The Pedagogy of Pop : Theoretical and Practical Strategies for Success
Sprache: Englisch
Verlag: Lexington Books, 2012
- Hardcover
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Zustand: Sehr gut | Seiten: 258 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This book is a tool for educators at all levels to embrace infusing popular culture into their teaching in ways that both embrace and resist contemporary thinking. Its chapters provide a range of theoretical and practical suggestions-some widely accepted, some somewhat controversial-to elicit discussion and spark creativity amongst all students.
Bestandsnummer des Verkäufers 23015873/2
- Titel
- The Pedagogy of Pop : Theoretical and Practical Strategies for Success
- Autor
- Unbekannt
- Verlag
- Lexington Books
- Erscheinungsjahr
- 2012
- Zustand
- Sehr gut
- Einband
- Hardcover
- Sprache
- Englisch
- ISBN-10
- 0739176005
- ISBN-13
- 9780739176009
- Verkäuferkataloge
- Bücher
Media competes with public schools in terms of student engagement and time. However, the two needn't be mutually exclusive. The Pedagogy of Pop: Theoretical and Practical Strategies for Success discusses a variety of strategies and approaches for using social and mass media as tools through which teachers might improve schooling.
While there is a vast body of literature in this field, editors Edward A. Janak and Denise Blum have created a text which differs in two substantive ways: scope and sequence. In terms of scope, this work is unique in two facets: first, it presents both theory and practice in one volume, bridging the two worlds; and second, it includes lessons from secondary and postsecondary classrooms, allowing teachers on all levels to learn from each other. In terms of sequence, The Pedagogy of Pop draws on lessons from both historical and contemporary practice.
The introductory section of Janak and Blum's collection presents a pair of papers that use somewhat different approaches to examine the historical roots of contemporary critique. Part I presents a series of chapters designed to provide guidelines and theories through which educators on all levels can think about their practice, focusing more on the "why" of their approach than the "how." Part II presents a more "hands-on" approach by sharing a variety of specific strategies for incorporating pop culture in all its forms (technology, music, television, video games, etc.) in both secondary and postsecondary classrooms. The conclusion shows the praxis of teaching with popular culture, presenting a counterpoint to current thinking as well as a case study of the best of what can happen when popular culture is applied effectively.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Denise Blum is assistant professor in social foundations at Oklahoma State University.
Ludovic A. Sourdot is associate professor of curriculum and instruction in the Department of Teacher Education at Texas Woman's University.
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