Language Teacher Emotion, Identity Learning and Curriculum Reform

Sprache: Englisch

Verlag: Springer, 2024

9819997410 / 9789819997411

Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book explores language teachers' identity learning through the lens of teacher emotions. This qualitative study, utilizing a longitudinal case study design, sets out to trace how four college English teachers at the case study university in East China respond emotionally towards the curriculum reform, how teacher identity learning takes place, and how emotions interact with the identity learning processes. Guided by the theoretical framework, this book adopts diversified methods to collect data across one academic year of curriculum implementation. It also discusses the findings which reveal that curriculum reform poses great emotional challenges for English as a Foreign Language (EFL) teachers, teachers who traverse across emotional geographies, orient to feeling rules, and perhaps translate emotion work into emotional capital. This book explores language teachers' identity learning.This book helps the researchers, policymakers, and other stakeholders involved in highereducation policymaking to understand how EFL teacher emotions can be utilized to support EFL teachers' identity learning and thus sustain curriculum reform efforts. …

Bestandsnummer des Verkäufers 9789819997411

Titel
Language Teacher Emotion, Identity Learning and Curriculum Reform
Autor
Shanshan Yang
Verlag
Springer
Erscheinungsjahr
2024
Zustand
Neu
Einband
Buch
Sprache
Englisch
ISBN-10
9819997410
ISBN-13
9789819997411
Artikelgewicht
407 Gramm
Abmessungen
241x160x15 mm

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