George alao (9 Ergebnisse)

Festeinband. Zustand: Wie neu. 283 Seiten ; 24 cm, 446 g Neuwertig. - Table of contents -- Introduction 3 -- Thomas Szende & George Alao -- Chapter I: Meta-pragmatic awareness and agency in language -- learners' constructions of politeness 11 -- Anthony J Liddicoat & Troy McConachy -- Chapter II: The topos of polite behaviour Exploring thematic, -- narrative and discursive structures of a lexical field 27 -- Peter Stockinger -- Chapter III: Impoliteness as a part of pragmatic competence in L2 51 -- Istvan Kecskes -- Chapter IV: When politeness is in the detail: the case of an im -- perative in Russian 69 -- Helene de Penanros -- Chapter V: Teaching Active kinship terms in Chinese -- as a Foreign Language 83 -- Junji Gong &Joil Bellassen -- Chapter VI: Expressing politeness with discourse particles in -- Myanmar language 95 -- San San Hnin Tun -- Chapter VII: Politeness and terms of address and reference in -- French and YorubA 115 -- Festus A Soyoye -- Chapter VIII: Expression of politeness in Korean as a foreign lan -- guage: diversity of linguistic means and order of acquisition 129 -- Jin-Ok Kim -- Chapter IX: Modelling a new approach to researching and teach -- ing politeness in Vietnamese as an L2 167 -- Viet Anh Nguyen -- Chapter X Politeness and pragmatic competence in teaching -- Hungarian as a Second Language: successes and pitfalls 187 -- Orsolya MarOti -- Chapter XI: Should impoliteness be taught? 205 -- Marijana PetroviC -- Chapter XII: L2 socialization, construction of bilingual pragmatic -- competence and the Persian politeness system "ta'arof" 219 -- Shima Moallemi -- Chapter XIII: A contrastive analysis of politeness strategies in -- West African Francophone and Igbo commercial interactions 233 -- Festus A Soyoye, TajudeenA Osunniran &Joy C Nnabuife -- Chapter XIV: Critical thinking, cognitive presence and social -- languages in an LMOOC 245 -- Christelle Hoppe -- ChapterXV: Politeness or buzitu ('respect") in Kikoongo (Laari) 265 -- Elise Solange Bagamboula -- Contributors 279 -- ISBN 9782807607477 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 442. …

Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The L2 speaker is able to function in the target culture only when s/he is able to understand, anticipate and produce the choices that the said society makes. Being polite therefore means: knowing how to draw on the conventions of a society, taking into account the expectations of an interlocutor regarding social relations at any given point, and is based on the appropriate language register to the communication situation; being able to balance standard and non-standard features and to adjust one's speech by moving it towards more or less familiarity, or formality. The learner therefore needs to be aware of the pragmatic flexibility of speakers - native and experts - who move from one register to another and juggle between respect and caution, first degree meaning and irony, exuberance and excess, with difference in levels, nature and degrees of politeness. This volume contains contributions whose theoretical reflections, field work experiences and authentic data from diverse African, Asian and European languages, literatures and cultures as well as a variety of corpora shed new light on politeness as a central phenomenon in pragmatics, and on what is at stake when teaching or learning the subject. It also opens up a conceptual dialogue with a whole range of domains likely to enrich the debate: sociolinguistics, literature, translation studies, semiotics, cultural anthropology, social psychology, etc.…

