The New Henry Giroux Reader: The Role of the Public Intellectual in a Time of Tyranny
Sprache: Englisch
Verlag: STYLUS PUB LLC, 2018
- Hardcover
- Neu
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Über den AutorHenry A. Giroux currently holds the McMaster University Chair for Scholarship in the Public Interest in the English and Cultural Studies Department and the Paulo Freire Distinguished Scholar Professorship in Critical P.
Bestandsnummer des Verkäufers 906102654
- Titel
- The New Henry Giroux Reader: The Role of the Public Intellectual in a Time of Tyranny
- Autor
- Jennifer A. Sandlin|Steven J. Burdick
- Verlag
- STYLUS PUB LLC
- Erscheinungsjahr
- 2018
- Zustand
- New
- Einband
- Hardcover
- Sprache
- Englisch
- ISBN-10
- 1975500741
- ISBN-13
- 9781975500740
The New Henry Giroux Reader also takes up Giroux’s proclivity for using metaphors articulating death as the inevitable effect of neoliberalism and its invasion of cultural policy. Zombies, entropy, and violence permeate his work, coalescing around the central notion that market ideologies are anathema to human life. His early pieces signal an unnatural state of affairs seeping through the fabric of social life, and his work in cultural studies and public pedagogy signals the escalation of this unease across educative spaces. The next sections take up the fallout of 9/11 as an eruption of these horrific practices into all facets of human life, within traditional understandings of education and culture’s broader pedagogical imperatives. The book concludes with Giroux’s writings on education's vitalist capacity, demonstrating an unerring capacity for hope in the face of abject horror.
Perfect for courses such as: History and Philosophy of Education, Political and Social Foundations of Education, Policy Issues in American Education, African American Education, Social Justice Research in Education, Marginality and the Politics of Resistance, Equity and Anti-Oppression, Cultural Studies and PublicPedagogy.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Jennifer A. Sandlin is a professor in the Justice and Social Inquiry Department in the School of Social Transformation at Arizona State University, where she teaches courses on consumption and education, popular culture and justice, and social and cultural pedagogy. Her research focuses on the intersections of education, learning, and consumption; as well as on the theory and practice of public pedagogy. She also investigates sites of public pedagogy and popular culture-based, informal, and social movement activism centered on "unlearning" consumerism. She is currently co-editor of Journal of Curriculum and Pedagogy. Her work has been published in Journal of Consumer Culture, Adult Education Quarterly, Qualitative Inquiry, International Journal of Qualitative Studies in Education, Curriculum Inquiry, and Teachers College Record. She recently edited, with Jason Wallin, Paranoid Pedagogies (Palgrave, 2018); with Julie Garlen, Disney, Culture, and Curriculum (Routledge, 2016) and Teaching with Disney (Peter Lang, 2016); with Jake Burdick and Michael O'Malley, Problematizing Public Pedagogy (Routledge, 2014); with Brian Schultz and Jake Burdick, Handbook of Public Pedagogy (Routledge, 2010); and with Peter McLaren, Critical Pedagogies of Consumption (Routledge, 2010).
Jake Burdick is an assistant professor of Curriculum Studies in the College of Education at Purdue University, where he teaches courses in curriculum theory, multicultural education, and qualitative inquiry. Jake's research centers on deepening conceptualizations of education via public pedagogy and theorizing activism as a pedagogical performance. Jake is the co-editor of the Handbook of Public Pedagogy (Routledge), Complicated Conversations and Confirmed Commitments: Revitalizing Education for Democracy (Educators International Press), and Problematizing Public Pedagogy (Routledge). He has published work in Qualitative Inquiry, Curriculum Inquiry, Review of Research in Education, Review of Educational Research, and the Journal of Curriculum and Pedagogy.
Antonia Darder is a distinguished international Freirian scholar. She is a public intellectual, educator, writer, activist, and artist. She holds the Leavey Presidential Endowed Chair of Ethics and Moral Leadership at Loyola Marymount University, Los Angeles and is Professor Emerita of Education Policy, Organization, and Leadership at the University of Illinois Urbana Champaign. She also holds a Distinguished Visiting faculty post at the University of Johannesburg, in South Africa. Her scholarship has consistently focused on issues of racism, political economy, social justice, and education. She is the author of numerous books and articles in the field, including Culture and Power in the Classroom (20th Anniversary edition), Reinventing Paulo Freire: A Pedagogy of Love; A Dissident Voice: Essays on Culture, Pedagogy, and Power; Freire and Education, and the forthcoming, The Student Guide to Freire's Pedagogy of the Oppressed. She is also co-author of After Race: Racism After Multiculturalism and co-editor of The Critical Pedagogy Reader; Latinos and Education: A Critical Reader; and the International Critical Pedagogy Reader, which was awarded the 2015 Alpha Sigma Nu Book Award.
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letzte Aktualisierung: 23.10.2019