jennifer bertram (9 Ergebnisse)

Paperback. Zustand: As New. Boh, Ashley (illustrator). APPEARS UNREAD. Paperback. Covers show minimal shelving wear, otherwise an UNBLEMISHED copy.; 100% Satisfaction Guaranteed! Ships same or next business day!

Zustand: FINE. Advance Reading Copy (trade paperback format. ) The author's first novel, a story for older children - "For twelve-year-old Emily, the best thing about moving to San Francisco is that it's the home city of her literary idol: Garrison Griswold, book publisher and creator of the online sensation Book Scavenger (a game where books are hidden in cities all over the country and clues to find them are revealed through puzzles)." SIGNED on the title page and dated in April 2015, before publication. Illustrations by Sarah Watts. Author's notes. Fine in glossy illustrated wrappers. Promotional book mark laid in.

Paperback. Zustand: Brand New. 224 pages. 8.50x5.25x0.50 inches. In Stock.

Paperback. Zustand: Brand New. 224 pages. 8.50x5.25x0.50 inches. In Stock.

Zustand: New. Boh, Ashley (illustrator). KlappentextrnrnLittle Lion s family is making a BIG move. He has a lot of questions about all the changes happening around the house and he has a big imagination. Learn with Little Lion as he goes from scared to excited about their big move.

Zustand: New.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Lehrkräfteprofessionalisierung für die Vielfalt der Metropolregion Rhein-Ruhr | Kevin Niehaus (u. a.) | Taschenbuch | 190 S. | Deutsch | 2024 | Waxmann Verlag GmbH | EAN 9783830948612 | Verantwortliche Person für die EU: Waxmann Verlag GmbH, Steinfurter Str. 555, 48159 Münster, info[at]waxmann[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Für eine effektive und systematische Fortbildungsgestaltung ist das Wissen über typische Lernprozesse von Lehrkräften von besonderer Bedeutung. Bisher gibt es noch keine umfangreichen empirischen Forschungserkenntnisse mit Blick auf die Betrachtung gegenstandsbezogener, d.h. für den konkreten Fortbildungsgegenstand spezifizierter Lernprozesse im Bereich eines inklusiven Mathematikunterrichts. Inklusiver Mathematikunterricht wird dabei verstanden als ein Unterricht, der die Heterogenität aller Schülerinnen und Schüler berücksichtigt und ihnen fachliche Zugänglichkeit sowie soziale Teilhabe ermöglicht. Die vorliegende Arbeit untersucht deswegen gegenstandsbezogene Lernprozesse von Lehrkräften im Rahmen einer Fortbildung zu inklusivem Mathematikunterricht (in der Sekundarstufe I) und geht den zentralen Fragen nach, welche typischen Lernwege der Lehrkräfte identifiziert werden können und inwiefern diese eine Verbindung zum Fortbildungsinhalt aufweisen.Springer Spektrum in Springer Science + Business Media, Tiergartenstr. 15-17, 69121 Heidelberg 268 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Füreine effektive und systematische Fortbildungsgestaltung ist das Wissen über typische Lernprozesse von Lehrkräften von besonderer Bedeutung. Bisher gibt es noch keine umfangreichen empirischen Forschungserkenntnisse mit Blick auf die Betrachtung gegenstandsbezogener, d.h. für den konkreten Fortbildungsgegenstand spezifizierter Lernprozesse im Bereich eines inklusiven Mathematikunterrichts. Inklusiver Mathematikunterricht wird dabei verstanden als ein Unterricht, der die Heterogenität aller Schülerinnen und Schüler berücksichtigt und ihnen fachliche Zugänglichkeit sowie soziale Teilhabe ermöglicht. Die vorliegende Arbeit untersucht deswegen gegenstandsbezogene Lernprozesse von Lehrkräften im Rahmen einer Fortbildung zu inklusivem Mathematikunterricht (in der Sekundarstufe I) und geht den zentralen Fragen nach, welche typischen Lernwege der Lehrkräfte identifiziert werden können und inwiefern diese eine Verbindung zum Fortbildungsinhalt aufweisen.