Understanding and Promoting Transformative Learning: A Guide to Theory and Practice
Cranton, Patricia
ISBN 10: 1620364123 ISBN 13: 9781620364123
Verlag: Routledge, 2016
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Softcover
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Inhaltsangabe:
The third edition of Patricia Cranton’s Understanding and Promoting Transformative Learning brings a wealth of new insight from the tremendous growth in the field during the decade since the previous edition.
Über die Autorin bzw. den Autor: Patricia Cranton was affiliated with the University of New Brunswick in Canada and Teachers College, Columbia University in the United States. She held positions at McGill University, Brock University, University of New Brunswick, St. Francis Xavier University, and Penn State University. Patricia taught courses in transformative learning for 20 years, and wrote/edited several books, including The Handbook of Transformative Learning: Theory, Research and Practice (co-edited with Ed Taylor, 2012). In 2014, she was inducted into the International Hall of Fame for Adult and Continuing Education. In 2016, Patricia Cranton was a recipient of the Order of Canada. We deeply mourn the loss of author, teacher, and friend Patricia Cranton. An outstanding contributor to the fields of Adult and Higher Education, and to Transformative Learning in particular, she will live on through her work and in our memories.
„Über diesen Titel“ kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
Bibliografische Details
Titel: Understanding and Promoting Transformative ...
Verlag: Routledge
Erscheinungsdatum: 2016
Einband: Softcover
Zustand: New
Auflage: 3. Auflage
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Understanding and Promoting Transformative Learning | A Guide to Theory and Practice
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Understanding and Promoting Transformative Learning | A Guide to Theory and Practice | Patricia Cranton | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2016 | Routledge | EAN 9781620364123 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu. Artikel-Nr. 104026376
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