Neuware -Written during a time characterized by catalyzing Indigenous environmental movements such as Idle No More, political upheaval, and the final years of Canad�s Truth and Reconciliation Commission, Protest as Pedagogy: Teaching, Learning, and Indigenous Environmental Movements was motivated by Gregory Lowan-Trudeau�s personal experiences as an activist, educator, and researcher. Insights from interviews with activists and educators in a variety of school, community, and post-secondary contexts are presented in relation to teaching and learning during, and in response to, Indigenous environmental movements. Looking toward future possibilities, the rise of renewable energy development by Indigenous communities across Canada is also considered. Throughout Protest as Pedagogy, these inquiries are guided by a theoretical framework built on concepts such as decolonization, Herbert Marcuse�s repressive tolerance, Elliot Eisner�s three curricula, and broader fields of study such as social movement learning, critical media literacy, Indigenous media studies, and environmental communication.Books on Demand GmbH, �berseering 33, 22297 Hamburg 180 pp. Englisch.

Bestandsnummer des Verk�ufers 9781433133800

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Bibliografische Details

Titel: Protest as Pedagogy
Verlag: Peter Lang, Peter Lang Dez 2018
Erscheinungsjahr: 2018
Sprache: Englisch
ISBN-10: 1433133806
ISBN-13: 9781433133800
Einband: Taschenbuch
Zustand: Neu
Abmessungen: Breite: 225 mm, H�he: 150 mm, Tiefe: 11 mm
Gewicht: 262 Gramm

�ber diesen Titel

Inhaltsangabe

In Protest as Pedagogy: Teaching, Learning, and Indigenous Environmental Movements insights from interviews with activists and educators in a variety of school, community, and post-secondary contexts are presented in relation to teaching and learning during, and in response to, Indigenous environmental movements.

�ber die Autorin bzw. den Autor

Gregory Lowan-Trudeau is originally from Moh-k�ns-tsis (Calgary, Canada), and is of M�tis, Swiss, and Norwegian ancestry. He is Associate Professor in the Werklund School of Education at the University of Calgary. This is his second book in the (Re)thinking Environmental Education series.

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