Task- and Standard-based Learning : An Instructional Psychology Perspective

Sprache: Englisch

Verlag: Peter Lang, Peter Lang, 2006

3631551355 / 9783631551356

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Tasks and standards play a major role within recent attempts to improve quality in education, like, for example, PISA (Program for International Student Assessment). Within this book, first, the relationship between instructional psychology, educational standards, and task-related learning research is outlined. Then a theoretical model of task attributes, which are relevant for learning, is depicted. Based on certain task attributes (e.g., task complexity and sequencing), two experimental studies are conducted in order to test task effects on learning and motivation. Results showed that effects of tasks varied in respect to task contexts and personality characteristics of the learner. Within an exploration study, using LISREL, a theory of emotional processes was tested in order to find emotional standards for reading. Within a section of application, it is shown how task-related research could be used to design self-regulated learning materials and activities, which support teaching. Finally, standards for educational practices (web-based teacher education) are formulated and discussed.

Bestandsnummer des Verkäufers 9783631551356

Titel
Task- and Standard-based Learning : An Instructional Psychology Perspective
Autor
Hans-Jörg Herber
Verlag
Peter Lang, Peter Lang
Veröffentlichungsjahr
2006
Zustand
Neu
Einband
Taschenbuch
Sprache
Englisch
ISBN-10
3631551355
ISBN-13
9783631551356
Artikelgewicht
164 Gramm
Abmessungen
210x148x7 mm

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