart sich selbst¿ in dem Montessori-Werkbrief 7.Maria Montessori ist am 31.8.1870 in Chiaravalle in Italien geboren und am 6.5.1952 in Noordwijk in Holland gestorben. Montessori war eine italienische Ärztin und Pädagogin. Sie hat eine Erziehungsmethode entwickelt, die auch aktuell weltweit verbreitet ist.Die Intention des Textes ist es, mit den Vorurteilen über die Einstellungen der Welt des Kindes zu brechen und sie zu ändern. Montessori zeigt die Offenbarungen des Kindes auf und belegt dies an Beispielen aus ihren Erfahrungen mit Kindern. Dabei stellt die Autorin folgende Thesen auf: Das Kind offenbart seine eigene Welt und zeigt sie somit selbst auf und eben nicht der Erwachsene, wie das Vorurteil es nahe legt. Das Kind folgt seinen sensiblen Perioden, in denen es seine inneren Bedürfnisse versucht zu befriedigen. Dafür benötigt das Kind Freiheit und bestimmtes Material wie das wissenschaftliche Material von Montessori oder auch häusliche Arbeiten, um das Bedürfnis nach Konzentration, Anstrengung, Stille und Ruhe zu befriedigen. Der Ausruf des Kindes an den Erwachsenen ¿Hilf mir es selbst zu tun¿ spielt dabei eine Rolle, denn er umfasst den Appell des Kindes in seiner Erziehung.Im Folgenden wird der Text ¿Das Kind offenbart sich selbst¿ von Maria Montessori mit der hermeneutischen Methode analysiert. Dabei wird nicht linear vorgegangen, sondern an den inhaltlichen Aspekten von Montessori orientiert. Zuerst wird auf die Biographie von Montessori eingegangen, die dazu anregt näher auf die Kinder in San Lorenzo einzugehen sowie auf die Offenbarungen, die sie an ihnen gemacht hat. Die Offenbarungen geschehen durch das Material, welches die besondere Konzentration bei den Kindern auslöst. Anschließend wird näher auf den Unterschied zwischen den armen und reichen Kindern, sowie das Krankheitsbild gegenüber dem Gesundheitsbild des Menschen eingegangen. Weitere Offenbarungen von Montessori sind die sensiblen Perioden, die Schweigelektion und die Welt des Kindes, die sie mit der Welt der Erwachsenen vergleicht. Es folgt eine Kritik und die eigene Meinung und schließt mit einer Zusammenfassung ab.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 28 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Soziologie, Note: 1,0, Technische Universität Dortmund, Veranstaltung: Grundlagen der Beratung, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit zum Seminar Grundlagen der Beratung möchte ich klären, was Beratung für den Einzelnen wie auch für die Gesellschaft bedeutet, welche Funktionen sie für Individuum und Gesellschaft hat und wie es um die Zukunft von Beratung steht. Beratung ist ein Feld, deren Bedeutung wegen der gesellschaftlichen Veränderungen zunimmt. Um welche Veränderungen es sich handelt und was Beratung damit genau zu tun hat, das möchte ich in dieser Arbeit klären. Im Mittelpunkt meiner Arbeit möchte ich aufzeigen, wofür Beratung benötigt wird und wie wichtig sie für Individuum und Gesellschaft ist. Deswegen werde ich auf die Funktionen von Beratung eingehen, auch in Hinsicht auf Bildung, Beruf, Beschäftigung, pädagogischem Handeln und lebenslangen Lernen, weil dies pädagogische Bereiche sind, was für mein Studienfach Erziehungswissenschaft interessant ist.Wegen der dauernden veränderten Bedingungen, ist es nützlich Beratung nicht nur bezüglich der aktuellen Situation zu untersuchen, sondern auch in Hinsicht auf die Zukunft, insbesondere welche Zukunftstrends zu erwarten sind. Ebenso stellt sich mir die Frage, wie die pädagogischen Felder der Beratung zukünftig aussehen werden und mit welchen Problemen sie konfrontiert werden. Aber auch die Bedeutung und Funktionen von Beratung, die ich in dieser Arbeit zunächst vorwiegend für die Gegenwart beleuchte, werde ich zum Ende hin explizit bezüglich der in Zukunft zu erwarteten Bedingungen darstellen.Diese Fragestellungen stehen im Mittelpunkt meiner Arbeit. Die Struktur der Arbeit ist folgendermaßen: Im ersten Kapitel werde ich auf die momentane Bedeutung von Beratung eingehen und in diesem Zusammenhang auch die Ziele und Felder von Beratung darlegen. Im nächsten Kapitel behandle ich die Funktionen von Beratung bezüglich des Einzelnen und der Gesellschaft. Im dritten Kapitel werde ich mich mit der Zukunft von Beratung beschäftigen, und erarbeiten, welche Zukunftstrends zu erwarten sind, wie es um die pädagogischen Felder von Beratung stehen wird und welche Bedeutung und Funktionen Beratung zukünftig einnehmen wird. Es folgt eine Zusammenfassung der Ergebnisse und zuletzt meine Stellungnahme.