Metakognition: Die Neue Didaktik | Metakognitiv fundiertes Lehren und Lernen ist Grundbildung

Beschreibung:

Metakognition: Die Neue Didaktik | Metakognitiv fundiertes Lehren und Lernen ist Grundbildung | Astrid Lambert (u. a.) | Taschenbuch | kartoniert | 290 S. | Deutsch | 2018 | Vandenhoeck & Ruprecht | EAN 9783525702543 | Verantwortliche Person für die EU: Vandenhoeck & Ruprecht, Theaterstr. 13, 37073 Göttingen, ute[dot]schnueckel[at]brill[dot]com | Anbieter: preigu. Bestandsnummer des Verkäufers 113633090

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Inhaltsangabe:

Reseña del editor: Die von Arnim und Ruth Kaiser entwickelte Neue Didaktik steigert die Fahigkeiten der Lernenden zur Informationsverarbeitung ebenso wie - empirisch nachgewiesen - ihren Lernerfolg. Sie vermittelt universell einsetzbare Strategien und Techniken sowie transferfahige Grundlagen zum Verstehen textlich, bildlich und numerisch prasentierter Informationen. Das Buch informiert uber Aufbau und Anwendung der Neuen Didaktik. Sie basiert auf einem international intensiv diskutierten und als tragfahig ausgewiesenen kognitionstheoretischen Ansatz: der Metakognition. Die hierzu vorliegenden Forschungsergebnisse wurden aufgegriffen, in zwei eigenen Projekten weiterentwickelt und erstmals zu einem fur den deutschsprachigen Raum innovativen Lehr-/Lernansatz verdichtet: der Neuen Didaktik. Sie grundet auf der Fahigkeit des Menschen, das eigene Denken bewusst wahrzunehmen und gezielt zu lenken. Damit wird der Problemlosungsprozess optimiert, sodass Lernende weitgehend selbstreguliert und erfolgreich auch komplexe Informationen verarbeiten konnen. Um dieses Ziel zu erreichen, ist mit Lerninhalten anders als bisher umzugehen. Sie mussen in problemhaltige Aufgaben ubersetzt und auf unterschiedlichen Leistungsniveaus bearbeitet werden. Die Informationsverarbeitung geschieht in zwei miteinander verzahnten Zugriffen und wird in beiden Fallen wahrnehmbar gemacht uber Lautes Denken: Zum einen kommen die metakognitiven Strategien des Planens, Steuerns, Kontrollierens bewusst zum Einsatz, unterstutzt durch metakognitive Techniken. Zum zweiten ist es notwendig, uber Kategorien zur Entschlusselung von Informationen zu verfugen, vornehmlich solcher, die als Texte, Bilder oder Zahlen prasentiert werden. Den unverzichtbaren Grundbestand dieser Kategorien zur Analyse von prasentierten Informationen detailliert darzulegen, ist einer der Schwerpunkte des Buches. Die entsprechenden Themenblocke sind uber Beispiele veranschaulicht, Heuristiken unterstutzen den Zugang zur konkret vorliegenden Information ebenso wie praktisch erprobte Instrumente und Arbeitsmaterialien. Die Neue Didaktik wurde im Rahmen eines Projekts entwickelt, das vom Bundesministerium fur Bildung und Forschung (BMBF) gefordert und von der Katholischen Erwachsenenbildung Deutschland (KEB) getragen wurde; die wissenschaftliche Leitung lag bei Prof. Dr. Arnim Kaiser, Universitat der Bundeswehr Munchen.