Using Concept Mapping to Foster Adaptive Expertise : Enhancing Teacher Metacognitive Learning to Improve Student Academic Performance

Sprache: Englisch

Verlag: Peter Lang, 2015

1433122707 / 9781433122705

Serie: Buch 7 von 9 - Educational Psychology

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Concept mapping is a powerful means to promote metacognitive learning in students and teachers alike. When teachers integrate concept mapping into their instructional planning, they clarify the big ideas, expose new conceptual relationships, and refine learning goals for their students. Salmon and Kelly provide a research-based framework and corresponding strategies to help teachers develop, critique, and revise their concept maps. In using this approach, teachers refine knowledge for teaching in order to expand their adaptive expertise and ultimately improve the academic performances of their students. Teacher candidates at both the undergraduate and graduate level can use this book to support their professional learning and planning for teaching. Teacher educators will find this text appropriate for courses that address learning, cognition, and instructional planning. In-service professionals can use the approach described here to support their own professional development through their practice. Administrators and coaches will find the volume a useful tool in fostering a professional learning community in their schools.…

Bestandsnummer des Verkäufers 9781433122705

Titel
Using Concept Mapping to Foster Adaptive Expertise : Enhancing Teacher Metacognitive Learning to Improve Student Academic Performance
Autor
Melissa Kelly
Verlag
Peter Lang
Erscheinungsjahr
2015
Zustand
Neu
Einband
Buch
Sprache
Englisch
ISBN-10
1433122707
ISBN-13
9781433122705
Artikelgewicht
534 Gramm
Abmessungen
231x155x19 mm
Serie
Buch 7 von 9: Educational Psychology

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