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Reformpädagogik, Note: 1,3, Technische Universität Dortmund, Veranstaltung: Grundlagen der Erziehungswissenschaft: Einführung in die Methoden der Textanalyse , Sprache: Deutsch, Abstract: Der Text 'Het kind openbaart zich self' von Maria Montessori, veröffentlicht in dem Buch 'Door het kind naar een nieuwe wereld' in Heiloo 1941 wurde von Helene Helming vom Niederländischen ins Deutsche übersetzt und 1965 erstveröffentlicht unter dem Titel 'Das Kind offenbart sich selbst' in dem Montessori-Werkbrief 7.Maria Montessori ist am 31.8.1870 in Chiaravalle in Italien geboren und am 6.5.1952 in Noordwijk in Holland gestorben. Montessori war eine italienische Ärztin und Pädagogin. Sie hat eine Erziehungsmethode entwickelt, die auch aktuell weltweit verbreitet ist.Die Intention des Textes ist es, mit den Vorurteilen über die Einstellungen der Welt des Kindes zu brechen und sie zu ändern. Montessori zeigt die Offenbarungen des Kindes auf und belegt dies an Beispielen aus ihren Erfahrungen mit Kindern. Dabei stellt die Autorin folgende Thesen auf: Das Kind offenbart seine eigene Welt und zeigt sie somit selbst auf und eben nicht der Erwachsene, wie das Vorurteil es nahe legt. Das Kind folgt seinen sensiblen Perioden, in denen es seine inneren Bedürfnisse versucht zu befriedigen. Dafür benötigt das Kind Freiheit und bestimmtes Material wie das wissenschaftliche Material von Montessori oder auch häusliche Arbeiten, um das Bedürfnis nach Konzentration, Anstrengung, Stille und Ruhe zu befriedigen. Der Ausruf des Kindes an den Erwachsenen 'Hilf mir es selbst zu tun' spielt dabei eine Rolle, denn er umfasst den Appell des Kindes in seiner Erziehung.Im Folgenden wird der Text 'Das Kind offenbart sich selbst' von Maria Montessori mit der hermeneutischen Methode analysiert. Dabei wird nicht linear vorgegangen, sondern an den inhaltlichen Aspekten von Montessori orientiert. Zuerst wird auf die Biographie von Montessori eingegangen, die dazu anregt näher auf die Kinder in San Lorenzo einzugehen sowie auf die Offenbarungen, die sie an ihnen gemacht hat. Die Offenbarungen geschehen durch das Material, welches die besondere Konzentration bei den Kindern auslöst. Anschließend wird näher auf den Unterschied zwischen den armen und reichen Kindern, sowie das Krankheitsbild gegenüber dem Gesundheitsbild des Menschen eingegangen. Weitere Offenbarungen von Montessori sind die sensiblen Perioden, die Schweigelektion und die Welt des Kindes, die sie mit der Welt der Erwachsenen vergleicht. Es folgt eine Kritik und die eigene Meinung und schließt mit einer Zusammenfassung ab.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Bedeutsamkeit von Beratung für Individuum und Gesellschaft in Gegenwart und Zukunft | Mirjam Förster | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2010 | GRIN Verlag | EAN 9783640674640 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,1, Technische Universität Dortmund (Institut für Schulentwicklungsforschung), Veranstaltung: Bildungsmanagement, Sprache: Deutsch, Abstract: Schlagzeilen wie ¿Das Bildungs-Babylon: Wer kennt sich aus im deutschen Schulsystem ¿ (FOCUS ONLINE ¿ SCHULE, 03.08.2010) oder ¿Annette Schavan über Schulpolitik: ¿Eltern und Kinder werden irre¿¿ (SÜDDEUTSCHE ONLINE, 20.07.2010) verdeutlichen die aktuelle Schuldebatte. Auch die folgende Überschrift ¿Flicken am Bildungsteppich: Einheitlichkeit im deutschen Schulsystem ist vorerst eine Illusion ¿ und dennoch könnte sie kommen. Denn der Trend geht zum sächsischen Modell der Zweigliedrigkeit¿ (ZEIT ONLINE ¿ SCHULE, 21.07.2010) zeigt es deutlich: das föderale deutsche Schulsystem ist in Bewegung und die Pressediskussionen über die sogenannte Zweigliedrigkeit sind bundesweit eine aktuelle Thematik.Dass die Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I in Deutschland verschiedene Schulformen besuchen, bezeichnet man als gegliedertes Schulsystem, dementsprechend ist unter einem zweigliedrigen Schulsystem ein System bestehend aus zwei Schulformen in der Sekundarstufe I zu verstehen.In dieser Arbeit soll der Weg zur Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem mit Focus auf die Entwicklungen und Varianten seit den 1970er Jahren dargelegt werden.Im ersten Kapitel werden die Ausgangslage und die Gründe für die Entwicklung der Zweigliedrigkeit geschildert. Im folgenden Kapitel wird auf die Entwicklung seit den 1970er Jahren