Psychology of Learning and Instruction

Dr M.T.V. Nagaraju

Verlag: Manglam Publications, 2008
ISBN 10: 8190658018 / ISBN 13: 9788190658010
Neu / Hardcover / Anzahl: > 20
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Beschreibung:

This publication is an attempt to outline the educational Psychology in clear and comprehensive way for the use of the B.Ed., M.Ed, students. The author clearly presenting and arranging the ideas in a way that may facilitate easy understanding the subject by students and that the Book broadly covers in a single volume of the subject. Some of the Topics namely Learners and its characteristics, The Intelligence Models, The Cognitive Thinking, The Critical Thinking and Use of Psychology of Learning are create a great interest in reading not only to the students but professionals too. Many Books are available in the area of Educational Psychology but it is a very precise and Product one which well be found useful by all those who want A Clear and accurate exposition of the Educational Psychology. Table of Contents Preface 1. Psychological Thinking of Science 2. Teachers Thoughts and Student Performance 3. The Problems in the Keeping of Order 4. The Theoretical Helps to Solve Problems of Keeping Orders 5. The Effect of Technologies in Educational Change 6. The Role of Computer and the Learning Process 7. Automation of Knowledge 8. Learners and Its Characteristics 9. The Intelligence Models 10. Teachers Attitudes Towards Children`s Behavior 11. Alienation in the Classroom 12. The Disadvantaged Children 13. The Generality and Dynamics of Conceptual Ability 14. Image of the Child in Classroom 15. Motivation in Education 16. The Cognitive Thinking 17. The Critical Thinking 18. The Instructions for Creative Thinking 19. Use of Psychology of Learning Printed Pages: 320. Buchnummer des Verkäufers 64853

Bibliografische Details

Titel: Psychology of Learning and Instruction
Verlag: Manglam Publications
Erscheinungsdatum: 2008
Einband: Hardcover
Zustand: New

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1.

Cecco, John P. De
Verlag: Prentice-Hall
Gebraucht Hardcover Anzahl: 1
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(Fredersdorf-Vogelsdorf, Deutschland)
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Buchbeschreibung Prentice-Hall. 1968; 800 Seiten; Leinen-Einband mit privater Klarsichthülle, sorgfältig verklebt; einige Anstreichungen, sonst gut erhalten. Artikel-Nr. DA-0525

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de Cecco, John P.:
Verlag: Prentice-Hall (1968)
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Petra Gros
(Koblenz, Deutschland)
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Buchbeschreibung Prentice-Hall, 1968. gebundene Ausgabe. Buchzustand: Gut. 800 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten wissenschaftlichen Bibliothek und trägt die entsprechenden Kennzeichnungen (Rückenschild, Instituts-Stempel.). Schnitt und Einband sind etwas staubschmutzig; Einbandkanten sind leicht bestossen; Einband löst sich ein wenig; der Buchzustand ist dem Alter entsprechend gut. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 1300. Artikel-Nr. 1301156

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3.

Verlag: Routledge Chapman & Hall (2010)
ISBN 10: 0415804612 ISBN 13: 9780415804615
Gebraucht Taschenbuch Anzahl: 1
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AHA-BUCH
(Einbeck, Deutschland)
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Buchbeschreibung Routledge Chapman & Hall, 2010. Taschenbuch. Buchzustand: Gebraucht. Gebraucht - Sehr gut SG - Ecke leicht angestoßen, ungelesenes Mängelexemplar, Versand Büchersendung - During the past twenty years researchers have made exciting progress in the science of learning (i.e., how people learn) and the science of instruction (i.e., how to help people learn). This Handbook examines learning and instruction in a variety of classroom and non-classroom environments and with a variety of learners, both K-16 students and adult learners. The chapters are written by leading researchers from around the world, all of whom are highly regarded experts on their particular topics. The book is divided into two sections: learning and instruction. The learning section consists of chapters on how people learn in reading, writing, mathematics, science, history, second languages, and physical education, as well as learning to think critically, learning to self-monitor, and learning with motivation. The instruction section consists of chapters on effective instructional methods - feedback, examples, self-explanation, peer interaction, cooperative learning, inquiry, discussion, tutoring, visualizations, and computer simulations. Each chapter reviews empirical research in a specific domain and is structured as follows: Introduction - Defines key constructs and provides illustrative examples or cases. Historical Overview - Summarizes the historical context for the topic or domain. Theoretical Framework - Summarizes major models or theories related to the topic or domain. Current Trends and Issues - Synthesizes the research literature and highlights key findings or conclusions. Practical Implications - Suggests relevance of the research for educational practice. Future Directions - Considers next steps or stages needed for future research. 520 pp. Englisch. Artikel-Nr. INF1000156908

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