School, Family, and Community Partnerships: Your Handbook for Action
Sprache: Englisch
Verlag: Corwin, 2002
- Softcover
- Gebraucht
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- Titel
- School, Family, and Community Partnerships: Your Handbook for Action
- Autor
- Epstein, Joyce L., Sanders, Mavis G., Simon, Beth S., Salinas, Karen Clark, Jansorn, Natalie R., VanVoorhis, Frances L.
- Verlag
- Corwin
- Veröffentlichungsjahr
- 2002
- Zustand
- Good
- Einband
- Softcover
- Sprache
- Englisch
- ISBN-10
- 0761976663
- ISBN-13
- 9780761976660
- Ausgabe
- 2. Auflage
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The latest edition of this long-time bestseller offers a research-based framework that guides state and district leaders, school principals, teachers, parents, and community partners to form Action Teams for Partnerships.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Mavis G. Sanders is assistant professor of education in the School of Professional Studies in Business and Education, research scientist at the Center for Research on the Education of Students Placed at Risk (CRESPAR), and senior advisor to the National Network of Partnership Schools at Johns Hopkins University. She is the author of many articles on the effects of school, family, and community support on African American adolescents’ school success, the impact of partnership programs on the quality of family and community involvement, and international research on partnerships. She is interested in how schools involve families that are traditionally hard to reach, how schools meet challenges for implementing excellent programs and practices, and how schools define “community” and develop meaningful school-family-community connections. Her most recent book is Schooling Students Placed at Risk: Research, Policy, and Practice in the Education of Poor and Minority Adolescents (Lawrence Erlbaum, 2000). She earned her PhD in education from Stanford University.
Beth S. Simon is a social science research analyst at the Centers for Medicare and Medicaid Services, U.S. Department of Health and Human Services. She conducts quantitative and qualitative research to improve the quality of services and communications for health care beneficiaries. Previously, she was an associate research scientist at the Center for Research on the Education of Students Placed at Risk (CRESPAR) at Johns Hopkins University, where her research focused on family and community involvement in high schools and the effects of partnerships on high school student success. She also served as dissemination director of the National Network of Partnership Schools and as developer of the Network′s Web site. She earned her PhD in sociology from Johns Hopkins University.
Karen Clark Salinas is a senior research assistant at the Center on School, Family, and Community Partnerships at Johns Hopkins University. As communications director of the National Network of Partnership Schools, she is editor of Type 2, the Network’s newsletter, and coeditor of the annual collection Promising Partnership Practices. She also coordinates workshops and provides technical assistance to members by phone, email, and Web site. She is coauthor of the inventory Starting Points that helps schools identify their present practices of partnership; the Measure of School, Family, and Community Partnerships; and materials for the Teachers Involve Parents in Schoolwork (TIPS) process. She is also coproducer of the video National Network of Partnership Schools: Working Together for Student Success. She earned her MSW in social work from the University of North Carolina, Chapel Hill.
Natalie Rodriguez Jansorn is a state and district facilitator of the National Network of Partnership Schools at Johns Hopkins University. In this capacity, she assists state, district, and organization leaders in establishing school, family, and community partnership programs to support students’ school success. She is an experienced speaker at conferences on partnerships. Previously, she served as the Network’s middle and high school facilitator and devoted particular attention to urban schools. She has developed workshops, tools, and publications to help middle and high schools implement effective partnership activities that are linked to school improvement goals. She is coeditor of the annual collection, Promising Partnership Practices. She earned her MA in education from University of Maryland Baltimore County.
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