Literacy Instruction in Multilingual Classrooms: Engaging English Language Learners in Elementary School
Sprache: Englisch
Verlag: Teachers College Press, 2012
- Softcover
- Gebraucht

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- Titel
- Literacy Instruction in Multilingual Classrooms: Engaging English Language Learners in Elementary School
- Autor
- Helman, Lori
- Verlag
- Teachers College Press
- Veröffentlichungsjahr
- 2012
- Zustand
- Good
- Schutzumschlag
- No Jacket
- Einband
- Paperback
- Sprache
- Englisch
- ISBN-10
- 080775336X
- ISBN-13
- 9780807753361
- Artikelgewicht
- 0,65 Pfund
This hands-on guide shows elementary school teachers how to create multilingual classroom communities that support every learner's success in reading, writing, and general literacy development. The author provides a practical overview of key ideas and techniques and describes specific literacy activities that lead to vocabulary and oral English proficiency. Instructional chapters will help teachers build a language-rich classroom environment, scaffold reading and writing tasks to match students' needs, and use students' language backgrounds as a bridge to literacy learning in English. As with all titles in The Practitioner's Bookshelf Series, this resource includes many user-friendly features such as bulleted summaries and checklists as well as photographs of linguistically diverse classrooms modeling the types of instructional interactions described in the book.
Encouraging collaboration and a deeper understanding of best practices for ELL instruction, this book covers:
- How to build on the diverse linguistic resources that students bring to school.
- The connections between oral language and literacy development.
- Developing second language learners' reading and writing skills.
- Assessing language and literacy learning.
- Planning literacy curriculum for classrooms with diverse language learners.
Collaborating with other professionals to coordinate effective instruction
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Über die Autorin bzw. den Autor
Lori Helman, Ph.D., is associate professor at the University of Minnesota in the Department of Curriculum and Instruction and co-director of the Minnesota Center for Reading Research.
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