ISBN 10: 0415745225 / ISBN 13: 9780415745222
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Über diesen Titel:

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Inhaltsangabe:

Stop, Think, Act: Integrating Self-regulation in the Early Childhood Classroom offers early childhood teachers the latest research and a wide variety of hands-on activities to help children learn and practice self-regulation techniques. Self-regulation in early childhood leads to strong academic performance, helps students form healthy friendships, and gives them the social and emotional resources they need to face high-stress situations throughout life.

The book takes you through everything you need to know about using self-regulation principles during circle time, in literacy and math instruction, and during gross motor and outdoor play. Each chapter includes a solid research base as well as practical, developmentally-appropriate games, songs, and strategies that you can easily incorporate in your own classroom. With Stop, Think, Act, you?ll be prepared to integrate self-regulation into every aspect of the school day.

Inhaltsangabe:

In the world of education research, self-regulation has emerged as a key predictor of students? academic and social outcomes. In has been linked to immediate and future academic performance from pre-school classroom performance to college completion, and to student?s ability to forge and maintain friendships, and to counter negative effects of life in high-stress environments. However the research has remained somewhat inaccessible to those trained outside of Educational Psychology programs.

In this research-based practical book, self-regulation and Early Childhood Education specialists integrate experimental findings, into relevant, application-driven, approaches designed to prepare educators to apply principles of self-regulation. With games, activities, and songs for teachers to use, Promoting Self-Regulation in the Early Childhood Classroom, provides classroom plans developmentally appropriate for pre-schoolers.

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Bibliografische Details




Zustand: New

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