eingegangen, wobei dabei chronologisch vorgegangen wird.Es folgt eine Darstellung ausgewählter Entwicklungen der Bundesländer Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen. Im vierten Kapitel werden die Varianten der Zweigliedrigkeit vorgestellt. Da es nicht die Zweigliedrigkeit gibt, sondern verschiedene Konzeptionen, sollen die unterschiedlichen Auffassungen verdeutlicht werden. Im Allgemeinen, wie oben bereits erwähnt, werden darunter zwei Schulformen der Sekundarstufe I verstanden. Die Modelle dieser zwei Schulformen können dabei verschieden gestaltet sein. Die eine Schulform stellen entweder das Gymnasium oder die Gesamtschule dar, das andere Glied daneben bilden Modelle mit und ohne Gymnasium, kooperative und integrierte Systeme, Gemeinschaftsschulen und Allgemeine Sekundarschulen. Diese Varianten finden sich bereits vereinzelt in Deutschland wider. Die Wissenschaftler Regenbrecht und Hurrelmann beschäftigen sich mit den Varianten der Zweigliedrigkeit, deren unterschiedlichen Konzeptionen in diesem Kapitel ebenfalls aufgezeigt werden.Es wird die Entwicklung der Varianten im deutschen Schulsystem im Zeitraum von 1999 bis 2010 erörtert.BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt 76 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,1, Technische Universität Dortmund (Institut für Schulentwicklungsforschung), Veranstaltung: Bildungsmanagement, Sprache: Deutsch, Abstract: Schlagzeilen wie Das Bildungs-Babylon: Wer kennt sich aus im deutschen Schulsystem (FOCUS ONLINE SCHULE, 03.08.2010) oder Annette Schavan über Schulpolitik: Eltern und Kinder werden irre (SÜDDEUTSCHE ONLINE, 20.07.2010) verdeutlichen die aktuelle Schuldebatte. Auch die folgende Überschrift Flicken am Bildungsteppich: Einheitlichkeit im deutschen Schulsystem ist vorerst eine Illusion und dennoch könnte sie kommen. Denn der Trend geht zum sächsischen Modell der Zweigliedrigkeit (ZEIT ONLINE SCHULE, 21.07.2010) zeigt es deutlich: das föderale deutsche Schulsystem ist in Bewegung und die Pressediskussionen über die sogenannte Zweigliedrigkeit sind bundesweit eine aktuelle Thematik.Dass die Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I in Deutschland verschiedene Schulformen besuchen, bezeichnet man als gegliedertes Schulsystem, dementsprechend ist unter einem zweigliedrigen Schulsystem ein System bestehend aus zwei Schulformen in der Sekundarstufe I zu verstehen. In dieser Arbeit soll der Weg zur Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem mit Focus auf die Entwicklungen und Varianten seit den 1970er Jahren dargelegt werden. Im ersten Kapitel werden die Ausgangslage und die Gründe für die Entwicklung der Zweigliedrigkeit geschildert. Im folgenden Kapitel wird auf die Entwicklung seit den 1970er Jahren eingegangen, wobei dabei chronologisch vorgegangen wird. Es folgt eine Darstellung ausgewählter Entwicklungen der Bundesländer Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen. Im vierten Kapitel werden die Varianten der Zweigliedrigkeit vorgestellt. Da es nicht die Zweigliedrigkeit gibt, sondern verschiedene Konzeptionen, sollen die unterschiedlichen Auffassungen verdeutlicht werden. Im Allgemeinen, wie oben bereits erwähnt, werden darunter zwei Schulformen der Sekundarstufe I verstanden. Die Modelle dieser zwei Schulformen können dabei verschieden gestaltet sein. Die eine Schulform stellen entweder das Gymnasium oder die Gesamtschule dar, das andere Glied daneben bilden Modelle mit und ohne Gymnasium, kooperative und integrierte Systeme, Gemeinschaftsschulen und Allgemeine Sekundarschulen. Diese Varianten finden sich bereits vereinzelt in Deutschland wider. Die Wissenschaftler Regenbrecht und Hurrelmann beschäftigen sich mit den Varianten der Zweigliedrigkeit, deren unterschiedlichen Konzeptionen in diesem Kapitel ebenfalls aufgezeigt werden. Es wird die Entwicklung der Varianten im deutschen Schulsystem im Zeitraum von 1999 bis 2010 erörtert.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Auf dem Weg zur Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem | Entwicklungen und Varianten seit den 1970er Jahren | Mirjam Förster | Taschenbuch | 76 S. | Deutsch | 2011 | GRIN Verlag | EAN 9783640967346 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Spielerisches Konditionstraining mit übergewichtigen Kindern im Wasser | Analyse, Praxis und Ideen | Mirjam Azmuth-Forster | Taschenbuch | Deutsch | VDM Verlag Dr. Müller | EAN 9783639093384 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.