Neuware - Motivation and literacy go hand in hand in this practical book of strategies for classroom teachers. It provides effective tips and tools to motivate and grasp the attention of even the most reluctant readers. With numerous classroom examples, case studies, and blackline masters, this book will help you to boost motivation and literacy in your classroom right away. Motivating Every Student in Literacy (Including the Highly Unmotivated!), Grades 3-6 provides an effective model for improving reading levels and increasing motivation. Under the guidance of Athans and Devine, classroom leaders develop their own Motivation Improvement Action Plans, where small-group instruction, end-of-unit assessments, and other practical approaches work to increase individual student effort. Woven throughout are process-driven and novelty strategies to address possible reasons for a child's lack of motivation. In this guide, you'll find:

Bestandsnummer des Verk�ufers 9781138439672

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Bibliografische Details

Titel: Successful Student Writing through Formative Assessment
Verlag: Taylor & Francis Ltd Jul 2017
Erscheinungsjahr: 2017
Sprache: Englisch
ISBN-10: 1138439673
ISBN-13: 9781138439672
Einband: Buch
Zustand: Neu
Abmessungen: Breite: 289 mm, H�he: 223 mm, Tiefe: 14 mm
Gewicht: 584 Gramm

�ber diesen Titel

Inhaltsangabe

Use formative assessment to dramatically improve your students' writing. In Successful Student Writing Through Formative Assessment, educator and international speaker Harry G. Tuttle shows you how to guide middle and high school students through the prewriting, writing, and revision processes using formative assessment techniques that work. This brand new set of strategies includes real writing samples plus easy-to-use applications that will allow you to monitor, diagnose, and provide continual feedback to your students. You'll help them perfect their written communication skills and ready them for further growth. Tuttle offers tips on breaking large writing assignments into several smaller tasks, identifying red flags, varying your feedback methods, and more. Enhance your instruction by assessing students at specific points throughout the writing process, and help them to become better writers as a result!

�ber die Autorin bzw. den Autor

Dr. Harry Grover Tuttle has taught English writing courses in high schools and colleges to people whose native language is English and not English, both in the United States and in Latin America. For numerous years, Dr. Tuttle edited both an international journal for the International Society for Technology in Education (ISTE) and a state journal for the New York State Association of Technology in Education.For the past few years, Dr. Tuttle has written formative assessment articles for Grant Wiggins’ Big Idea website. In addition, he has been a technology integration teacher and a technology coordinator for a city district. He also served as president of ISTE’s technology coordinators’ SIG and of the New York State Association for Computers and Technology in Education. He is the author of four books. His last book, Formative Assessment: Responding to Your Students, presents a step-by-step approach to implementing formative assessment in your classroom. Dr. Tuttle focuses on assessing and improving student learning, and he speaks internationally and consults with schools. He enjoys sharing with teachers new avenues of learning through his blog, http://www.eduwithtechn.wordpress.com, where he frequently writes about formative assessment.

��ber diesen Titel� kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.

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