Teaching Number Sense
Julia Anghileri
ISBN 10: 0826486878 ISBN 13: 9780826486875
Verlag: Continuum International Publishing Group Ltd. 21/09/2006, 2006
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Inhaltsangabe:
What is number sense? How does children's number sense develop? What are the most effective teaching methods and resources? How can research findings inform classroom practice? The fully revised second edition of the best-selling "Teaching Number Sense" is the book to help you answer these questions, and more. This new edition boasts a new chapter on 'The empty number line' as well as a wealth of material on all the latest trends and innovations in mathematics teaching to support children's learning. It is a specialist text that uses a balance of theory and practice to help teachers deal with the problems and issues they will encounter in mathematics teaching, including examples for use specifically in the classroom. This book will prove essential reading for trainee and established mathematics teachers alike.
Über die Autorin bzw. den Autor: Julia Anghileri is Senior Lecturer in the Faculty of Education at the University of Cambridge, UK. She is a consultant to the both the National Numeracy Strategy and the QCA.
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Bibliografische Details
Titel: Teaching Number Sense
Verlag: Continuum International Publishing Group Ltd. 21/09/2006
Erscheinungsdatum: 2006
Einband: Softcover
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Auflage: 2. Auflage
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Zustand: New. 2006. 2Rev Ed. Paperback. What is number sense? How does children's number sense develop? Addressing these questions, this text uses a balance of theory and practice to help teachers deal with the problems and issues they will encounter in mathematics teaching, including examples for use specifically in the classroom. It is aimed at trainee and mathematics teachers. Num Pages: 176 pages, Illustrations. BIC Classification: JNU; PB; YQM. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 216 x 140 x 13. Weight in Grams: 222. . . . . . Books ship from the US and Ireland. Artikel-Nr. V9780826486875
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