Kartoniert / Broschiert. Zustand: New.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Suite au Précis du Plurilinguisme et du Pluriculturalisme (2008), et en continuité avec l'ouvrage Didactique plurilingue et pluriculturelle : l'acteur en contexte mondialisé (2012), le débat didactique se poursuit et continue de déconstruire et de revisiter les catégories habituelles de l'enseignement et de l'apprentissage des langues et des cultures. De nouvelles notions émergent et des trames se tissent. Cet ouvrage centre son attention sur les dispositifs en contexte mondialisé : il met en relation une variété de langues et d'approches en s'appuyant sur des contextes éducatifs et sociaux participant au processus de mondialisation multiforme. Il s'agit d'identifier des interstices et des interfaces entre les acteurs, les institutions éducatives, les lieux, les langues et les dispositifs d'enseignement et d'apprentissage en présence. C'est ici que se jouent les changements et les frictions de la mondialisation, entre paradigme monolingue et paradigme plurilingue. Ces points de contacts permanents, structurants ou bien à l'opposé discontinus et éphémères, permettent de percevoir comment se construit une didactique plurilingue et pluriculturelle posant d'emblée comme principe épistémologique et heuristique, la diversité, le multiple et le pluridimensionnel. C'est ce que proposent les contributions de cet ouvrage.; Suite au Précis du Plurilinguisme et du Pluriculturalisme (2008), et en continuité avec l'ouvrage Didactique plurilingue et pluriculturelle : l'acteur en contexte mondialisé (2012), le débat didactique se poursuit et continue de déconstruire et de revisiter les catégories habituelles de l'enseignement et de l'apprentissage des langues et des cultures. De nouvelles notions émergent et des trames se tissent. Cet ouvrage centre son attention sur les dispositifs en contexte mondialisé : il met en relation une variété de langues et d'approches en s'appuyant sur des contextes éducatifs et sociaux participant au processus de mondialisation multiforme. Il s'agit d'identifier des interstices et des interfaces entre les acteurs, les institutions éducatives, les lieux, les langues et les dispositifs d'enseignement et d'apprentissage en présence. C'est ici que se jouent les changements et les frictions de la mondialisation, entre paradigme monolingue et paradigme plurilingue. Ces points de contacts permanents, structurants ou bien à l'opposé discontinus et éphémères, permettent de percevoir comment se construit une didactique plurilingue et pluriculturelle posant d'emblée comme principe épistémologique et heuristique, la diversité, le multiple et le pluridimensionnel. C'est ce que proposent les contributions de cet ouvrage.…

Zustand: New.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Dispositifs éducatifs en contexte mondialisé et didactique plurilingue et pluriculturelle | Martine Derivry-Plard (u. a.) | Taschenbuch | Transversales | Französisch | 2014 | Peter Lang | EAN 9783034315500 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-korff[at]peterlang[dot]com | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Cet ouvrage regroupe les textes présentés lors du colloque international « Grandes » et « petites » langues et didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme. Modèles et expériences qui s'est tenu à Paris, en juillet 2006 dans les locaux de la Sorbonne, à l'initiative de l'Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO). Il s'agissait de mobiliser internationalement les acteurs concernés par une réflexion sur une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme en construction en Europe. En se donnant pour objet d'identifier les modèles didactiques et leur circulation d'une langue à l'autre, ces travaux interrogent, chacun selon l'angle spécifique de son terrain, de son contexte ou des pratiques analysées, ce que le sens commun désigne par « grandes » et « petites » langues. Celles-ci sont appréhendées ici en tant que représentations sociales et catégorisations qui fluctuent au gré des histoires nationales, des renversements géopolitiques et des visions du monde traversées par les profondes mutations résultant de la mondialisation.; Cet ouvrage regroupe les textes présentés lors du colloque international ' Grandes ' et ' petites ' langues et didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme. Modèles et expériences qui s'est tenu à Paris, en juillet 2006 dans les locaux de la Sorbonne, à l'initiative de l'Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO). Il s'agissait de mobiliser internationalement les acteurs concernés par une réflexion sur une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme en construction en Europe. En se donnant pour objet d'identifier les modèles didactiques et leur circulation d'une langue à l'autre, ces travaux interrogent, chacun selon l'angle spécifique de son terrain, de son contexte ou des pratiques analysées, ce que le sens commun désigne par ' grandes ' et ' petites ' langues. Celles-ci sont appréhendées ici en tant que représentations sociales et catégorisations qui fluctuent au gré des histoires nationales, des renversements géopolitiques et des visions du monde traversées par les profondes mutations résultant de la mondialisation.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. 'Grandes' et 'petites' langues | Pour une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme | George Alao (u. a.) | Taschenbuch | Transversales | 332 S. | Französisch | 2007 | Peter Lang | EAN 9783039115785 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-korff[at]peterlang[dot]com | Anbieter: preigu. …

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 332 | Sprache: Französisch | Produktart: Bücher | Cet ouvrage regroupe les textes présentés lors du colloque international « Grandes » et « petites » langues et didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme. Modèles et expériences qui s¿est tenu à Paris, en juillet 2006 dans les locaux de la Sorbonne, à l¿initiative de l¿Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO). Il s¿agissait de mobiliser internationalement les acteurs concernés par une réflexion sur une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme en construction en Europe. En se donnant pour objet d¿identifier les modèles didactiques et leur circulation d¿une langue à l¿autre, ces travaux interrogent, chacun selon l¿angle spécifique de son terrain, de son contexte ou des pratiques analysées, ce que le sens commun désigne par « grandes » et « petites » langues. Celles-ci sont appréhendées ici en tant que représentations sociales et catégorisations qui fluctuent au gré des histoires nationales, des renversements géopolitiques et des visions du monde traversées par les profondes mutations résultant de la mondialisation.…