Le guide pédagogique J'apprends les maths CP avec Picbille (nouvelle édition conforme aux programmes 2025) : un outil indispensable à l'enseignant, pour accompagner le fichier de l'élève en classe ! Supervisée par Emmanuel Sander et Catherine Rivier, cette nouvelle édition répond aux attentes des nouveaux programmes 2025, tout en préservant ce qui fait le succès de la collection depuis de nombreuses années. Un guide pédagogique clé en main : La description détaillée de chaque séquence : objectifs, calcul mental, activités préliminaires de découverte collective, activités d'entrainement dans le fichier. Des activités complémentaires , en numération comme en géométrie. Une présentation des apports pédagogiques de cette méthode. + 32 cartons pour conduire des activités collectives sur les décompositions, la comparaison et la soustraction. Conçue par Rémi Brissiaud, cette méthode propose aux élèves de CP un apprentissage des mathématiques structuré et progressif qui repose sur : Un apprentissage des nombres basé sur leurs décompositions et recompositions. Les premières séquences revues pour travailler rapidement sur le nombre 10 et la dizaine, conformément aux programmes 2025. Un apprentissage du calcul et non du comptage numérotage. Des activités fréquentes de géométrie, plus nombreuses que dans l'édition précédente. Du matériel à manipuler pour la numération, la géométrie et la monnaie. Un apprentissage de la résolution de problèmes, du concret vers l'abstrait. Un travail quotidien sur le calcul mental et en ligne, pour s'approprier les stratégies de calcul et mémoriser les répertoires. Des personnages attachants pour guider l'élève dans sa compréhension et développer son gout pour les maths. En téléchargement gratuit sur le site compagnon j-apprends-les-maths. editions-retz. com, pour les enseignantes qui utilisent la méthode avec leurs élèves : Le guide pédagogique avec les objectifs, le guidage pas à pas et les corrigés La version numérique du mémo et du fichier élève avec les corrigés Des fiches de fluence en calcul Des ressources complémentaires Une horloge interactive et personnalisable pour apprendre à lire l'heure
Pierre Clerc est co-auteur de la collection "J'apprends les maths" avec Rémi Brissiaud et André Ouzoulias. Il fit parti du trio initial qui conçut, expérimenta et mit au point la collection.
Ernest Robert a découvert sa vocation lors de colonies de vacances où il était animateur. Il passe alors le concours de professeur des écoles qu'il obtient en 2001.
Il apprend à adapter sa pédagogie auprès d'élèves présentant des profils différents et devant leur intérêt pour les fichiers qu'il conçoit pour eux, il se décide à envoyer quelques projets à différents éditeurs.
En 2014, l'obtention du Cafipemf lui offre l'opportunité de s'adresser aussi bien aux élèves qu'aux professionnels de l'éducation, pour lesquels il continue de créer des contenus accessibles et attractifs.
Depuis 2019, il est conseiller pédagogique en numérique éducatif dans le département des Yvelines où il rejoint une équipe dynamique qui travaille sur des actions pédagogiques innovantes au sein même des établissements.
Titulaire d'une maîtrise de mathématiques et d'un doctorat en psychologie cognitive,
Rémi Brissiaud était maître de conférences honoraire en psychologie cognitive à l'Université de Cergy-Pontoise (ESPE de Versailles) et chercheur associé à l'équipe " Compréhension, Raisonnement, et Acquisition de Connaissances " (
laboratoire Paragraphe ).
Les travaux de
Rémi Brissiaud se sont inscrits dans le courant de la "
psychologie culturelle " et ont mis en évidence l'existence d'une pluralité de chemins vers le nombre. Pour l'essentiel, ces cheminements dépendent des outils culturels qui sont mis à la disposition de l'enfant (en Petite section de maternelle, différentes façons de " parler des nombres ", puis diverses stratégies de comptage et de calcul, etc.). Tous ces outils culturels ne se valent pas. En s'appuyant sur les résultats des recherches en psychologie cognitive, en didactique du nombre, en psychologie clinique, en psychologie interculturelle et en histoire des pratiques et des discours scolaires, il a montré qu'il est préférable d'
enseigner les décompositions des nombres et le comptage-dénombrement plutôt que le comptage-numérotage, comme cela s'est fait dans l'École française entre 1990 et 2015.
Le cadre théorique qu'il a avancé a également permis de penser le progrès des enfants dans la
résolution de problèmes arithmétiques . Il a notamment souligné l'importance du
calcul mental en montrant comment l'appropriation de stratégies de calcul de haut niveau favorise le progrès dans l'usage des diverses opérations arithmétiques, ainsi que le progrès dans la conceptualisation des nombres décimaux.
Dans ses interventions,
Rémi Brissiaud a joint le point de vue de l'analyse théorique et celui du fonctionnement en classe. Il a ainsi guidé les enseignants dans leurs choix pédagogiques.
En s'appuyant sur
de nombreux exemples issus des classes ,
Rémi Brissiaud a rapporté les résultats des recherches les plus récentes et fait partager aux enseignants des trois cycles de l'école primaire les questions que ces recherches suscitent.
En même temps qu'elle a apporté un éclairage didactique particulièrement efficace, l'intervention de
Rémi Brissiaud a toujours été le catalyseur d'un très grand enthousiasme pédagogique.
Rémi Brissiaud est décédé dans la nuit du 27 novembre 2020 à Paris, à l'âge de 71 ans.
Les éditions Retz lui doivent beaucoup et ont à coeur de poursuivre son oeuvre et de défendre ses convictions pédagogiques.