Neuware - R-A-D-E-V steht f�r f�nf Standards religionsunterrichtlicher Arbeit:Relevanz, Anspruchsniveau, Dramaturgie, (Lehrer-)Expertise undVernetzung. Empirischen Befunden zufolge ist der gegenw�rtigeReligionsunterricht in diesen f�nf Punkten verbesserungsf�hig. DasBuch nimmt diese Schwachpunkte gezielt in den Blick: Es werden f�nfLehrst�cke zu 'gro�en' theologischen Fragen entwickelt, die an denRADEV-Standards orientiert sind; die dazu ausgearbeiteten Unterrichtsreihenwerden im Religionsunterricht verschiedener Jahrgangsstufenund Schulformen durchgef�hrt, videografisch aufgezeichnetund analysiert. Dabei werden Aufschl�sse gewonnen, die nicht nuretwas �ber das Potenzial religionsdidaktischer Lehrst�cke sagen, sondernauch �ber Entwicklungsm�glichkeiten des Religionsunterrichts:R An welchen Punkten werden theologische Themen f�r heutigeSch�ler/innen relevant A Inwieweit kann die Auseinandersetzung mit religi�sen Fragen zueiner gedanklichen Herausforderung werden D Wie k�nnen Unterrichtsreihen so komponiert werden, dass Spannungsb�genentstehen E Wie wichtig ist das Einbringen fachlicher Expertise f�r die Verstehensm�glichkeitender Sch�ler/innen V Warum ist das gezielte Bem�hen um aufbauendes Lernen auch imReligionsunterricht unverzichtbar. Bestandsnummer des Verk�ufers 9783781524484

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Bibliografische Details

Titel: R-A-D-E-V : Religionsunterrichtliche ...

Verlag: Klinkhardt, Julius Apr 2021

Erscheinungsdatum: 2021

Einband: Taschenbuch

Zustand: Neu

�ber diesen Titel

Inhaltsangabe:

R\-A\-D\-E\-V steht f�r f�nf Standards religionsunterrichtlicher Arbeit: Relevanz, Anspruchsniveau, Dramaturgie, (Lehrer\-)Expertise und Vernetzung. Empirischen Befunden zufolge ist der gegenw�rtige Religionsunterricht in diesen f�nf Punkten verbesserungsf�hig. Das Buch nimmt diese Schwachpunkte gezielt in den Blick: Es werden f�nf Lehrst�cke zu ‚gro�en‘ theologischen Fragen entwickelt, die an den RADEV\-Standards orientiert sind; die dazu ausgearbeiteten Unterrichtsreihen werden im Religionsunterricht verschiedener Jahrgangsstufen und Schulformen durchgef�hrt, videografisch aufgezeichnet und analysiert. Dabei werden Aufschl�sse gewonnen, die nicht nur etwas �ber das Potenzial religionsdidaktischer Lehrst�cke sagen, sondern auch �ber Entwicklungsm�glichkeiten des Religionsunterrichts: R An welchen Punkten werden theologische Themen f�r heutige Sch�ler\/innen relevant? A Inwieweit kann die Auseinandersetzung mit religi�sen Fragen zu einer gedanklichen Herausforderung werden? D Wie k�nnen Unterrichtsreihen so komponiert werden, dass Spannungsb�gen entstehen? E Wie wichtig ist das Einbringen fachlicher Expertise f�r die Verstehensm�glichkeiten der Sch�ler\/innen? V Warum ist das gezielte Bem�hen um aufbauendes Lernen auch im Religionsunterricht unverzichtbar?

�ber die Autorin bzw. den Autor:

Rudolf Englert, Dr. theol., bis 2019 Professor f�r Religionsp�dagogik an der Universit�t Duisburg-Essen. Wissenschaftliche Schwerpunkte: Religionsdidaktische Grundfragen, Empirische Unterrichtsforschung. Sebastian Eck, Dr. theol., Kustos am Institut f�r Katholische Theologie der Universit�t Duisburg-Essen. Wissenschaftliche Schwerpunkte: Fr�mmigkeits- und Liturgiegeschichte, Religions- und hochschuldidaktische Fragen.

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